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鄂教版品德與生活《我喜愛(ài)的動(dòng)植物》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛(ài)的動(dòng)植物》。
學(xué)情分析
從學(xué)生生活環(huán)境來(lái)看，他們身邊有許多常見(jiàn)的動(dòng)植物，大多數學(xué)生有飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知認知程度來(lái)看，二年級的學(xué)生對動(dòng)物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺(jué)動(dòng)植物有時(shí)能給自己帶來(lái)一些快樂(lè )。他們在學(xué)習時(shí)能提出疑問(wèn)，能借助已有知識積累、生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，會(huì )搜集并與同學(xué)交流信息。我們發(fā)現:通過(guò)上節課的學(xué)習，生熱衷于實(shí)踐活動(dòng)，并有信心積極地投入其中。
因此，本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)是：了解常見(jiàn)動(dòng)植物的基本特征。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應該注意要引導學(xué)生們觀(guān)察常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解它們的一些基本特征，從而培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)植物的思想感情。同時(shí)教師要指導學(xué)生選擇自己喜歡的一種動(dòng)植物去搜集資料，觀(guān)察了解它的基本特征，說(shuō)出喜歡的原因。通過(guò)手工制作等活動(dòng)表達自己對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使學(xué)生多元化地感知生活。
設計思路
《品德與生活課程標準》指出：“我們應重視課程與兒童生活的聯(lián)系�！痹谠O計本主題活動(dòng)時(shí)，我們結合學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，引導學(xué)生課前去調查收集有關(guān)動(dòng)、植物對人類(lèi)幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中設計了勇闖三關(guān)—— 游“動(dòng)植物園”——“關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，從我做起”等一系列有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)植物，用自己喜歡的方式表達對動(dòng)植物的喜愛(ài)。
行為與習慣目標：培養學(xué)生合作及搜集資料等方面的能力。
知識與技能目標：觀(guān)察身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解一些動(dòng)植物的基本特征。
過(guò)程與過(guò)程目標：通過(guò)猜、說(shuō)、看、畫(huà)、做等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中根據自己的興趣愛(ài)好，用自己的方式表達對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解常見(jiàn)動(dòng)植物的基本特征。
教學(xué)準備
教師準備
1．動(dòng)植物圖片、課件。
2．關(guān)于部分動(dòng)植物基本特征的文字資料。
學(xué)生準備
1．自己喜愛(ài)的動(dòng)植物圖片或實(shí)物。
2．填寫(xiě)《與珍稀動(dòng)物交朋友》調查表。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 互動(dòng)談話(huà)，導入課題
1.師：同學(xué)們，在美麗的地球上，所有的動(dòng)物、植物和我們人類(lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛(ài)的動(dòng)物和美麗的植物同人類(lèi)生活在一起，構成了一個(gè)大家庭，并使我們的家園變得五彩繽紛，充滿(mǎn)生機。它們是人類(lèi)的好朋友。你們喜愛(ài)這些“朋友”嗎?
2.師：好，今天我們就一起來(lái)交流——“我喜愛(ài)的動(dòng)植物”。(師板書(shū)課題)
【設計意圖：把動(dòng)植物擬人化，既激起學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，又及時(shí)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，調動(dòng)其學(xué)習積極性，做到兩全其美�！�
活動(dòng)二 勇闖三關(guān)，了解特征
1.師：既然大家都如此喜愛(ài)動(dòng)植物朋友，那你們認識、了解的動(dòng)植物一定很多!不過(guò)老師得檢驗一下。怎么檢驗呢?老師設計了一個(gè)闖三關(guān)游戲。如果大家順利通過(guò)，就說(shuō)明你們是真正的“朋友”。大家有沒(méi)有信心?
2.師：好!下面就請你們先來(lái)集體闖第一關(guān)：看圖片說(shuō)名稱(chēng)。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說(shuō)出這種動(dòng)植物的名稱(chēng)，就算闖關(guān)成功。(老師依次向學(xué)生展示雞冠花、桃樹(shù)、松樹(shù)、向日葵等卡片，注意學(xué)生說(shuō)出的名稱(chēng)是否正確及流利程度如何。)
3.師：如果不是親眼所見(jiàn)，我真沒(méi)法相信同學(xué)們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區分得這么清楚，可見(jiàn)許多同學(xué)在生活中觀(guān)察細心、熱愛(ài)勞動(dòng)。老師宣布：闖關(guān)成功!
