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《想象作文》教學(xué)設計（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《想象作文》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《想象作文》教學(xué)設計 1
教學(xué)目的
1、了解想象的三種境界
2、培養學(xué)生的想象能力
3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運用想象的興趣
4、學(xué)習在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )如何想象
2、想象三境界訓練
教學(xué)難點(diǎn)
虛擬想象練習
教學(xué)設想
1、不作過(guò)多的想象知識講授，而是在學(xué)生的體驗和感性認識活動(dòng)中認識想象，通過(guò)學(xué)生的想象活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的想象之門(mén)。
2、通過(guò)想象的三種境界的訓練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運用想象的興趣，提高想象能力
3、實(shí)踐初中新《語(yǔ)文課程標準》。新課標在實(shí)施建議部分提出"寫(xiě)作教學(xué)應看重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的`思維能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達，有個(gè)性地表達，有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。"本課實(shí)施過(guò)程中鼓勵學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達。
4、教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識性點(diǎn)評》。
5、根據新課標的理念，在對學(xué)生的評價(jià)方面，努力實(shí)現評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評價(jià)結合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。
6、本課輔以簡(jiǎn)易課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
對一枚紅葉展開(kāi)想象。要求側重從葉子形象方面展開(kāi)。
二、學(xué)生表達、教師點(diǎn)評
1、隨機提問(wèn)(五六人)
2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答
3、以賞識性點(diǎn)評為主
三、用一句形象的話(huà)說(shuō)出"想象是什么"?
在葉子的想象練習基礎上，初步總結對想象的認識，同時(shí)訓練學(xué)生的形象思維。
(一)1、隨機提問(wèn)(三四人)
2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答
3、以賞識性點(diǎn)評為主
(二)教師總結--想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。
四、"假如我是一片云"想象練習。
要求側重從事物神韻方面展開(kāi)想象。學(xué)生用三分鐘左右寫(xiě)片段作文。
五、學(xué)生表達、教師點(diǎn)評
努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。
(一)1、隨機提問(wèn)(七八人)
2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答
3、以賞識性點(diǎn)評為主
(二)以教師點(diǎn)評與學(xué)生點(diǎn)評接合
(三)教師總結：人的想象活動(dòng)，總是充滿(mǎn)創(chuàng )造性的。
《想象作文》教學(xué)設計 2
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認真學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀(guān)察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀(guān)察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新標準的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標準的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀(guān)察——更能體現這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標準也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節課性質(zhì)的認識
我們認為，這是一節作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養的作文課，也是一節片斷作文課。
這是一節作文課，是學(xué)生運用文字進(jìn)行表達的訓練課，“寫(xiě)”應當是整個(gè)課程設計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節課的終極目標。
但是，鑒于想象的重要性，這節作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生思維品質(zhì)培養應當是貫穿全課的一條線(xiàn)索。新標準要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節課中，突出的就應當是借助于想象作
文的訓練，培養學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng )造程度。
通過(guò)對教材的研究，我們發(fā)現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運用想象去創(chuàng )作的部分，都不是很長(cháng)，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準確的理解和把握了編者的'意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標準要求：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)的獲取知識，科學(xué)的訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力�！币虼�，我們的一個(gè)指導原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標準還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設計中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.想象作文中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計劃、有序列的培養。這一節課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì )導致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設計中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續深入的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2.學(xué)習目標及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節課的學(xué)習目標定位于學(xué)習寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫(xiě)”的知識短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節課的學(xué)習重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng )造性或創(chuàng )新精神這樣的說(shuō)法，是因為教學(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學(xué)生的定位
因為面對的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì )閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不在選材上設置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結構的設計和學(xué)習目標的落實(shí)
教學(xué)內容的設計突出了寫(xiě)、議、評、改四個(gè)字，力求做到隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導
本課旨在培養學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設計是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì )和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字數和時(shí)間的要求。就后者而言，標準上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發(fā)現，由于課本上設計的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗，他有話(huà)可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)鹊南胂笃瑪嘧魑�。�?shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話(huà)。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。
3.作后評點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設計的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個(gè)區別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評做好鋪墊。其二，我們原來(lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評點(diǎn)，這是教學(xué)目標得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，我們力求做到安排好所評點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習效果的呈現主要在于修改。學(xué)生如果在評點(diǎn)中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設計，希望各位領(lǐng)導老師批評指正!
