《丑菊》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《丑菊》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《丑菊》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生讀懂課文，抓住課文主要內容，體會(huì )丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而懂得做人要做內在美的人的道理。
2、體會(huì )課文借物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生讀讀短文，體會(huì )丑菊不丑，而且非常美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生理解名可以丑，但實(shí)一定要美這句話(huà)所蘊含的道理。
教師教法：
教師要發(fā)揮起主導作用，引導學(xué)生通過(guò)自學(xué)自悟，討論交流、合作解疑等多種形式對課文進(jìn)行深入的探究，教師相機指導、點(diǎn)撥。
學(xué)生學(xué)法：
使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流等形式學(xué)習課文。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引入新課
春天來(lái)了，又到了鮮花盛開(kāi)的季節。同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花呢?為什么喜歡它？今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)花的文章，板書(shū)課題：丑菊。
看到課題你會(huì )想些什么？(它和一般的菊花有什么區別？作者眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的名字那么丑嗎？)
二、初讀課文，整體感知
1.指名說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習這類(lèi)課文的時(shí)候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習方法推薦給別人。
2.選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.指名讀讀自己喜歡的段落。
4.談?wù)劤踝x感受。
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”是什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但是一定要美”？
三、細讀課文，探究解疑
1.自讀感悟。
2.組內研討，教師巡視指導。
3.班上匯報交流。
�。�1）感悟丑菊的外形美。
�。ó�(huà)出描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句：顏色美、形狀美，嬌小美麗。讓同學(xué)們根據描寫(xiě)的樣子畫(huà)出丑菊的樣子來(lái)。畫(huà)完之后上臺展示。）
�。�2）感情朗讀這一自然段，注意讀出對丑菊的喜愛(ài)之情。
�。�3）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。
�。�4）感悟結尾句的深刻含義
名：指姓名或外表。
實(shí)：指事物的本質(zhì)或內在的.特征。
�。ā懊梢猿�，但實(shí)一定要美”，這句既是對丑菊的評價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）
�。�5）練習自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。
�。�6）感情朗讀這一自然段。
四.總結：說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五.延伸拓展
學(xué)了本課后，你有何感受，說(shuō)一說(shuō)。
�。◤闹R上、思想上、寫(xiě)法上等方面談）
六.課后練筆
用借物喻理的寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜愛(ài)的植物,寫(xiě)出它對你的啟迪。
《丑菊》教學(xué)設計 篇2
一、教材說(shuō)明
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對丑菊形態(tài)和習性的描寫(xiě)，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著(zhù)真善美的內在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但實(shí)一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。
內容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。
議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯特色——作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼花開(kāi)，花不開(kāi)時(shí)“我氣得真想把它拔了”；接著(zhù)，花兒打苞“我高興極了”；而后滿(mǎn)心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著(zhù)作者對丑菊先抑后揚的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對種丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是結合對課文思想內容的理解，繼續進(jìn)行重點(diǎn)訓練項目“分清文章的主次”的練習，抓住課文的主要部分，體會(huì )作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì )“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)，二是體會(huì )本文以物喻理的寫(xiě)作方法。
選編本課的意圖，是嘗試運用《落花生》的學(xué)習方法，進(jìn)一步練習分清文章的主次，學(xué)習課文以物喻理的寫(xiě)作方法，同時(shí)讓學(xué)生從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做一個(gè)內在美的人。
二、學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，分清課文的主次。
3.從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
三、教學(xué)過(guò)程
