識字2教學(xué)設計模板
【我的思考】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊中的《識字二》。以動(dòng)賓結構的詞語(yǔ)形式呈現了琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀(guān)察氣象等一系列課外活動(dòng)。本課雖然都是詞語(yǔ)，但排列講究，讀起來(lái)瑯瑯上口，極具韻味。
低年級學(xué)生喜歡形象、具體的事物，文本呈現的內容大都與學(xué)生校園生活有關(guān)，學(xué)生通過(guò)同桌合作、打節奏等各種形式的朗讀，借助插圖理解詞語(yǔ)的意思，認識生字、詞，學(xué)生一定會(huì )感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生感悟動(dòng)詞的準確運用，在反復朗讀、打節奏中發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)，從而體悟文本的美感，同時(shí)培養他們對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)小組提醒、“小老師”帶讀等形式會(huì )認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、�！钡龋保眰�(gè)生字，能夠準確書(shū)寫(xiě)“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀(guān)”等８個(gè)字。
�。�、通過(guò)自讀自悟，熟讀課文，體會(huì )詞語(yǔ)結構的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的節奏感。
�。�、培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，掌握漢字的識字規律。
�。�、使學(xué)生能夠留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的韻律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
小朋友們，今天我們要去參加課外活動(dòng)，你們想去嗎？（師出示課件：與文中詞語(yǔ)相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)的圖片。）你們最喜歡哪項活動(dòng)呢？（生選擇自己喜歡的活動(dòng)。）
根據學(xué)生說(shuō)的，把相應的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上（按文中的排列順序）。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也自然地出示本堂課所要學(xué)習的詞語(yǔ)。）
二、初讀課文，自主識字
�。�、小組合作，認讀詞語(yǔ)：
你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧�。ㄉ杂刹倬�。）
�。ㄔO計意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生布置認字任務(wù)，學(xué)生比較容易接受。）
看來(lái)啊，我們班的小朋友都很熱心，剛才喊得很響亮，可是，有幾個(gè)小朋友可能遇到了不認識的小伙伴，趕快請教你的好朋友吧�。ㄉ杂刹倬�。）
匯報：指名朗讀詞語(yǔ)（請２、３個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)）齊讀。
�。�、探究識字：
剛才，我們認識了好多詞語(yǔ)寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、�！钡龋保眰�(gè)生字。）請你用自己喜歡的方式來(lái)記一記。（生自由操練）
請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。
哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說(shuō)一說(shuō)記字的方法。）
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項“創(chuàng )意”。）
�。�、游戲鞏固字詞：
生字詞語(yǔ)寶寶想跟你們做個(gè)游戲。游戲的題目是“做做猜猜”。（游戲規則是：請一個(gè)小朋友來(lái)做小演員，演一演這些詞語(yǔ)的相關(guān)動(dòng)作，再請一組小朋友上來(lái)猜，根據做的動(dòng)作，迅速指出黑板上的詞語(yǔ)卡片，其他小朋友做評委，如果點(diǎn)對了，你們就大聲念這個(gè)詞語(yǔ)。）
�。ㄉ倬殻�
�。ㄔO計意圖：游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學(xué)生不會(huì )有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學(xué)生精神的作用。）
三、再讀課文，深入探究
小朋友們喜歡的活動(dòng)項目可真多，那么你們能打打節奏，用你喜歡的方式，把文章讀得更好聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由操練，小朋友們邊打節奏邊讀。）
剛才我發(fā)現小朋友們都讀得很認真，誰(shuí)愿意跟大家分享一下呢？（指名請個(gè)別學(xué)生邊打節奏邊讀。）
匯報可能出現以下情況：
生１一字一拍：以ＸＸＸ的節奏邊讀課文，邊拍手。
生２一詞一拍：以Ｘ──ＸＸ的節奏邊讀課文，邊拍手。
�。ㄔO計意圖：用不同的方式再讀文本，通過(guò)拍節奏，讓學(xué)生體會(huì )到的文本的韻味。每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，肯定學(xué)生的創(chuàng )作。）
請你們再仔細地觀(guān)察黑板上的這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見(jiàn) 匯報）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現詞語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣。）
小結：你們都是些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，這些詞組第一個(gè)詞都是表示動(dòng)作的，后面兩個(gè)是表示事物名稱(chēng)的。那么你能完成下面的練習嗎？
師出示練習：
拉（）打（）踢（）送（）
�。ǎ╋L(fēng)箏（）小雞（）樹(shù)苗（）書(shū)法
你們還能從我們的學(xué)校生活中找出這樣的詞語(yǔ)嗎？（生操練）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生感悟動(dòng)詞的準確運用。）
真是些了不起的孩子，有個(gè)小作者呀，根據我們課本的內容給我們編了一首好聽(tīng)的兒歌（師出示兒歌），讓我們一起來(lái)讀一讀吧（自由讀、齊讀）。
下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚(yú)，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技；
愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng )意，興趣廣泛展才藝。
�。ㄔO計意圖：用一首兒歌將文本連成一個(gè)整體，通過(guò)誦讀，既能鞏固所學(xué)字詞，又有利于培養他們對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛(ài)。）
四、指導書(shū)寫(xiě)，識寫(xiě)結合
現在我們來(lái)送幾個(gè)迷路的生字寶寶回家。
�。◣熯叞逖�，邊強調要注意的部分 生寫(xiě)，師個(gè)別指導。）
五、課外拓展，聯(lián)系鞏固
�。�、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著(zhù)板書(shū)）。
�。�、選擇你喜歡的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。
【板書(shū)設計】
�。ㄔ~語(yǔ)卡片貼在黑板上）
下象棋 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà)
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲
栽花草 喂鴿子 養金魚(yú)
做航模學(xué)電腦 觀(guān)天氣
愛(ài)生活 講科學(xué) 求創(chuàng )意
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