小學(xué)語(yǔ)文《秋天》的教學(xué)設計
一、教材分析
秋天，是迷人的季節：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機勃勃的： “高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云�！� “稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子�！彼�，小魚(yú)把樹(shù)葉當做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當做運動(dòng)場(chǎng)來(lái)來(lái)回回；天空中，燕子把落葉當電報。這些形象的描寫(xiě)，使秋天變得更加美麗而富有生機。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字寫(xiě)字教學(xué)。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導、自主學(xué)習
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習法。
五、教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激情導入，初讀課文
導人板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
(二)小組合作認讀生字
直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀，不會(huì )的可通過(guò)讀拼音或向別人請教來(lái)解決。
(三)感知課文內容
1、自由讀課文。要求把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況。指導學(xué)生讀正確。
3、采用自讀、相互讀、齊讀、指名讀等方式要求把課文讀正確、流利。
4、邊讀課文邊看圖畫(huà)，結合生活體驗說(shuō)說(shuō)秋天有哪些特色。
(四)再讀感悟
1、可采用小組學(xué)習的形式，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)：①秋天是什么樣的?②課文主要描述了秋天的什么景象?
2、點(diǎn)撥讀。通過(guò)點(diǎn)撥、觀(guān)察圖畫(huà)，體會(huì )“……那么……那么……”、 “……像鋪了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等詞句，體會(huì )秋天的美麗和生機勃勃。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得有感情。
4、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，
5、試著(zhù)背誦課文。
（五）、反饋總結
這節課你有什么收獲？你的表現怎樣？
第二課時(shí)
（一）、回顧導入
1、回顧所學(xué)生字，介紹識字經(jīng)驗
2、檢查朗讀，導入新課
（二）、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么規律？
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“塘”第六筆撇要從豎中線(xiàn)起筆，在左下格落筆，要寫(xiě)的長(cháng)些，第八筆橫也要寫(xiě)的長(cháng) 一些，右邊出頭；第十筆豎上下出頭。
“爬”第四筆捺要寫(xiě)長(cháng)，應托住“巴”。
“藍”上中下三部分略等，要寫(xiě)緊湊．最后一筆要長(cháng)些。
“望”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每一部分在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)，最后一筆要寫(xiě)得長(cháng)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
（三）、擴展活動(dòng)
1．讀“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的句子，聯(lián)系自己的生活，用比喻的形式描繪景物。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，如用樹(shù)葉做書(shū)簽、賀卡、貼畫(huà)等。
3、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物，準備舉辦“金色的秋天”詩(shī)歌朗誦會(huì )和物品展示會(huì )。
（四）、板書(shū)設計
1、秋天
秋高氣爽
稻谷飄香 迷人
樹(shù)葉飄落
大雁南飛
……飄著(zhù)……
……像…… 美麗 、生機勃勃
……游來(lái)游去……
……來(lái)回跑……
資料袋
燕子
燕子是一種候鳥(niǎo)。隨著(zhù)季節的變更而遷徙。秋天，燕子南飛；春天，燕子北去。燕子也是一種益鳥(niǎo)，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，保護莊稼。
資料提供者：luyaming
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