1.這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，所要表達的思想內容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運用在《落花生》一文中學(xué)習到的分清文章主次的.方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習。讓學(xué)生先讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求，根據上述要求自讀課文，邊讀邊在重點(diǎn)的、有疑問(wèn)的地方畫(huà)一畫(huà)、注一注、標一標。在學(xué)生自讀自悟的基礎上，同桌或小組合作學(xué)習，交流自學(xué)心得。
2.要把對丑菊整體了解和對重點(diǎn)句子的探究結合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導學(xué)生再讀課文，找出表現丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì )作者的思想感情。
(1)“花兒終于開(kāi)了……嬌小、美麗�！�
(2)“最讓我欣賞的是，……跟著(zhù)太陽(yáng)轉�！�
找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習有感情地朗讀，在朗讀過(guò)程中體會(huì )喜愛(ài)丑菊的情感。
3.體會(huì )從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內容，體會(huì )課文所表達的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結合自己的生活體驗，如，長(cháng)相丑而內心美的人，自己是怎樣看的，情感上起過(guò)什么變化?通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對“名可以丑，但實(shí)一定要美”的體會(huì )。老師還可以創(chuàng )設情境，如，舉行“我眼中的丑菊”小小演講會(huì )，其間，對學(xué)生暴露出來(lái)的理解上的不當之處，老師要做適當點(diǎn)撥。
4.體會(huì )課文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)�！伴喿x提示”提出就文章寫(xiě)法展開(kāi)討論。討論時(shí)，應要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)，兩篇課文都是寫(xiě)物的，都說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過(guò)討論要讓同學(xué)認識到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有很多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對社會(huì )有用的人�！冻缶铡愤@課贊美了名丑實(shí)美的品格。懂得了借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類(lèi)文章就會(huì )更加留意。
5.課后可以適當拓展。如，讓學(xué)生向爸爸、媽媽或其他的親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。也可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)日記，把學(xué)習了《落花生》和《丑菊》后的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
《丑菊》教學(xué)設計 篇3
【主要內容】
本文寫(xiě)“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進(jìn)行細心觀(guān)察，說(shuō)明“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，表達了“我”對丑菊的喜愛(ài)之情。這件事，使“我”明白了一個(gè)道理：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)也許很美�！�
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文，體會(huì )丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì )要做內心美的人的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
一是體會(huì )“名可以丑，但實(shí)也許很美”這句話(huà)的道理，二是體會(huì )本文以物喻理的寫(xiě)作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】
短文先寫(xiě)丑菊栽種一年后終于開(kāi)花了，它是那么嬌小、美麗，“我”非常高興；再寫(xiě)丑菊開(kāi)花時(shí)的外形特征及會(huì )動(dòng)的特點(diǎn)，說(shuō)明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫(xiě)從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開(kāi)花后的情形寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。而對種菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對丑菊的議論寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。
【教學(xué)過(guò)程】
選編這篇課文，一是練習運用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學(xué)習做人要做一個(gè)內心美的人；三是學(xué)習課文以物喻理的寫(xiě)作方法。
�。�、教師課前要搜集丑菊開(kāi)花時(shí)的圖片，最好能找到實(shí)物。
�。�、這是一篇略讀課文，要引導學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求；再根據閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是：
�、耪J真讀課文，想想作者主要寫(xiě)了丑菊的什么，表達了怎樣的情感；
�、坡�(lián)系生活中的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)課文給你什么啟示；
�、前驯菊n與《落花生》聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )以物喻理的寫(xiě)作方法。
�。�、要把對丑菊整體了解和對重點(diǎn)句子的探究結合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導學(xué)生再讀課文，找出表現丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì )作者的思想感情。
�、呕▋航K于開(kāi)了……嬌小、美麗了。
�、谱钭屛倚蕾p的是，……顯得非常恭敬。
找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習有感情地朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì )喜愛(ài)丑菊的情感。
