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《練習六》精簡(jiǎn)教學(xué)設計
孔令權
訓練目標：
�。保娩摴P寫(xiě)字，《練習六》教學(xué)設計。
�。玻x詞語(yǔ)，注意聲調變化。
�。常諛幼影丫渥訉�(xiě)具體。
�。矗恼渲杏缅e的詞語(yǔ)。
�。担煊洠保矖l成語(yǔ)。
�。叮v《水滸》故事。
�。罚畬W(xué)寫(xiě)毛筆字。
訓練時(shí)間：3課時(shí)
訓練過(guò)程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標：
�。保娩摴P寫(xiě)字。
�。玻x詞語(yǔ)，注意聲調變化。
二．教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
�。ǎ保┲该J讀描紅內容。
�。ǎ玻┙處熤笇W(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)多的字的結構：如：艇，舟字旁較瘦長(cháng)，左右兩邊要靠緊�！摆A(yíng)”、“豪”上中下結構豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫(xiě)得入體、美觀(guān)。
�。常毩�。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習描紅。
�。ǎ玻┙處熝不刂笇�。
�。矗答�。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題。
�。保畬忣}。
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┙處熯M(jìn)一步明確題目要求。
�。玻笇�。
�。ǎ保⿲W(xué)生自己讀詞語(yǔ)。
�。ǎ玻⿲W(xué)生說(shuō)讀詞語(yǔ)的感受。
�。ǎ常┙處熃Y合本題詞語(yǔ)告訴學(xué)生變調的規律：兩個(gè)第三聲相連，前一個(gè)第三聲字改讀第二聲；三個(gè)第三聲字相連。前兩個(gè)第三字都改成讀第二聲。
�。常毩�。
�。ǎ保┙處煼蹲x。
�。ǎ玻⿲W(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。教師糾正讀音。
�。矗答�。
�。ǎ保⿲W(xué)生說(shuō)變調規律。
�。ǎ玻⿲W(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．照樣子把句子寫(xiě)具體。
2．改正句中用錯的詞語(yǔ)。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）指名讀例句。
�。�2）給“大得很”換詞，使學(xué)生明白僅憑這類(lèi)詞，還不足以使句子具體。
�。�3）引導學(xué)生明白“一眼望不到邊”，具體、生動(dòng)地寫(xiě)出了“大”到什么程度。
�。�4）學(xué)生討論：該句還可能怎么填？
�。�5）教師歸納把句子寫(xiě)具體的方法：要緊緊抓住句中的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達更具體、生動(dòng)、準確，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《練習六》教學(xué)設計》。
�。常毩�。
�。�1）學(xué)生嘗試填句子。
�。�2）學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀自己所填的句子。
�。�3）學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體的”方法。
�。�4）老師設計鞏固練習。
夫子廟的燈真多啊，————————————。
小東非常聰明，——————————————。
�。矗答�。
逐題討論，教師注意糾正。
�。ǘ┙虒W(xué)第四題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）指名讀病句。
�。�2）三位學(xué)生上黑板練習，其余學(xué)生自行修改病句。
�。�3）討論板演的作業(yè)。
�。�4）教師歸納改這類(lèi)病句的步驟：先計句子，找出用錯的詞語(yǔ)，然后選擇意思較為接近的合適的詞語(yǔ)來(lái)替換，最后讀一讀，看換上的詞語(yǔ)是否恰當。
3．反饋。
�。�1）教師設計鞏固練習。
為了提高讀書(shū)效率，我們可以訂一個(gè)讀書(shū)策劃。（）
太陽(yáng)雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常親切。（）
�。�2）逐題討論鞏固練習，確定正確答案。教師及時(shí)矯正。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．熟記成語(yǔ)。
2．講《水滸》故事。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。
1．審題。
2．指導。
�。�1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可。
3．練習。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
�。�2）同座位的練習背誦。
�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4．反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1．課前準備。
�。�1）教師提前一個(gè)月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
�。�2）選擇《水滸》中一個(gè)精彩的或者說(shuō)自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并練習有表情地講故事。
2．審題。
�。�1）教師簡(jiǎn)介《水滸》，導出《水滸》故事。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際練習的步驟：先分小組講故事，然后每級派代表上臺講故事，其余學(xué)生評議。
3．練習。
�。�1）每四人一小組，在小組內講《水滸》故事。
�。�2）每組派代表在講臺講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要有表情。
�。�3）全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒(méi)有講錯的地方？
4．反饋。
�。�1）教師對學(xué)生講的故事進(jìn)行評議。
�。ǎ常┕膭顚W(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
�。ㄈ┚殞�(xiě)毛筆字（略）
1、分析寫(xiě)法。
2、練寫(xiě)。
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