教學(xué)設計積累運用四
【教學(xué)目標】
�。�、熟讀和背誦對子，能夠讀準韻腳，讀出節奏。
�。�、理解短文內容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解短文敘述的順序，感受大自然的美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習已經(jīng)結束了，現在我們開(kāi)始積累運用的學(xué)習。（教師板書(shū)課題）
二、讀讀背背
�。�、請大家看看今天讀讀背背的內容是什么？（出示讀讀背背的內容）請你們讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)？
�。�、學(xué)生發(fā)言，互相交流。
�。�、教師總結：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些句子有個(gè)名字叫做對子。它有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看每組的前兩對對子：
來(lái)－往，漲－落都是意思相反的詞。 每組的后三對呢？
雨雪－風(fēng)雷，草舍－柴扉是意思相近或相似的詞，而暮色－朝暉，窗前－簾外是意思相反或相對的詞語(yǔ)進(jìn)行配對。
�。�、指導朗讀：對子讀起來(lái)朗朗上口，非常有節奏感。請大家試著(zhù)在相對的詞語(yǔ)處停頓，讀出對子的節奏。
�。�、背誦：請大家熟讀這兩組對子，看看誰(shuí)最先把它們背下來(lái)。
三、閱讀
�。�、今天我們來(lái)欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文──《四季的美》。這是一篇寫(xiě)景的文章，請大家讀一讀，想一想，文章描寫(xiě)了四季中哪些美麗的景物。
�。�、學(xué)生自讀課文，進(jìn)行匯報。
�。�、作者認為每個(gè)季節什么時(shí)候、什么景物最美？隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)： 春──早晨的朝霞 夏──螢火翩飛的夜晚 秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬──落雪的早晨
�。�、根據你平時(shí)的觀(guān)察和體會(huì )，你認為哪個(gè)季節最美呢？
�。�、請大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點(diǎn)？可以小組討論后發(fā)言。
�。�、教師總結：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)季節一個(gè)自然段，四個(gè)自然段并列，每個(gè)自然段都是先總寫(xiě)結論，后分寫(xiě)原因。 ７、同我們學(xué)過(guò)的課文相比，比如同《高大的皂莢樹(shù)》相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢？
�。�、同學(xué)發(fā)言，教師總結：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來(lái)寫(xiě)的，但是《高大的皂莢樹(shù)》一文是針對皂莢樹(shù)一種景物來(lái)寫(xiě)的，而本文是寫(xiě)了四季的不同景物。
四、擴展
你認為哪個(gè)季節的什么景物最美呢？請仿照《四季的美》寫(xiě)成一段短文。
【板書(shū)】
四季的美
春──早晨的朝霞 夏──螢火翩飛的夜晚
秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏
冬──落雪的早晨 并列 先總后分
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