�。�、體會(huì )從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內容，體會(huì )課文所表達的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結合自己的生活體驗，如長(cháng)相丑陋而內心美的`人，自己是怎么看的，情感上起過(guò)什么變化？通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對“名可以丑，但實(shí)也許很美”的體會(huì )。
�。�、體會(huì )本文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)，教材要求討論。討論時(shí)，應要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)看，兩篇課文都是寫(xiě)物，都分別說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系？通過(guò)討論要讓同學(xué)認識到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有好多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對社會(huì )有用的人�！冻缶铡愤@課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類(lèi)文章就容易得多。
《丑菊》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、抓住課文主要內容，體會(huì )丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì )到要做內心美的人的道理。
2、體會(huì )課文以物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
CAI
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，引入新課。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)花的課文——丑菊。
�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了通過(guò)思考來(lái)學(xué)習，希望你們繼續動(dòng)腦思考，上好這節課，可以嗎？
二、 初讀課文，整體感知。
1、下面請大家帶著(zhù)剛才提的問(wèn)題自由讀課文，注意要讀準字音。
2、好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些問(wèn)題的答案？
3、今天，我們主要通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)學(xué)習課文。
請看大屏幕，這就是本節課上我們小組所要探究的問(wèn)題。
�。�1） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長(cháng)得怎樣？作者有什么想法？
�。�2） 從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)？
�。�3） 通過(guò)種菊這件事作者明白了什么道理？你應該向丑菊學(xué)習什么？
三、 學(xué)習課文。
1、下面，就請大家先邊讀課文邊思考這些問(wèn)題，然后小組內交流一下自己的'收獲，組長(cháng)組織大家歸納并匯報。
2、哪一組愿意匯報第一題？
請看大屏幕，這一段話(huà)應該怎么讀呢？
指名讀，大家評價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強？
齊讀。
3、第二題哪一組愿意匯報？
�。�1） 誰(shuí)愿意讀這句話(huà)？讀得真好，你是帶著(zhù)什么樣的感情讀的呢？
�。�2） 齊讀這句話(huà)，大家說(shuō)說(shuō)應該怎么讀才能讀出感情來(lái)呢？自己試著(zhù)讀一下，誰(shuí)站起來(lái)讀？
�。�3）自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？那么我們就帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀 此段吧？
4、剩最后一題了，哪組匯報？
那你是從課文的哪些地方找到答案的？
請看這段話(huà)，小聲讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？為什么？能它讀出來(lái)嗎？
四、 總結全文，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你覺(jué)得本文在寫(xiě)法上有什么地方值得你學(xué)習的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫(xiě)法的確值得我們學(xué)習。
3、那么，通過(guò)學(xué)習本課，你受到了什么啟發(fā)呢？
是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？
《丑菊》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解課文內容，分清課文的主次。
3．從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們認識丑菊嗎？知道它和一般的菊花有什么區別嗎？
2．揭示課題：今天我們學(xué)習《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1．選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．指名讀讀自己喜歡的段落。
3．談?wù)劤踝x感受。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)必定要美”？
三、細讀課文，探究解疑
1．自讀感悟。
2．組內研討，教師巡視指導。
3．班上匯報交流。
�。╨）感悟丑菊的外形美。
�、倮斫饷鑼�(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句
�、邳c(diǎn)擊課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。
�、鄹星槔首x這一自然段，要懷著(zhù)對丑菊的.喜愛(ài)之情來(lái)讀。
�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。
�、倮斫庥嘘P(guān)語(yǔ)句。
�、邳c(diǎn)擊課件，通過(guò)多媒體演示丑菊開(kāi)花時(shí)的靜態(tài)之美。
�、鄹星槔首x第3自然段。
�。�3）感悟結尾句的含義。
�、僬勔徽剬@句的理解。
名：指姓名或外表。
實(shí)：指事物的本質(zhì)或內在的特性。
“名可以丑，但實(shí)必定要美”，這句既是對丑菊的評價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內在的品質(zhì)必定要美，不要華而不實(shí)。
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