《想象作文》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
2.鼓勵學(xué)生運用創(chuàng )新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生運用創(chuàng )新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：同學(xué)們好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些圖片，和大家分享一下。（出示三組具有豐富聯(lián)想和想象的圖片）
師：如果要回復來(lái)評論一下這些圖片，你最想說(shuō)什么？是的，美的構思、美的造型、美的工藝，帶給我們美的享受，這些都來(lái)源于人們豐富的聯(lián)想和想象。這節課讓我們也來(lái)發(fā)揮聯(lián)想和想象，試著(zhù)去探索發(fā)現一個(gè)更加精彩的世界。
二、訓練過(guò)程
師：你能不能從我們學(xué)過(guò)的文章或者你知道的文學(xué)作品中，舉例說(shuō)明什么是聯(lián)想和想象嗎？（生回答）
師：事實(shí)上，聯(lián)想和想象在文學(xué)作品中，并不是孤立存在的，它們往往交織在一起共同出現，下面我們就把它們融合在一起，從不同的角度來(lái)挖掘一下自己的聯(lián)想和想象能力。
活動(dòng)一：對一種物的聯(lián)想和想象
以粉筆為例，認真觀(guān)察并思考、回答。
小結：我們可以從一個(gè)物的顏色、外形、功用、抽象意義等不同方面延伸出許多精彩的內容，從這里我看到了同學(xué)們極大的潛力，我們再接再厲！對一個(gè)簡(jiǎn)單的物就能如此，那幾個(gè)看起來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的物呢？
活動(dòng)二：多詞連文訓練
師：我們來(lái)看這組詞語(yǔ)：父親、兒子、鮮花、核桃。請大家充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)一段話(huà)，用上這四個(gè)詞語(yǔ)。兩分鐘的構思時(shí)間。
生：一對父子走在街上，看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)核桃的，兒子想吃，父親就給他買(mǎi)了一些，兒子吃得津津有味，但父親一個(gè)也不舍得吃。第二天，兒子偷偷地送給父親一束鮮花，從此以后，兒子更加愛(ài)父親了。
教師引導學(xué)生再上升一個(gè)高度。
生：一對父子去趕集，看到一個(gè)鮮花店和一個(gè)核桃店并列開(kāi)著(zhù)，買(mǎi)鮮花的人很多，幾乎都是年輕人，核桃店的人寥寥無(wú)幾，兒子說(shuō)：“看呀！買(mǎi)鮮花的人真多呀！都是有品位的！”父親嘆了一口氣，看了看核桃店的幾個(gè)中年人，說(shuō)：“等買(mǎi)鮮花的人成熟了，體會(huì )了生活就不會(huì )只去買(mǎi)花了，一個(gè)美麗的外表是不如一顆充實(shí)的心的�！�
教師引導學(xué)生把語(yǔ)言表達再完美一些，主題再鮮明一些。
生：父親和兒子同游公園。經(jīng)過(guò)花叢時(shí)，兒子順手摘下一朵鮮花，說(shuō)道：“爸爸，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢著(zhù)生命的活力。你們怎么能和我們相比呢？”
父親聽(tīng)完，在經(jīng)過(guò)小賣(mài)部時(shí)，買(mǎi)了一包核桃，取出一顆，托在掌心，說(shuō)道：“孩子，你比喻得不錯。如果你是鮮花，我就是這干皺的果實(shí)。不過(guò)，事實(shí)告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實(shí)，卻愛(ài)把生命凝結在深藏的種子里�！眱鹤佑行┎环䴕猓骸耙菦](méi)有鮮花，哪來(lái)的果實(shí)呢？”父親淡然一笑：“是啊，所有的果實(shí)都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的`鮮花都能夠成為果實(shí)！”
小結：創(chuàng )新思維真的很重要。
活動(dòng)三：續寫(xiě)訓練
一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“自幼失明”。經(jīng)過(guò)的人似乎沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他，他便向詩(shī)人乞討，詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧�！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫(xiě)了一句話(huà)。那天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。發(fā)揮你的想象力，詩(shī)人給乞丐寫(xiě)了一句什么話(huà)？
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簡(jiǎn)析：“春天就要來(lái)了，可我不能見(jiàn)到她�！�
由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，也體現在對片段內容的續寫(xiě)上，獨特的構思能使我們的文章先聲奪人，熠熠生輝。
活動(dòng)四：古詩(shī)詞的聯(lián)想和想象
師：其實(shí)，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，可以通過(guò)對某些古詩(shī)句的解讀來(lái)體現，比如，《觀(guān)滄�！分校骸叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若此其里�！边@是詩(shī)人的想象，那么又有哪些詩(shī)句能引發(fā)你的聯(lián)想和想象呢？
