形聲字的教學(xué)設計
在師生互動(dòng)的誰(shuí)的眼睛亮游戲中，既激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣，同時(shí)復習鞏固了前面已學(xué)的生字，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。
其實(shí)啊，這六個(gè)生字有個(gè)共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發(fā)現了形聲字，你們就快發(fā)現這個(gè)秘密了，我再給你們一個(gè)提示吧�。ǔ鍪镜诙變焊瑁┱埓蠹蚁茸x一讀，然后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？[]
2、出示：一、二兩句話(huà)，學(xué)生讀。
3、原來(lái)你發(fā)現了學(xué)習形聲字的秘密。那剛剛我們看到過(guò)的六個(gè)字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來(lái)，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會(huì )變得___？（出示最后一句）
6、誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這句話(huà)里的生字？（困難和容易是一對反義詞。）
7、學(xué)會(huì )了形聲字，讓我們來(lái)體會(huì )一下，請大家一起讀讀前兩首兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)習第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習更多的形聲字了，下面我們就來(lái)試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構成的形聲字呢？（悶、聞、問(wèn)）這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門(mén)字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多，接著(zhù)我們就來(lái)做一個(gè)叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個(gè)叫名游戲和以前做過(guò)的叫號游戲有點(diǎn)像，例：木進(jìn)門(mén)，閑閑閑。
3、那怎么把這些門(mén)字框的字寫(xiě)好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來(lái)做例子。（師范寫(xiě)）寫(xiě)門(mén)字框的字我們要注意什么？門(mén)字框的上下左右都要擺準。
說(shuō)明：
寫(xiě)字教學(xué)，需通過(guò)教師的悉心指導，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好。要堅持寫(xiě)字姿勢、執筆方法的指導，直至每個(gè)學(xué)生養成良好的習慣。要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能--低年級學(xué)生要寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。ㄈ┛偨Y：
海獺：今天同學(xué)們聰明地發(fā)現了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？大家都得到了國王陛下送的禮物，我現在要回去向國王復命啦。
教學(xué)目標：
借助拼音認讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個(gè)生字；學(xué)習部首“門(mén)字框”，在老師的指導下描寫(xiě)“豐、易、悶、問(wèn)”。
�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓，嘗試背誦課文。
�。�3）初步了解形聲字的構字規律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）認識本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個(gè)生字。
�。�2）初步了解形聲字的造字規律，培養學(xué)生識字能力。
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