四、總結
1．指名有感情地朗讀課文。
2．聯(lián)系《落花生》一文，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？
五、延伸拓展（任選一項完成）
1．學(xué)了本課后，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄌ崾荆簭闹R上、思想上、寫(xiě)法上等方面談。）
2．課下觀(guān)察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫(xiě)成一篇習作。
《丑菊》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)要求：
品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美。
知識要求：學(xué)習生字、新詞；練習分清課文的主次；了解丑菊的特點(diǎn)，體會(huì )作者的感情
能力要求：培養學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習分清課文主次，體會(huì )作者表達的感情；理解含義深刻的句子的意思。
教具準備：
課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）
但你見(jiàn)過(guò)丑菊嗎？知道它長(cháng)得什么樣嗎？今天我們學(xué)習一課文，是專(zhuān)門(mén)介紹丑菊的。
二、初讀課文
想一想丑菊什么樣？它怎么丑？
三、理解詞語(yǔ)
不理解的提出在班內討論解決。
四、細讀課文
標出課文有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么內容？適當批注。
五、分段學(xué)習
1、 學(xué)習第一自然段
讀了課文你知道什么？學(xué)生談自己的感受。
2、 學(xué)習第二自然段
小組內討論，在全班討論。
�、俪缶盏降资鞘裁礃拥�？
�、谧髡呦矚g它嗎？從哪看出來(lái)？
句子訓練：請學(xué)生用上“起初、長(cháng)了幾天、等了幾天”說(shuō)說(shuō)丑菊的生長(cháng)過(guò)程是什么樣的？
起初：夾 綠綠的 非常小 綠豆大小
長(cháng)了幾天：一點(diǎn)黃色 黃豆大小
等了幾天：花兒開(kāi)了 金黃金黃 幾十片 銅錢(qián)大小
老師點(diǎn)撥：這段寫(xiě)出了丑菊的特點(diǎn)，告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么？
3、 學(xué)習第三自然段
說(shuō)說(shuō)本段講了什么？
4、 齊讀最后一段
你體會(huì )到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話(huà)？
第一句話(huà)說(shuō)的'事實(shí)：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)不完全相符”，第二句話(huà)是重點(diǎn)，強調了“名可以丑，但實(shí)一定要美�！币馑际恰懊敝皇且粋�(gè)代號，美或丑無(wú)所謂，但你的實(shí)際、你的所作所為、你的心靈一定要美。
5、 課文的主要內容是什么？（介紹丑菊的美）
《丑菊》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)要求
1. 學(xué)習課文．了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。
2. 繼續學(xué)習借物喻理約寫(xiě)作方法。
3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1. 學(xué)習課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。
2．繼續學(xué)習借物喻理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題。
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話(huà)來(lái)描述它的美呢?
2. 可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1．自由讀文，讀通文字。
2．劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的`語(yǔ)句反復讀一讀，體會(huì )它的美。
(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長(cháng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小�！�
(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�
這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(cháng)順序)來(lái)進(jìn)行觀(guān)察描寫(xiě)的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著(zhù)太陽(yáng)，跟著(zhù)太陽(yáng)轉�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì )花的美，還應引導學(xué)生學(xué)習作者從不同時(shí)間、不同方面觀(guān)察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì )作者對丑菊的情感。
1．分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會(huì )：盼著(zhù)、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。
2．小組匯報讀，師相機指導感情讀。
3．齊讀課文，注意讀準字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話(huà)。
2．讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板�?shū)。
3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪�，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè )于助人、對人有用的人。）
五、齊讀全文，總結。
1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內容是什么？
2. 聯(lián)系《落花生》，體會(huì )本文寫(xiě)作方法。
《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因為它名雖丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應學(xué)會(huì )使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
《丑菊》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑菊告訴我們的道理。
