2015作文講評課教學(xué)設計之想象作文
教學(xué)目標：
1、 展開(kāi)合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、 習作要做到語(yǔ)句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
難點(diǎn)：展開(kāi)合理想象的方法。
重點(diǎn)：充分展開(kāi)想象，選擇最感興趣的內容按一定的條理敘述。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)流程
一、感悟想象
1.設置懸念，激發(fā)情趣
詞語(yǔ)碰碰對：
教師：同學(xué)們，咱們先來(lái)做個(gè)互動(dòng)游戲，叫“詞語(yǔ)碰碰對”。我出一個(gè)詞，你們給它對上一個(gè)表示用途的詞。比如，我說(shuō)床，你們對睡覺(jué)。咱們開(kāi)始吧。
教師：我說(shuō)“牙刷”(學(xué)生對“刷牙”);我說(shuō)“鋼筆”(學(xué)生對“寫(xiě)字”);我說(shuō)“手電筒”(學(xué)生對“照明”);我說(shuō)“洗衣機”(學(xué)生對“洗衣服”)。
教師：如果有人想用洗衣機洗土豆、洗蘿卜可以嗎?
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))
教師：人們常常把這種看似不合情理的想法批評為什么?
(板書(shū)：胡思亂想)
教師：真有人用洗衣機洗土豆，這里還有一個(gè)有趣的故事呢!
四川的一位農民買(mǎi)回洗衣機后，他發(fā)現洗衣機的工作原理與攪拌清洗土豆的方法相似，就想當然地用洗衣機洗蘿卜、洗土豆、洗甘薯。這就超出了洗衣機原有設計的使用范圍，所以他的洗衣機經(jīng)常出現故障，需要修理。海爾公司得知這一信息后，并沒(méi)有一笑了之，立即組織技術(shù)攻關(guān)，生產(chǎn)出了多用途洗衣機，投放農村市場(chǎng)，農民競相購買(mǎi)。這給消費者帶來(lái)方便，也給自己帶來(lái)無(wú)限商機。
聽(tīng)完這個(gè)故事，你們認為這還是胡思亂想嗎?這叫怎么想?
(換板書(shū)：奇思妙想)
2.調動(dòng)積累，豐富表象
回憶想象佳作：
教師：有一首你們很熟悉的古詩(shī)，就是奇思妙想的佳作。
(出示：《望廬山瀑布》。誦讀)
教師：詩(shī)中哪里最能表達作者大膽奇特的想象?誦讀最后兩句。我建議你們用誦讀古詩(shī)的語(yǔ)氣來(lái)讀。(教師示范)
(出示：《夾竹桃》片段)
教師：請同學(xué)們快速地瀏覽一下。
(點(diǎn)紅“參差”)
教師：這個(gè)詞你們見(jiàn)過(guò)嗎?怎么讀?(請同學(xué)們都讀兩遍)
誰(shuí)愿意給大家讀讀這段話(huà)?(指一名同學(xué)朗讀)請其他同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)參與，可以跟著(zhù)他默讀，可以小聲跟他讀，也可以閉上眼睛聽(tīng)他讀。
(配樂(lè )朗讀)
教師：喜歡這段話(huà)嗎?最喜歡哪里?(點(diǎn)紅學(xué)生喜歡的語(yǔ)句再讀)
二、體驗想象
1.出示“夏天”的畫(huà)面
學(xué)生表達自己的想象。教師據情點(diǎn)撥、評價(jià)。如，有植物，有動(dòng)物，有運輸工具，有靜態(tài)的，有動(dòng)態(tài)的，想象很豐富。
2.頭腦風(fēng)暴
(1)出示：“圓”的畫(huà)面。
教師：這是一個(gè)圓，你們聯(lián)想到什么?
(2)出示：“書(shū)”的圖片。
教師：你們聯(lián)想到什么?
(3)小組競賽。
教師：下面我們開(kāi)展小組競賽，這有一幅圖，(出示影子圖)比一比哪個(gè)組想得多，想得新穎。
(小組匯報交流)
三、總結想象
教師：剛才咱們都是圍繞什么做的“熱身活動(dòng)”?
(板書(shū)：想象)
教師：你們怎么看“想象”?試著(zhù)把你對“想象”的認識、體會(huì )用類(lèi)似格言警句的格式表達出來(lái)。
(學(xué)生發(fā)言)
教師：咱們看看科學(xué)家們是怎么說(shuō)的。
(出示：科學(xué)家的話(huà)文字片，男女生各讀一句)
教師：這是科學(xué)家的理論。你們的認識和科學(xué)家一樣高。
法國科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，很早就在他的小說(shuō)里幻想有一種可以在水下航行的船。這幻想啟發(fā)了科學(xué)家，他們潛心研究，不斷克服設計中碰到的種種困難，果然造出了潛水艇。凡爾納在小說(shuō)中幻想的飛機、導彈、坦克也都一一成為現實(shí)。
特別是前不久，我國“神舟五號”載人飛船，成功遨游太空，實(shí)現了中華民族千年飛天之夢(mèng)，讓我們激情澎湃，為祖國航天事業(yè)跨越式發(fā)展而──(學(xué)生接后語(yǔ));更為祖國國力的強大而──(學(xué)生接后語(yǔ))。
所以呀，許多昨天的幻想，往往是今天的現實(shí);而今天的幻想，往往又是明天的現實(shí)。
四、欣賞想象
教師：下面請你們做小小評論家(出示：幻燈片)評一評這篇想象習作你欣賞哪里，說(shuō)說(shuō)理由。(當堂發(fā)想象習作)
分組欣賞，全班交流。
引導學(xué)生感悟共同點(diǎn)，美好的心靈，善良的情懷。
教師：請一位同學(xué)和我一起合作板書(shū)。
(板書(shū)：美好善良)
五、表達想象
教師：剛才我們感悟了想象，體驗了想象，欣賞了想象，你們現在最想做什么呢?做一個(gè)動(dòng)作，我來(lái)猜一猜。我知道了，你們最想表達自己的想象。
(出示：想象大比拼)
教師：你們都想寫(xiě)什么呢?用一句話(huà)簡(jiǎn)要地交流一下。
(學(xué)生發(fā)言)
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好!寫(xiě)我們的想象，題材不限，體裁可多樣，形式可自由，篇幅的長(cháng)短也由你們自己定，只要盡情盡興就好。
(教師在黑板上畫(huà)一只小鳥(niǎo))
教師：你們猜一猜，我畫(huà)一只小鳥(niǎo)是什么意思?
對。希望你們的思維像小鳥(niǎo)一樣，飛翔在自由想象的天空中。
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