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小結：對詩(shī)句進(jìn)行聯(lián)想和想象，不僅可以提高我們的語(yǔ)言表達能力，還能鍛煉我們對詩(shī)意的體悟能力。
活動(dòng)五：小結、提升，強調多角度、發(fā)散式
科幻小說(shuō)、商家店慶時(shí)門(mén)口擺放的漂亮的氣球造型、故事新編、《格列佛游記》等，都是人們在運用創(chuàng )新思維，從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，這樣不僅豐富了我們的知識，還能使我們的生活變得靈動(dòng)美麗。這也是聯(lián)想和想象獨特的魅力所在吧！
希望學(xué)生在今后的寫(xiě)作中，能運用創(chuàng )新思維，對寫(xiě)作對象從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，讓我們的思維之花更加光彩奪目。
三、布置作業(yè)
請從課后的作業(yè)中任選一題完成。
《想象作文》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
在口語(yǔ)交際的基礎上，寫(xiě)一篇想象作文�？梢詫�(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內容。還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好以后認真讀一讀，改一改。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)引入：
上一節課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)�！逗谪埦L(cháng)》、《小靈通漫游未來(lái)》……這些有趣的科幻故事曾把我們帶入多么神奇的世界��！你是否也也有過(guò)這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發(fā)現宇宙的奧秘；到神奇的海底，去探測豐富的寶臧；到未來(lái)世界，感受科技的進(jìn)步……展開(kāi)你想象的翅膀，把你所想的內容寫(xiě)下來(lái)吧。先想好情節，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事，想象要豐富，內容要具體。
二、明確習作要求：
1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng )造的。
幻想故事，同學(xué)們早就熟悉了。從小看過(guò)的童話(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，大都算作幻想故事，但是細分起來(lái)，幻想故事還能分成許多種，其中就有科幻故事。它是以科學(xué)知識為基礎，加上幻想構成的故事。這樣的故事是充滿(mǎn)神奇色彩的記敘文，他不僅給人一定的科學(xué)知識，更能增強人們探索自然奧秘的興趣和涌起。要寫(xiě)好科幻故事，應注意以下兩點(diǎn)要求：
1、來(lái)點(diǎn)兒科學(xué)
科幻故事不能平空亂想亂寫(xiě)，要以當代科技水平為依據。這是一個(gè)難點(diǎn)，沒(méi)有一定的科學(xué)知識做基礎，很難寫(xiě)出象樣的科幻故事�！段饔斡洝肥巧裨�(huà)故事，那里用不著(zhù)科學(xué)，想飛起來(lái)就騰云駕霧，想揭穿妖怪的真面目，就運用法術(shù)，科幻故事就不能這樣隨心所欲了。讀過(guò)《小靈通漫游未來(lái)》嗎？那里的人物也會(huì )飛，但他們乘坐的是太空車(chē)，原理類(lèi)似宇宙飛船。如果他們也能騰云駕霧，那就不是科幻，而是神話(huà)了。當然，四年級的小學(xué)生掌握的科學(xué)知識很有限，編出的故事不必很復雜，只要有點(diǎn)科學(xué)知識就行。
2、來(lái)點(diǎn)兒幻想
科幻故事并不是當今科技世界的重現，而應有所發(fā)展，寫(xiě)的是未來(lái)的科技世界，所以幻想占有重要位置。這本來(lái)是同學(xué)們的.拿手好戲，但是寫(xiě)這篇作文的時(shí)候，你要格外注意幻想與科學(xué)的緊密相連。最穩妥的方法，是先想好所熟悉的科學(xué)知識，再它的基礎上展開(kāi)幻想�；孟氩荒苈䶮o(wú)目的，除了課本上提出的“想好情節，確定角色，內容具體“等要求，還應該做到含義明確，也就是你要通過(guò)這個(gè)科幻故事告訴人們什么�？磥�(lái)，成功的幻想真要費一番腦筋��！
3．習作方法指導：
�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。
�、谟洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細。
�、郾磉_的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
4．學(xué)生自己交流習作，教師巡視指導。
范文：太空學(xué)校
星期四，校長(cháng)宣布了一個(gè)令人振奮的消息：經(jīng)國際環(huán)境組織批準，我們橋口小學(xué)將遷到遙遠的木星上去，校名改成“太空學(xué)�！�。
我們的太空學(xué)校坐落在一朵巨大的花上，我們天天都嗅著(zhù)撲鼻的芳香，安安靜靜的坐在教室里上課。老師全都由機器人來(lái)?yè)�，他們的手里都沒(méi)有教鞭，對同學(xué)說(shuō)話(huà)的口氣很溫和。今天給我們上課的老師名字叫J。這是我們到木星后的第一課――生活課，J教我們怎樣在木星上飛翔。
