教學(xué)設計《趕�！�
第一板塊：復習導入
1、 繼續學(xué)習第11課——《趕�！�
2、 《趕�！愤@篇課文主要講了一件什么事?
3、 趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。
第二板塊：精讀第三自然段
�。ㄒ唬� 學(xué)習第一句。
1、 退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？
�、� 出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……
�、� 指名讀
�、� 這句話(huà)連續用了幾個(gè)動(dòng)詞，你能一下找到嗎？
�、� 出示三個(gè)動(dòng)詞
�、� 這三個(gè)動(dòng)詞有什么不一樣？老師把這些動(dòng)詞換一下，你們看行嗎？
出示：換好的句子
�、� 小結：大家看，不同的對象就要用不同的動(dòng)詞，這樣才能做到用詞準確。
�、� 有感情地讀讀這句話(huà)。
�、� 過(guò)渡：趕海有真有趣，不過(guò)，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來(lái)，接下說(shuō)下去。
出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有……
�。ǘ� 學(xué)習三個(gè)場(chǎng)面
整體感知
1、 任務(wù)驅動(dòng)。
趕海很有趣，那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開(kāi)課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。
2、 出示句子
3、 交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段向我們介紹了幾件有趣的事？
4、 板書(shū)：抓海星
捉螃蟹
捏大蝦
5、 怎樣才能把那種趣讀出來(lái)呢？
6、 出示捏大蝦的句子
�、� 指名讀
�、� 點(diǎn)評語(yǔ)氣詞（咦、哦）
�、� 如果把語(yǔ)氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？
�、� 看來(lái)語(yǔ)氣詞能增加語(yǔ)言表達的情趣，不能去掉。
�、� 齊讀
�、� 這段話(huà)中有一句寫(xiě)出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀
�、� 讀完了，你覺(jué)得這只大蝦給你留下了什么印象？
�、� 欣賞圖片
�、� 齊讀
�、� 多么神氣的大蝦，不過(guò)它再神氣，也逃不過(guò)我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——
這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰(shuí)能嗎？
7、出示捉螃蟹的句子
�、僦该x
�、诶斫狻芭靸骸�、“束手就擒”
�、圩x這一段的時(shí)候，如果能加上動(dòng)作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個(gè)人，一人讀，一人表演，待會(huì )兒老師請幾組同桌來(lái)展示表演。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）
�、堋裨u價(jià)
●還有一些小建議嗎？
●介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。
7、 出示抓海星的句子
�、冽R讀
8、 趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗，來(lái)一起讀讀第三小節。
第三板塊：遷移運用
1、 你去趕過(guò)海嗎？做過(guò)那些有趣的事情？沒(méi)有去過(guò)的小朋友，你去過(guò)田野，去過(guò)大自然嗎？做過(guò)那些有趣的事情呢?
2、 這樣吧，讓我們也學(xué)著(zhù)課文中的樣子也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，最好也能用上一些語(yǔ)氣詞。
第四板塊：學(xué)習第四、五自然段
1、 快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。
2、 出示句子：
3、 齊讀句子
4、 夕陽(yáng)靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話(huà)，讓大海的寧靜美永遠留在我們的記憶里。
5、 再次齊讀。
第五板塊：了解寫(xiě)作方法和作用
1、 沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿(mǎn)了快樂(lè )和滿(mǎn)足。迎著(zhù)咸咸的海風(fēng)。我們又情不自禁地唱起了那首歌。
2、 播放《大海啊故鄉》
3、 為什么這首歌會(huì )一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開(kāi)頭，再讀讀結尾，你有什么發(fā)現？
4、 這就叫“首尾呼應”，這樣寫(xiě)給你什么樣的感覺(jué)？
5、 出示選項
6、 生活給了我們很多樂(lè )趣，我們也應該向小作者那樣珍惜生活、熱愛(ài)生活。
第六板塊：作業(yè)布置
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