4.師：很好。不過(guò)不要忘乎所以，這僅僅是第一關(guān)，接下來(lái)要闖第二關(guān)——猜謎語(yǔ)。我手中有一些有關(guān)動(dòng)植物名稱(chēng)的謎語(yǔ)，同學(xué)們猜出謎底來(lái)，就算通過(guò)。
(老師說(shuō)關(guān)于花生、紅蘿卜的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并讓猜中的學(xué)生說(shuō)明理由，理由說(shuō)得不全其他同學(xué)可以補充)
5.師：第二關(guān)雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來(lái)同學(xué)們不簡(jiǎn)單。下面進(jìn)入闖關(guān)游戲的第三關(guān)，這一關(guān)難度更大，考驗我們的時(shí)候到了。這一關(guān)是演一演，共分兩個(gè)環(huán)節，首先由老師模仿一種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作或者植物的特征供同學(xué)們猜，接著(zhù)請幾個(gè)同學(xué)把自己了解的動(dòng)植物的形態(tài)或生活習性演出來(lái)讓其他同學(xué)猜，這兩次均答對才算過(guò)關(guān)!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動(dòng)作、柳樹(shù)在風(fēng)中搖擺時(shí)的形狀)
6.師：看來(lái)，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學(xué)們將你的“好朋友”的特征描述出來(lái)，讓大家猜一猜。
7.師：此時(shí)此刻，老師不得不相信你們了解的動(dòng)植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經(jīng)過(guò)這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關(guān)——成功!
8．、師：你們知道那么多動(dòng)植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?
【設計意圖：興趣是最好的老師，爭強好勝是兒童的天性。先用富有挑戰性的語(yǔ)言，通過(guò)看圖片，猜謎語(yǔ)，和模仿等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和學(xué)習的欲望�！�
活動(dòng)三 游“動(dòng)植物園”，描述喜愛(ài)的動(dòng)植物
1.師：同學(xué)們真是生活的有心人，大家通過(guò)平時(shí)的細心觀(guān)察，從課外書(shū)、電視和生活中知道了很多在課堂上學(xué)不到的知識，真是會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習的好孩子�，F在老師決定給你們一個(gè)獎勵，帶你們到老師最近創(chuàng )建的網(wǎng)上動(dòng)植物園走一走，想不想呀?
2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪些?假如世界上沒(méi)有了它們的存在，我們的生活會(huì )怎樣?剛才還沒(méi)有機會(huì )發(fā)言的同學(xué)可不要再保持沉默，這個(gè)時(shí)候老師最希望聽(tīng)到你們的聲音，見(jiàn)到你們的身影!
(師播放配有背景音樂(lè )的動(dòng)植物的實(shí)物圖片。此過(guò)程中老師要充當導游的角色，適時(shí)穿插介紹自己事先收集的個(gè)別動(dòng)植物的基本特征)
3.師：是呀，這些動(dòng)植物有的漂亮、可愛(ài)，有的令人陶醉、開(kāi)心。我們在平時(shí)既要關(guān)心愛(ài)護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學(xué)急著(zhù)向大家介紹呢，有很多同學(xué)甚至已經(jīng)迫不及待地把他們喜歡的動(dòng)植物請到我們身邊來(lái)了。我們就用自己喜歡的方式來(lái)展示和交流吧。
4．學(xué)生將自己準備的動(dòng)植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學(xué)生的交流。
5.師：請把上節課布置的調查表“與珍稀動(dòng)物交朋友”拿出來(lái)與同學(xué)交流，談體會(huì )。
【設計意圖：用游覽動(dòng)植物園的方式來(lái)獎勵學(xué)生，實(shí)則是以獎代教；用委婉的語(yǔ)言注重引導、啟發(fā)內向的學(xué)生積極參與教學(xué)；生生、師生之間的交流彌補學(xué)生在認知上的盲點(diǎn)；生生相互啟發(fā)，情感上相互支持并形成互動(dòng)，這樣既增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，增進(jìn)感情，促進(jìn)和諧，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有新的收獲�！�
活動(dòng)四 關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，從我做起
1.師：現在老師終于知道你們喜愛(ài)的動(dòng)植物朋友是誰(shuí)了。那么。你知道老師喜愛(ài)的動(dòng)植物朋友是誰(shuí)嗎?(教師說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)植物并說(shuō)說(shuō)是如何與它們相處的)
2.師：面對這些可愛(ài)的動(dòng)植物朋友，你想說(shuō)點(diǎn)什么?準備怎樣去關(guān)心、愛(ài)護它們呢?
3.師：（手工作品交流會(huì )）可愛(ài)的動(dòng)植物多惹人喜愛(ài)，我們有哪些獨特的方式表達我們對動(dòng)植物的喜愛(ài)呢？(剪一剪，樹(shù)葉，草根貼畫(huà)，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養)
3.師：面對這些可愛(ài)的動(dòng)植物，你想說(shuō)什么? 請把上節課布置的調查表“與珍稀動(dòng)物交朋友”拿出來(lái)與同學(xué)交流，談體會(huì )
4.師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。動(dòng)植物永遠是我們人類(lèi)的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動(dòng)植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學(xué)生一起拍手讀)
你拍一，我拍一，孔雀展開(kāi)五彩衣，
你拍二，我拍二，樹(shù)木醫生啄木鳥(niǎo)，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，
你拍五，我拍五，小貓忙著(zhù)捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，
你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，
你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友，
你拍十，我拍十，保護動(dòng)植物是大事。
【設計意圖：這一環(huán)節發(fā)揮老師的主導地位和引領(lǐng)作用，使本課主題內容升華�！�
板書(shū)設計
13．我喜愛(ài)的動(dòng)植物
植物圖片
動(dòng)物圖片
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