“同學(xué)們，在家里，你們的生活全都由機器人照顧，但是在學(xué)校里，你們要學(xué)會(huì )怎樣生活。我告訴大家，在你們的身上，都安裝了飛行裝置，電源就在食指和拇指上，將實(shí)質(zhì)和拇指碰一下，就可以接通電源，你們就會(huì )飛起來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們驚奇的睜大了眼睛，有幾個(gè)同學(xué)忙按了一下，真的飛起來(lái)了。我害怕得手都顫抖起來(lái)。J老師慢慢走到我身邊，用手撫摩著(zhù)我的胸口，輕輕地說(shuō)：“別害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳的那么厲害了，J老師微笑著(zhù)說(shuō)：“現在你試一試，好嗎？”我把拇指和食指一捏，咦？我飛起來(lái)了！“同學(xué)們，現在我們起飛吧！”我們真的像小鳥(niǎo)一樣自由地在藍天上飛呀飛，白云環(huán)繞著(zhù)我們，好像是我們身上飄舞的紗巾，真快活！
回家后，我把作業(yè)送到電腦里。J老師在家細心地為我批改，我的作業(yè)竟然得了“優(yōu)”。這是我上小學(xué)以來(lái)得到的第一個(gè)“優(yōu)”!我看著(zhù)屏幕上大大的“優(yōu)”字，高興得蹦了起來(lái)。
真的，在太空學(xué)校里上課，沒(méi)有成堆得作業(yè)、試卷，沒(méi)有分數。后來(lái)，我們得經(jīng)歷當然更有趣了，你想到我們太空學(xué)校來(lái)嗎？那就趕快報名吧！
板書(shū)設計：
想象作文
內容具體，語(yǔ)句通順
想象大膽、合理
有一定的科學(xué)性
講評步驟：
一、明確講評要點(diǎn)：
1、內容具體，語(yǔ)句通順。
2、想象大膽、合理。
3、有一定的科學(xué)性。
二、簡(jiǎn)評本次作文情況（見(jiàn)批改摘記）
三、講評習作，指導修改：
四、學(xué)生再次修改自己的習作。
《想象作文》教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
進(jìn)一步認識什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì )聯(lián)想和想象在文章中的作用；運用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內心感受寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)重點(diǎn)：
根據實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象
教學(xué)難點(diǎn)：
想象合理，寫(xiě)的新穎獨特，有意義
教學(xué)過(guò)程：
課前預熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌
一、播放音樂(lè )，復習導入
1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？
師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著(zhù)清幽的月光，即興創(chuàng )作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的`聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？
二、以文為例，認識聯(lián)想與想象
1、出示課文《月光曲》第九自然段
師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？
a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)他睜得大大的眼睛。
b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì )情境。
2、引導體會(huì )聯(lián)想在文章中的作用
師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。
�、僖龑Ρ龋喝绻崖�(lián)想部分去掉，看文章會(huì )變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。
�、谥笇ёx：讀這類(lèi)文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。
�、壑笇�(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當地加入自己的聯(lián)想，文章就會(huì )更加充實(shí)，表達的感情就會(huì )更加豐富、深刻。
�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用
�、莩鍪玖曌鞣段摹顿u(mài)雞蛋的老大爺》
a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物
b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處
三、運用聯(lián)想、想象練習補白
1、出示《月光曲》第九自然段省略號表示什么意思？省略了什么？請接著(zhù)寫(xiě)下去。
2、試寫(xiě)。
3、講評。（情感真摯？表達生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）
4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內容；④所寫(xiě)的內容力求新穎獨特）
5、出示下水文讀、評
四、聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)小作文
