語(yǔ)文《草》教學(xué)設計范文
一、激趣導入
師：我們剛剛學(xué)習了課文《找春天》，老師知道了同學(xué)們因為春天的到來(lái)而欣喜。不僅我們現在的人喜歡春天，古時(shí)候的人也熱愛(ài)春天，而且寫(xiě)了許多關(guān)于春天的文章、古詩(shī)。今天我們就學(xué)習一首古人寫(xiě)的與春天有關(guān)的詩(shī)《草》。
二、自讀、感悟詩(shī)句
�。�、學(xué)生自讀、互讀，互相指正對方讀錯的地方。
�。�、小組交流、匯報學(xué)生認讀情況。
三、理解、感悟詩(shī)意
�。�、課件展示一幅長(cháng)得非常茂盛的草原圖，請學(xué)生用詞語(yǔ)形容為這幅圖的草長(cháng)得怎樣？
再讓學(xué)生在詩(shī)中的四句話(huà)中找出哪一句是描繪這幅圖的內容的？進(jìn)而讓學(xué)生理解“離離”的含意。
�。�、動(dòng)畫(huà)展示小草由茂盛變枯萎的過(guò)程，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的哪一句是描繪這幅畫(huà)面的內容？
�。ㄒ粴q一枯榮）
“枯”屬于動(dòng)畫(huà)展示中哪一部分畫(huà)面？
“榮”屬于動(dòng)畫(huà)展示中哪一部分畫(huà)面？
小草在枯萎與茂盛中一年都只有一次，進(jìn)而理解“歲”。
�。�、請學(xué)生畫(huà)出“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！钡膬煞�(huà)面，或用自己的話(huà)表達這兩句描繪的是一種什么畫(huà)面？
教師點(diǎn)撥。
�。�、自主、合作、探究。
“野火燒不盡”的意思是說(shuō)：野火沒(méi)有把長(cháng)出地面的草燒完呢？還是別的什么意思？
“春風(fēng)吹又生”是野火把草燒到的地方生出了新的草呢？還是其它什么意思？
讓學(xué)生自由討論、思考、探究，進(jìn)而理解小草頑強的生命力。
四、想象、感悟意境
播放輕音樂(lè )并配音朗讀，讓學(xué)生閉上眼睛并隨著(zhù)朗誦的詩(shī)句想象畫(huà)面，進(jìn)入意境。再次播放輕音樂(lè )讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )朗讀詩(shī)句。
五、拓展啟發(fā)
小草頑強的生命力對你自身有什么啟發(fā)？學(xué)生互相討論，發(fā)表看法。
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