2、繼續學(xué)習借物喻理的寫(xiě)作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑菊告訴我們的道理。
2、繼續學(xué)習借物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)菊花？它美不美？你能用一兩句話(huà)來(lái)描述它的美？
2、可是有人偏偏說(shuō)它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習文章《丑菊》。
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1、自由讀文，通讀全文。
2、劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復讀一讀，體會(huì )它的美。
出示相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)丑菊的？
�。ㄇ叭涫菑撵o態(tài)方面來(lái)描寫(xiě)花的美，介紹了花的.顏色、大小，是按時(shí)間順序來(lái)觀(guān)察的。
后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。）
3、反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì )作者對丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的感情。
2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。
3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。
四、再讀課文，明確作者喻的理。
1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。
2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
五、聯(lián)系《落花生》，體會(huì )本文的寫(xiě)作方法。
六、小結
學(xué)習了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛(ài)。還知道了人世間，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
七、課堂練習
1、比較組詞
2、按一定順序模仿第二段寫(xiě)一種植物。
八、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、找一找，你周?chē)邢窕ㄉ缶找粯拥娜藛�？請把他的事例�?xiě)下來(lái)。
《丑菊》教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目的：
1、 認識丑菊這種植物的特點(diǎn)。
2、 積累好詞好句。
3、 培養學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習的能力。
4、 訓練學(xué)生有感情地朗讀課文。
5、 學(xué)習作者表達思想的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容體會(huì )最后一句話(huà)的含義，并從中受到啟發(fā)。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？
2、揭示課題
〈二〉、初讀課文，自學(xué)存疑
選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號。
〈三〉、質(zhì)疑答難
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、 細讀課文，探究解疑：
A：自讀感悟。
B：組內研討，教師巡視指導。
C：班上匯報交流。
�。�1）感悟丑菊的外形美。
�、� 理解描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句
顏色美：綠綠→黃色→金黃形狀美：綠豆→黃豆→銅錢(qián) 妖小美麗幾十片花瓣一層又一層
�、� 感情朗讀這一段。
�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的.特點(diǎn)美。
�、� 理解有關(guān)語(yǔ)句。
夜晚：花瓣自動(dòng)合攏得名：狀元傘、假葵花
白天：張開(kāi)花瓣，迎著(zhù)太陽(yáng)
�、� 感情朗讀第三自然段。
�。�3）感悟結尾句的含義
�、僬勔徽剬@句的理解（“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)既是對丑菊的評價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
〈四〉、激疑拓展：
課下觀(guān)察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫(xiě)成一篇習作。
《丑菊》教學(xué)設計 篇10
教材分析
《丑菊》是小學(xué)語(yǔ)文四年級第八冊的一篇略讀課文。這是一篇寓理于物的文章，作者通過(guò)對丑菊形態(tài)度和習性的描寫(xiě)，告訴人們丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)，從而說(shuō)明，在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符。做人也是如此，名可以丑，但實(shí)一定要美。
課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)了賞丑菊，開(kāi)花時(shí)的顏色和形態(tài)。議丑菊部分提示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內容。在表達上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特征外，還有一個(gè)明顯特色作者對丑菊的情感貫穿全文。
本組課文的訓練重點(diǎn)是分清文章的主次。通過(guò)對前一篇《落花生》的學(xué)習，學(xué)生對理清文章順序，分清文章的主次已掌握了一定的方法。本課的教學(xué)，要在上一課的基礎上，指導學(xué)生理清文章順序，分清文章的主次，緊扣訓練重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
設計理念
1．學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自清自悟，生動(dòng)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而四年級學(xué)生還不能完全達到這個(gè)理想目標，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2．架設生活與教材聯(lián)系的'橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的主要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主的讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文，悟情明理。