師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、出示聽(tīng)音樂(lè )要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》
聽(tīng)音樂(lè )要求：
�、俨灰鞒鋈魏温曧懀ㄈ绶木吆�、課本、紙張等）
�、跍蕚湟恢ЧP、一張紙或本
�、垤o心屏氣，細細體會(huì )
�、軆啥宦勆磉吺�，一心只聽(tīng)美妙音
2、說(shuō)話(huà)訓練。聽(tīng)著(zhù)婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什么畫(huà)面？
a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上
b．課件出示《牧民新歌》樂(lè )曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè )曲名稱(chēng)和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮
3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，請同學(xué)們把聽(tīng)后的內心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。
4、講評
�、�.小組互相交流
�、�.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫
�、�.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評
《想象作文》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng )意地表達想象中的事。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，今天這節課我們編一編童話(huà)故事，當一回童話(huà)作家。 (點(diǎn)擊課件，出示天使畫(huà)面) 請大家把自己想象成這兩位小天使，張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——動(dòng)物童話(huà)王國。
二、創(chuàng )編故事 (點(diǎn)擊課件，出示動(dòng)物畫(huà)面)
1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么?(能說(shuō)一項就說(shuō)一項，能說(shuō)二、三項也行) (日光寓覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉)
2、動(dòng)物王國正在搞什么活動(dòng)呢?聽(tīng)森林廣播站正在播一則新聞。(親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，早上好!這里是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，今年參賽選手之多，場(chǎng)面之火爆，大大超過(guò)了往年。首先上場(chǎng)的是大像伯伯和猴哥。)
3、哦，原來(lái)動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢! 首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來(lái)介紹一下比賽選手。 我們來(lái)當一回解說(shuō)員，大家都知道體育節目的解說(shuō)員——宋世雄吧，現在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。
4、解說(shuō)前可加上什么呢?老師昨天布置大家收看了體育頻道節目，節目中說(shuō)：“各位觀(guān)眾……”每位同學(xué)自己準備一下。指名說(shuō)(觀(guān)眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現場(chǎng)直播動(dòng)物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是……) 還有很多同學(xué)想說(shuō)，請大家與同桌說(shuō)說(shuō)。
5、同學(xué)們，動(dòng)物童話(huà)王國的'動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì )比什么?同桌可以互相討論。 你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么?(比美、比機靈、比賽跑、比爬樹(shù)、比舉重、比塔積木、比計算)。、
6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會(huì )怎么做? (想一想)
7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫(huà)下來(lái)。如果比賽結果不分勝負，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式(一幅或兩幅)(畫(huà)一畫(huà))，畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話(huà)故事。(說(shuō)一說(shuō))
8、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看，把你的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，等會(huì )兒請你評一評。(評一評) 指名說(shuō)故事。一個(gè)好的解說(shuō)員還要學(xué)會(huì )評論，評一評，編得怎樣?
