《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、鞏固１２個(gè)新字。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。�、感悟課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主思想，不能過(guò)分依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內容。
【教具】
圖片、多媒體課件。
【師生互動(dòng)設計】
師：引導學(xué)生理解課文內容、解疑。
生：倡導學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
用“搶摘蘋(píng)果”游戲導入，在鞏固識字的基礎上以搶答形式讀出蘋(píng)果上的字。
指名說(shuō)出本課題目。（板書(shū)：自己去吧）
二、初學(xué)課文
�。�、認真欣賞課文。
�。�、打開(kāi)書(shū)選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？（板書(shū)小鴨、小鷹）
三、感悟課文
�。�、感悟第一自然段：
�、� 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？
�、� 再讀課文。思考：你通過(guò)讀哪句話(huà)知道的？
師：為什么不自己去游？（缺乏信心）
指名讀； 開(kāi)火車(chē)讀；師生分角色朗讀。（指名對話(huà)）
�、� 鴨媽媽是怎么說(shuō)的？引出第二句。指明讀。
�、� 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？
�。ㄋ疁\，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。
�、� 分角色練讀，指名分角色讀。
�、� 給動(dòng)畫(huà)配音。
�、� 結果怎樣？
出示最后一句。（板書(shū)：學(xué)會(huì )了游泳）（體會(huì )小鴨心情）
會(huì )對鴨媽媽說(shuō)些什么？發(fā)散思維。
�。�、感悟第二自然段：
�、� 小鷹和小鴨子一樣可愛(ài)，它開(kāi)始時(shí)也遇到了什么困難？（指名說(shuō)）
后來(lái)通過(guò)媽媽的鼓舞自己學(xué)會(huì )飛翔。
�、� 自讀課文分角色配音。
四、表演課本�。ǚ纸巧�，可加動(dòng)作）
先組內練習，再指名讀。
五、議一議
最近你學(xué)會(huì )了什么？是怎樣學(xué)會(huì )的？
指名說(shuō)。
小結：通過(guò)學(xué)習這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過(guò)自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們在今后的生活中也要樹(shù)立獨立思想。自己能做的是自己做，不過(guò)分依賴(lài)父母，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報。
【板書(shū)設計】
小鴨（圖） 小鴨會(huì )游泳（圖）
自己去吧
小鷹（圖） 小鷹會(huì )飛翔（圖）
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