4．教學(xué)模式主動(dòng)探究式教學(xué)（自己的實(shí)驗模式）
教學(xué)目標
1．了解課文內容，分清文章主次。
2．有感情地朗讀課文。
3．從丑菊得到啟發(fā)，學(xué)習正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
結合課文內容進(jìn)行分清文章主次的訓練，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì )名可以丑，但實(shí)一定要美這句話(huà)所蘊含的做人的道理。
2．體會(huì )本文以物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激趣引題
�。ㄙp析菊花CD片）這是什么花？對于菊花大家了解多少呢？（匯報資料）有這樣一種菊花大家知道嗎？（板書(shū)丑菊），想了解它嗎？讓我們一同走近丑菊，好嗎？
二、主動(dòng)參與，合作探究
1．課前大家都做了預習，誰(shuí)知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2．自由讀文，讀準字音，畫(huà)出不懂的生詞，然后在小組內解決，組內解決不了的，
請做好記錄。
有沒(méi)有不懂的詞？（先由學(xué)生解釋?zhuān)瑢W(xué)生解決不了，老師再解釋?zhuān)蛔x詞練習：惡名、究竟、沉睡、慶幸、合攏、相符）
3．早就聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的朗讀能力強，我想欣賞欣賞，行嗎？誰(shuí)愿意讀文（可推薦），要求：準確、流利。（讀后糾正錯誤，評價(jià)、打分，注意
4．請同學(xué)們自讀閱讀提示，明確閱讀要求。
1）作者眼中的丑菊是什么樣的，課文哪些地方表達了作者對丑菊的感情？
2）聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
3）在寫(xiě)法上，你從《落花生》一課和本課中學(xué)到了什么？
�。ù蠹业臍w納、概括能力可真強），我給大家加個(gè)小問(wèn)題行嗎？
4）本組的訓練重點(diǎn)是分清文章的主次，我的問(wèn)題是：仿照《落花生》一課，按課文敘述的內容填空：種丑菊
�。�，并說(shuō)一說(shuō)，哪部分是主要內容，哪部分是次要內容？
5．請同學(xué)們帶著(zhù)這4個(gè)問(wèn)題，用你喜歡的學(xué)習方式自學(xué)課文（充分的自學(xué)時(shí)間）。
注意：邊讀邊畫(huà)邊批注，不懂的地方打上？。
6．小組交流（師生參與）。
三、各抒己見(jiàn)，全班交流
每組選代表回答問(wèn)題，師適時(shí)點(diǎn)拔、訓練。
第1個(gè)問(wèn)題：
1．金黃金黃（ABAB），懶洋洋（ABB），誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的詞？
2．比喻句最讓我欣賞的是寫(xiě)出了丑菊的動(dòng)態(tài)美，誰(shuí)能有感情地朗讀？
在這個(gè)比喻句中用什么來(lái)比喻什么呢？（把什么比作什么呢？），你還能說(shuō)一句話(huà)，用上比喻的修辭方法嗎？
3．擬人句它偏偏睡大覺(jué)。你還能說(shuō)一句擬人句嗎？
4．作者在養丑菊過(guò)程中的情感態(tài)度變化怎樣？
先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)時(shí)我氣得真想把它拔了。
接著(zhù)，花打苞，我高興極了。
而后，滿(mǎn)心喜悅地欣賞丑菊與眾不同之美。
最后，為有人給丑菊起了這樣的惡名而忿忿不平，覺(jué)得那人太不公平了先抑后揚。
5．通過(guò)想象畫(huà)出丑菊的樣子，再出示丑菊。
第2個(gè)問(wèn)題：
1．啟發(fā)：
1）做事要有耐心、恒心。
2）不能只聽(tīng)別人說(shuō)，還要動(dòng)手實(shí)踐。
3）看事物不能只看外表，還要看內在，內在美才是真正的美。
2．文中哪句話(huà)說(shuō)明了這一觀(guān)點(diǎn)？
1）出示字條名可以丑，但實(shí)一定要美。（2名同學(xué)讀）
2）誰(shuí)還能談一談對這句話(huà)的理解？
3）這句話(huà)寫(xiě)得多好��！我們把它作為名人名言記下來(lái)好嗎？誰(shuí)記住了？
4）署名怎么寫(xiě)呢？（丑菊、班級名）
5）誰(shuí)能把署名寫(xiě)在黑板上（推薦寫(xiě)字好的）。
6）誰(shuí)還知道哪些與這條名人名言表達意思相近的名言或佳句呢？（鼓勵、評價(jià)）
7）現實(shí)生活中，有哪些人或事物的名與實(shí)不相符呢？（對學(xué)生的思想及時(shí)指導，例敲鐘人、反例）
第3個(gè)問(wèn)題：
1．植物寫(xiě)出特點(diǎn)。
2．主次分明，詳略得當。
3．修辭方法。
4．借物喻理。
第4個(gè)問(wèn)題：
種丑菊（賞丑菊）（議丑菊）
1．你概括得真好，能介紹一下方法嗎？
2．作者重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊的目的是什么？（說(shuō)明丑菊不丑，而且美麗、可愛(ài)）、（以上部分適時(shí)進(jìn)行情感教育，陶冶情操）這篇課文，還有沒(méi)有不懂的地方？
是啊，人不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。作者不但為丑菊有如此的惡名而忿忿不平，而且寫(xiě)出了丑菊的美。同學(xué)們還想不想讀這篇文章？
1．要求：不但準確、流利，還要有感情。
2．我們應該帶著(zhù)怎樣的感情去讀呢？
�、僮匀欢�
好奇、生氣
�、谧匀欢�
高興、驚喜、贊美
�、圩匀欢�
贊美、欣賞
�、茏匀欢�
打抱不平、申張正義、講道理
3．可以讀自己喜歡的一段、一句（師生互評）。
4．分4組，朗讀比賽。
5．小記者采訪(fǎng)聽(tīng)課教師，評出冠軍。
6．即興演講《我心目中的丑菊》
作業(yè)：練筆
1．借物喻理的寫(xiě)法要抓住事物的某方面特點(diǎn)來(lái)表達某種品質(zhì)，以下幾種事物應抓住哪些特點(diǎn)，表現哪種品質(zhì)呢》
粉筆
梅花
蠟燭
荷花
2．選擇性作業(yè)（任選其一）
1）向爸爸媽媽或其他親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周?chē)�，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的？
2）把讀文后的感受寫(xiě)在日記本上。
教師總結：
1．送條幅。
2．忠心希望大家做一個(gè)名美、實(shí)更美的人。
主動(dòng)探究，悟情明理
《丑菊》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)要求
1.讀懂課文內容，學(xué)習丑菊名丑實(shí)美的品質(zhì)。
2.學(xué)習文章的表達方法，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)
文章借丑菊所要表達的思想。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、由題入手，談話(huà)導入
圍繞課題中“菊”，說(shuō)說(shuō)你知道哪些“菊”，有什么特點(diǎn)?