9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽(tīng)，請老師幫忙指點(diǎn)，請教的時(shí)候注意禮貌。
三、自擬題目
1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目 (以事情的內容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結果為題，以人物為題) 這就是我們這節習作課的題目。
2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。
3、 同學(xué)們，動(dòng)物王國的動(dòng)物在感謝你們的指導，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。
《想象作文》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目的
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
三、預習學(xué)案
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。
2．制作多媒體課件。
四、導學(xué)案
�。ㄒ唬� 想象導入，明確要求。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng )造之源�！� 同學(xué)們，今天就讓我們學(xué)習愛(ài)因斯坦，天馬行空想象一回。
1、出示要求，請同學(xué)們自由讀習作要求。
2、讀一讀，把你認為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。
記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一回想象作文了，誰(shuí)還記得想象要怎么樣？
指名說(shuō)、師相機板書(shū)：大膽 新穎 奇特 美好
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1.出示幻燈，看畫(huà)展
師：今天，老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái)．）
(1)小組互相交流。
(2)指名說(shuō)說(shuō)。
�。ㄈ� 請欣賞習作范文：
1、看畫(huà)
�。�1） 看了這幅畫(huà)，你有什么想法？（小組討論）
�。�2） 指名說(shuō)
2、 出示范文（例文根據這幅畫(huà)而寫(xiě)）
過(guò)渡：老師也進(jìn)行了大膽的想法。
�。�1） 抓住了什么去想？
�。�2） 有哪些想象？
�。�3） 想象合理嗎？為什么？
�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)
師：你準備寫(xiě)什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫(huà)，也可以自由想象。
1． 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下?（3個(gè)學(xué)生）
2．全班交流評價(jià)：你們認為他說(shuō)得怎么樣？
3． 同學(xué)們想象得真美好！趕快順著(zhù)你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。形式不限。題目自擬。老師期待著(zhù)更多的富有想象力的佳作問(wèn)世。
五、課堂練習
自由寫(xiě)作。（教師巡查，相機指導寫(xiě)作）
六、課后作業(yè)
寫(xiě)一篇想象作文。
七、課后反思
作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的，艱巨的任務(wù)，不是說(shuō)一個(gè)單元就可以完成一類(lèi)作文的訓練。一類(lèi)作文，訓練的點(diǎn)也有好多，一個(gè)訓練不到，學(xué)生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿(mǎn)意，所以，不能期望一個(gè)好教案就能做到完美無(wú)缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫(xiě)完整，寫(xiě)完美，這是不可能的。平時(shí)的訓練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`訓練，有系統的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。
比如本課，這個(gè)教案看起來(lái)完美得很，可實(shí)際上，要是在一節課內，或說(shuō)這一次訓練中，學(xué)生就能按我們老師的要求，寫(xiě)出好的寫(xiě)景文章來(lái)，幾乎是不可能的。在寫(xiě)這個(gè)文章以前，要進(jìn)行句子寫(xiě)具體的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專(zhuān)項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。
《想象作文》教學(xué)設計 8
設計理念：
童話(huà)以曲折動(dòng)人的情節、擬人化的寫(xiě)法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對童話(huà)特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎上，這次習作以讀童話(huà)、說(shuō)童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)來(lái)安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作童話(huà)能力，激發(fā)起他們的創(chuàng )作欲望。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀童話(huà)了解童話(huà)特點(diǎn)，提高欣賞童話(huà)的能力。
2、通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)，培養學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng )作童話(huà)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗童話(huà)的魅力，感受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：
了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )編寫(xiě)童話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、展開(kāi)豐富的想象。
2、通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)流程
一、師生談話(huà)導入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事��？你們想不想自己來(lái)編童話(huà)故事呢？今天劉老師就和你們一起來(lái)創(chuàng )編童話(huà)故事好嗎？
