《清清的溪水》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《清清的溪水》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《清清的溪水》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習新偏旁“衤”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛(ài)大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
投影插圖生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)要求：掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習18課：清清的溪水。
二、初讀課文，整體感如，讀準字音
1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。
2、出示會(huì )認字字卡，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下檢查認讀。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流:開(kāi)火車(chē)讀(師邊聽(tīng)邊糾正)
3、出示沒(méi)標拼音的課文進(jìn)行朗讀。
(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個(gè)自然段。
(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?
三、認識生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會(huì )讀哪個(gè)字，請同學(xué)們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名讀。
(2)請小老師帶讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?
3、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導書(shū)寫(xiě)"互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀(guān)察字的筆畫(huà)和田字
格中的位置，教師示范，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(2)學(xué)生范寫(xiě)生字"倆、讀、沿、朝"。引導學(xué)生在己認識偏旁和字的'基礎上能自己正確
書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。
四、作業(yè)。
1、生字各寫(xiě)一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文。
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、出字卡:檢查記字情況。
2、課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?
2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?(交流)
3、出示圖1:課文是怎樣寫(xiě)的?請自由讀一讀。
4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?
5、根據學(xué)生的回答，學(xué)習3自然段。
6、小結
師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì )變成什么樣?所以，
假如你是大象、棕熊，你會(huì )怎樣做呢?
7、學(xué)習第10、11自然段。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛(ài)
大自然了，你們看……(出示動(dòng)畫(huà)課件)。
(2)指導讀課文第10、11自然段。
(3)看了動(dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對大象，棕熊說(shuō)些什么呢?
三、深化練習，積累詞匯
出示課后第二題:
例：挖(坑)栽( )培( )澆( )
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質(zhì)疑并總結。
1、學(xué)了課文你有什么收獲?
2、教育學(xué)生要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
《清清的溪水》教學(xué)設計2
一、教學(xué)課題
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(s版)二年級上冊語(yǔ)文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話(huà)故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。
三、教學(xué)目標
1、認識“比、賽、負”等14個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識。
五、教具準備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及獎品。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來(lái)找我們了。(出示大屏幕，播放歌曲)
2、他們是誰(shuí)呀?
3、導入新課，板書(shū)課題。
4、學(xué)生讀題，
(二)初讀課文，復習生字詞語(yǔ)。
1、師范讀課文，思考:這篇課文可以分多少個(gè)自然段?
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)(師出示卡片)
4、學(xué)生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事?
5、學(xué)生反饋。
(三)以讀為主，綜合學(xué)習
1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見(jiàn)了什么?
2、看圖反饋問(wèn)題(師出示掛圖)
3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的(師板書(shū)：清清的-渾渾的.)在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
4、指導讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話(huà)，請學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣?
6、讀完學(xué)生反饋(生氣)
7、從哪些詞看出小兔很生氣?找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
8、(出示小兔、大象、棕熊圖)小兔說(shuō)“你們毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪!”這和小溪有什么關(guān)系?
9、學(xué)生反饋，師小結。
10、指導分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話(huà)，男生讀大象、棕熊的話(huà)。
11、大象和棕熊相信了沒(méi)有?它們是怎么做的?指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現在，它們知道自己錯了、該怎么表現來(lái)彌補自己的過(guò)錯呢?誰(shuí)愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說(shuō)出它們是怎么表現的。
16、齊讀最后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢?
17、學(xué)生反饋(師板書(shū)：清清的)
(四)表演課本劇
(五)總結全文、拓展延伸
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