(調動(dòng)學(xué)生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實(shí)美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文、探究知識的欲望。)
二、由疑促思，整體感知。
1.自讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么?
2.再讀課文，大膽提出疑問(wèn)。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達什么?“名可以丑，但實(shí)一定要美”是什么意思?教師對學(xué)生提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔，引導學(xué)生挖掘文章所表達思想的深度。
(學(xué)生認識事物往往是以整體入手的，在此基礎上，鼓勵學(xué)生肥心中的疑問(wèn)大膽提出，讓這些問(wèn)題成為學(xué)生探究知識大門(mén)的鑰匙。)
3.細讀課文，分析并解決問(wèn)題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問(wèn)題，然后將自
已的意見(jiàn)拿到學(xué)習小組內討論交流。
(經(jīng)過(guò)學(xué)生的'主動(dòng)思維，培養學(xué)生良好的閱讀能力及習慣。)
三、激發(fā)興趣，探究特點(diǎn)
1.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
2.討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?你從這兩篇課文中學(xué)到了什么?
(及時(shí)的歸納總結閱讀方法、寫(xiě)作方法，使其逐漸轉化為學(xué)生能力。)
四、積累語(yǔ)言，感情朗讀
由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請你仔細觀(guān)察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會(huì )出的道理并說(shuō)給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。
《丑菊》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，在互動(dòng)對話(huà)中，發(fā)表自己的感受，體會(huì )作者對丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)句。
3、學(xué)習作者采用抑揚以及借物喻理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì )作者對丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設計：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、（課件顯示丑菊）你們對丑菊有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（教師板書(shū)課題：丑菊）
2、這節課，我們就來(lái)細細地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽(tīng)聽(tīng)大家有什么深刻的體會(huì )？
二、初讀課文，分清主次
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛(ài)的段落。
兩個(gè)要求：
�。�1）請讀準字音，讀通課文。把你們在預習時(shí)的體會(huì )跟同桌交流交流，解決不了的問(wèn)題，用筆記下來(lái)。
�。�2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習，交流分層。
三、細讀課文，探究體味
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）
�。�1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？
�。�2）誰(shuí)能用不同的詞來(lái)形容急切的心情？
�。�3）誰(shuí)來(lái)把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
�。�1）快速讀，用筆畫(huà)出描寫(xiě)丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現了什么？
�。�2）讀一讀？（指名讀，對比讀，悟讀，齊讀）
�。�3）感受丑菊的嬌小、美麗。（課件顯示）
3、感受丑菊的`動(dòng)態(tài)美。
�。�1）讀讀第三自然段�？纯创蠹矣惺裁窗l(fā)現？（學(xué)生讀書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�2）感受丑菊的動(dòng)態(tài)美。（課件顯示）
�。�3）同學(xué)們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說(shuō)什么呢？
4、更改丑菊的名稱(chēng)，體味丑菊的美。
�。�1）同學(xué)們，通過(guò)讀課文本和觀(guān)賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來(lái)吧。（學(xué)生自由讀課文）
�。�2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？
5、感悟結尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀最后一個(gè)自然段吧。把給你啟迪的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
�。�2）小組合作學(xué)習：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)對此句子的理解。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì )。
�。�4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵讀的方法，提升學(xué)生的認識：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）
�。�5）讀名言，受啟迪
出示課件：名人——培根的一段話(huà)。（略）
請讀這段話(huà)，希望你們從中受到啟迪。
四、總結收獲，拓展延伸
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？
總結：同學(xué)們，一個(gè)人或一個(gè)事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛(ài)，而是因可愛(ài)而美麗。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
五、作業(yè)
聯(lián)系本文作者的寫(xiě)作方法，課后觀(guān)察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫(xiě)下來(lái)。
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