二、重溫童話(huà)，了解童話(huà)的特點(diǎn)
師引導學(xué)生從本單元學(xué)過(guò)的童話(huà)中，說(shuō)出童話(huà)的特點(diǎn)。
1、把物當作人來(lái)寫(xiě)。
2、豐富有趣的想象。
3、健康積極的`意義。
三、看圖，說(shuō)童話(huà)，學(xué)會(huì )方法，編寫(xiě)童話(huà)。
1、出示課件：狐貍小兔
師：孩子們，你們看它們是誰(shuí)？
2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點(diǎn)嗎？指名學(xué)生說(shuō)
3、現在我們有了故事的主人公。
我們要編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？
引導說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、事情
4、那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是怎么相遇的？它們之間又會(huì )發(fā)生什么事呢？孩子們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象。
指名說(shuō)
5、小組討論：如何設計一場(chǎng)有趣、驚險的故事情節呢？結果又如何呢？指名說(shuō)
6、老師就以這兩個(gè)主人公，編寫(xiě)了一篇童話(huà)故事，你們想不想聽(tīng)��？
課件出示“狐貍和小兔”，學(xué)生邊看，老師講故事。
引導學(xué)生擬題。
7、聽(tīng)完了這個(gè)童話(huà)故事，我們一起來(lái)總結一下吧，要寫(xiě)好一篇童話(huà)故事，需要哪幾個(gè)步驟？
選好主人公。
設想主人公之間會(huì )發(fā)生什么事情。
講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�、茉O計有趣的情節（對話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）。
�、輸M個(gè)題目。
四、學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)
課件出示圖
1、用所學(xué)的方法，自由編寫(xiě)童話(huà)。
2、小組內說(shuō)說(shuō)，你要編一個(gè)什么樣的童話(huà)故事。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單的三兩句說(shuō)說(shuō)自己要編什么故事。
4、學(xué)生開(kāi)始編寫(xiě)，老師指導。
5、點(diǎn)名讀故事，點(diǎn)評。
《想象作文》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
幫助學(xué)生理解并運用未來(lái)科技的描繪技巧。
培養學(xué)生寫(xiě)作邏輯清晰、表達流暢的能力。
教學(xué)內容
導入：通過(guò)展示科幻電影片段或未來(lái)科技圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
講解：介紹想象作文的.基本要素，如設定背景、創(chuàng )造角色、構思情節等。
小組討論：分組討論自己想象中的未來(lái)世界，并選出代表進(jìn)行分享。
寫(xiě)作指導：指導學(xué)生如何構建故事框架，如何描繪未來(lái)科技，如何設置懸念等。
學(xué)生寫(xiě)作：學(xué)生根據討論和指導，獨立完成一篇想象作文。
作業(yè)布置
完成一篇題為《我穿越到的未來(lái)世界》的想象作文，字數不少于500字。
《想象作文》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )意思維。
引導學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法描繪奇幻世界。
提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。
教學(xué)內容
導入：通過(guò)講述奇幻故事或展示奇幻插畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的想象。
講解：介紹奇幻作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧，如創(chuàng )造獨特的生物、構建奇幻場(chǎng)景等。
創(chuàng )意激發(fā)：通過(guò)游戲或繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意靈感。
寫(xiě)作指導：指導學(xué)生如何運用修辭手法描繪奇幻元素，如何構建故事情節。
學(xué)生寫(xiě)作：學(xué)生根據指導，創(chuàng )作一篇奇幻想象作文。
作業(yè)布置
完成一篇題為《我創(chuàng )造的`奇幻世界》的想象作文，要求描繪出獨特的生物和奇幻場(chǎng)景。
《想象作文》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。
提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放一段關(guān)于太空和星系的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
討論太空旅行的可能性和學(xué)生們對太空旅行的想象。
二、構思想象
分組討論，每個(gè)學(xué)生描述自己想象中的星際旅行，包括目的.地、旅行方式、遇到的奇特事物等。
匯總討論內容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，構思出獨特的星際旅行故事。
三、寫(xiě)作指導
講解想象作文的寫(xiě)作要點(diǎn)：情節連貫、細節描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言流暢。
引導學(xué)生將構思的內容轉化為文字，注意敘述順序和邏輯。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨立完成《星際旅行》想象作文，教師巡視指導，及時(shí)給予幫助和建議。
五、作品展示與評價(jià)
學(xué)生自愿上臺朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
教師和學(xué)生共同評價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
《想象作文》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
培養學(xué)生的環(huán)保意識和未來(lái)意識。
提高學(xué)生的想象作文寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示一些環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的思考。
討論未來(lái)家園的`可能性和學(xué)生們對未來(lái)家園的期望。
