《語(yǔ)文樂(lè )園七》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養對大自然的關(guān)愛(ài)之情。
2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認識生字，了解祖國的各行政區簡(jiǎn)稱(chēng)及社會(huì )主義建設的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識面，培養愛(ài)國之情。
3、通過(guò)寫(xiě)背有關(guān)成才的名言警句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。
4、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習方法，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提高閱讀水平。
5、通過(guò)口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。
2、查閱字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對諺語(yǔ)意思的理解。小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng),更多精彩教案,www.XXjXsj.cn
3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
4、全班齊讀，集體反饋。學(xué)生匯報自己對這幾條諺語(yǔ)的理解，老師可對諺語(yǔ)所表達的氣象原因稍作指導。
5、適當延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)跟大家共同欣賞吧。
二、讀一讀
1、出示中國行政區域地圖，指導學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線(xiàn)路。
2、學(xué)生試讀，借助拼音讀準生字。
3、借助字典或有關(guān)資料，了解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對應的9個(gè)省市的全稱(chēng)。
4、齊讀地名詩(shī)。
5、分組學(xué)習，了解簡(jiǎn)稱(chēng)相對應的省市全稱(chēng)。
6、集體交流、信息反饋。
7、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、學(xué)生自讀，邊讀邊思，想一想這幾條名言的字面意思。
2、抄寫(xiě)名言，寫(xiě)后再讀深思，說(shuō)說(shuō)名言所蘊含的深刻含義。
3、小組交流，結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)什么是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”，“青出于藍勝于藍”等等。
4、熟讀，背誦三條名言。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。
2、讀思結合：
�、鸥纳L(cháng)有什么特點(diǎn)？
�、扑鼘ι畹目捶ㄊ窃鯓拥�？
�、歉目少F之處是什么？對你有什么啟發(fā)？
3、學(xué)生自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習體會(huì )。
4、全班交流反饋，師生共同歸納小結。
5、指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。
二、探究與發(fā)現
1、學(xué)生自由讀題。
2、讀后思考：通過(guò)這種表格的設計，能很快抓住課文主要內容，由此對你有什么啟發(fā)？
3、小組交流：在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，你還有哪些好的學(xué)習方法？
4、指名學(xué)生作典型發(fā)言，介紹自己好的學(xué)習方法，組織學(xué)生評議。
5、師生共同小結，肯定、表?yè)P與鼓勵好的語(yǔ)文閱讀方法，并運用于自己的學(xué)習實(shí)踐。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明確目標。
1、引導學(xué)生回顧本單元學(xué)習要點(diǎn)。
2、明確本次口語(yǔ)交際要求我們辦一起關(guān)于環(huán)境保護的板報，要求大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，為辦好板報出謀劃策。
二、質(zhì)疑激趣，開(kāi)拓思路。
社會(huì )在進(jìn)步，生活水平在提高，人們更加關(guān)注人與自然的和諧共存。但是，為了追求眼前的利益，人類(lèi)又往往自覺(jué)不自覺(jué)地用耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來(lái)追求收益的最大化，對此，你有什么看法和體會(huì )？
三、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明
1、在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為或現象？
2、同桌互相交流。
四、看課文提示，學(xué)生小組交流、互動(dòng)：要辦好這一期板報，應該做好哪幾個(gè)方面的準備工作？
五、學(xué)生討論交流，老師做好巡視指導。
六、明確分工，小組協(xié)作
1、自擬稿件
2、搜集相關(guān)資料和圖片，豐富板報內容
3、設計板報的版面、配畫(huà)、插圖、裝飾等
4、推薦字寫(xiě)得好的同學(xué)抄寫(xiě)板報，繪畫(huà)水平高的同學(xué)為板報配畫(huà)……
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