二、想象構思
分組討論，每個(gè)學(xué)生描述自己想象中的未來(lái)家園，包括環(huán)境、建筑、生活方式等。
匯總討論內容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，構思出理想的未來(lái)家園。
三、寫(xiě)作指導
講解想象作文的寫(xiě)作技巧：主題明確、內容具體、情感真摯。
引導學(xué)生將構思的內容轉化為文字，注意描寫(xiě)細節和表達情感。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨立完成《未來(lái)的家園》想象作文，教師巡視指導，及時(shí)給予幫助和建議。
五、作品展示與評價(jià)
學(xué)生自愿上臺展示自己的作品，其他同學(xué)認真欣賞。
教師和學(xué)生共同評價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
《想象作文》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
培養學(xué)生的想象力和科幻思維。
提高學(xué)生的想象作文寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
講述一些有關(guān)外星人的傳說(shuō)和科幻故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。
討論與外星人邂逅的可能性和學(xué)生們對邂逅外星人的.想象。
二、想象構思
分組討論，每個(gè)學(xué)生描述自己想象中的與外星人邂逅的場(chǎng)景，包括外星人的外貌、語(yǔ)言、行為等。
匯總討論內容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，構思出獨特的邂逅故事。
三、寫(xiě)作指導
講解想象作文的寫(xiě)作要求：情節豐富、人物形象鮮明、情感表達真實(shí)。
引導學(xué)生將構思的內容轉化為文字，注意敘述的連貫性和邏輯性。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生獨立完成《我和外星人的邂逅》想象作文，教師巡視指導，及時(shí)給予幫助和建議。
五、作品展示與評價(jià)
學(xué)生自愿上臺分享自己的作品，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)。
教師和學(xué)生共同評價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
《想象作文》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
學(xué)會(huì )描述未來(lái)世界的場(chǎng)景和細節。
掌握寫(xiě)作的基本結構，包括開(kāi)頭、主體和結尾。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
討論科幻電影中的星際穿越情節，激發(fā)學(xué)生的想象興趣。
二、想象激發(fā)
提問(wèn)：如果你有機會(huì )穿越星際，你會(huì )遇到什么？
引導學(xué)生想象未來(lái)世界的科技、生物、環(huán)境等。
三、寫(xiě)作指導
開(kāi)頭部分：描述穿越的原因和準備過(guò)程。
主體部分：詳細描述星際穿越的`所見(jiàn)所聞，包括遇到的生物、環(huán)境、科技等。
結尾部分：表達個(gè)人感受和收獲，或對未來(lái)的展望。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據指導開(kāi)始寫(xiě)作。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽想象，注重細節描寫(xiě)。
五、分享與點(diǎn)評
學(xué)生輪流分享自己的作品。
教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。
六、作業(yè)
完善自己的作品，并準備下一次課堂的討論。
《想象作文》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )意表達能力。
學(xué)會(huì )描繪奇幻世界的元素和特點(diǎn)。
提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
播放魔法相關(guān)的視頻片段，營(yíng)造奇幻氛圍。
二、想象啟發(fā)
討論魔法世界的`可能元素，如魔法生物、魔法物品、魔法規則等。
引導學(xué)生想象自己在魔法世界中的身份和經(jīng)歷。
三、寫(xiě)作指導
開(kāi)頭部分：描述自己如何進(jìn)入魔法世界，以及初步的感受。
主體部分：詳細描繪魔法世界的景象，包括遇到的魔法生物、使用的魔法技能等。
結尾部分：講述自己在魔法世界中的冒險故事，或是對魔法世界的感悟。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據指導開(kāi)始寫(xiě)作。
教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，注重情節的連貫性和合理性。
五、分享與討論
學(xué)生分享自己的魔法世界故事。
同學(xué)之間互相提問(wèn)和討論，拓展想象空間。
六、作業(yè)
學(xué)生將作品整理成冊，準備展示給家長(cháng)和其他班級。
《想象作文》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生的未來(lái)憧憬和夢(mèng)想。
學(xué)會(huì )描述自己未來(lái)的職業(yè)和生活狀態(tài)。
提升學(xué)生的自我認知和職業(yè)規劃能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
談?wù)搶W(xué)生的.夢(mèng)想和未來(lái)職業(yè)，引導學(xué)生思考自己的未來(lái)。
二、想象未來(lái)
提問(wèn)：你希望自己未來(lái)成為什么樣的人？從事什么職業(yè)？
引導學(xué)生想象未來(lái)的生活場(chǎng)景，包括工作、家庭、休閑等方面。
三、寫(xiě)作指導
開(kāi)頭部分：描述自己對未來(lái)的期望和憧憬。
主體部分：詳細描繪自己未來(lái)的職業(yè)和生活狀態(tài)，包括工作環(huán)境、家庭關(guān)系、個(gè)人成長(cháng)等。
結尾部分：表達對未來(lái)的信心和決心，或是對未來(lái)的期待和祝愿。
四、學(xué)生寫(xiě)作
學(xué)生根據指導開(kāi)始寫(xiě)作。
教師鼓勵學(xué)生真實(shí)表達自己的想法和感受，同時(shí)注重邏輯性和條理性。
五、分享與交流
學(xué)生輪流分享自己的作品。
教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在實(shí)現夢(mèng)想的道路上不斷努力。
六、作業(yè)
學(xué)生根據自己的作品制作一個(gè)未來(lái)規劃表，明確自己的目標和計劃。
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