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《秋天的畫(huà)報》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《秋天的畫(huà)報》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《秋天的畫(huà)報》教學(xué)設計 1
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。
此次活動(dòng)是對“秋天的畫(huà)報”主題的總結活動(dòng)。利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
1． 讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2． 學(xué)習用剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。
3． 體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1． 設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三個(gè)區域環(huán)境。
2． 各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3． 游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
1． 讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2． 把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。）
3． 教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來(lái)了許多的禮物：五顏六色的'果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫(huà)報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ� 幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。
1． 由幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。
�。ㄗ層變鹤约簛�(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2． 教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
�。ㄈ纾哼@片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ� 展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
《秋天的畫(huà)報》教學(xué)設計 2
教材簡(jiǎn)解：
《秋天的畫(huà)報》是一首朗朗上口、節奏明快的詩(shī)歌，給人腦海中呈現出一種秋天的景象。詩(shī)歌描寫(xiě)的是秋天果園的景色，獨特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺(jué)享受;疊音詞的反復出現，在聽(tīng)覺(jué)上給人以美感;把風(fēng)吹果樹(shù)嘩嘩的響，寫(xiě)成風(fēng)娃娃翻看秋天的畫(huà)報，形象生動(dòng)，極富童趣。
目標預設：
1.通過(guò)觀(guān)看電子書(shū)，感知秋天的色彩美以及秋天的季節特點(diǎn)。
2.根據創(chuàng )作內容嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
設計理念：
感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運動(dòng)多種方式去感知，讓幼兒在感知詩(shī)歌，繪畫(huà)的基礎上,選擇了以涂色、創(chuàng )編為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)起幼兒的積極性。
設計思路：
感知是幼兒認識事物的基礎。首先組織幼兒認識秋天的水果，讓幼兒通過(guò)各種感官認識秋天的特點(diǎn)，感受秋天的色彩美。然后通過(guò)聽(tīng)配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌的意境美。利用提問(wèn)、繪畫(huà)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容;并且通過(guò)自己的'制作的畫(huà)報，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師展示“秋天的畫(huà)報”電子書(shū)，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著(zhù)一本有趣的書(shū)，你們想看嗎?(電腦投影儀播放第一頁(yè))
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節?(接著(zhù) 一頁(yè)一頁(yè)地翻下去，直至結束)
師：老師的書(shū)里都藏著(zhù)些什么呀?
師：樹(shù)立不僅藏著(zhù)好看的圖片，還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧1
教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，介紹出詩(shī)歌的名稱(chēng)。
二、幼兒制作“秋天的畫(huà)報”
師：你們喜歡老師帶來(lái)的這本書(shū)嗎?為什么?
(這時(shí)拿出事先裝訂好的本子)
師：看，這本空空的本子上什么也沒(méi)有，小朋友，你們來(lái)幫助一下它吧，把它做成一本“秋天的畫(huà)報”吧!
師：你們想一想秋天都有些什么?
教師小結：秋天有這么多的水果、蔬菜，我們趕緊把他們都畫(huà)在畫(huà)報上吧!
三、創(chuàng )編活動(dòng)
師：小朋友們做的畫(huà)報真美，里面有沒(méi)有藏著(zhù)詩(shī)歌呀?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有，教師可以加以引導，教師可以說(shuō)：“我聽(tīng)到了，它是這么念的”，給幼兒做示范)
師：現在請小朋友們說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)報里面藏著(zhù)的詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
將每個(gè)幼兒制作的畫(huà)報用展板展示出來(lái)。
《秋天的畫(huà)報》教學(xué)設計 3
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的畫(huà)報》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著(zhù)彩色的畫(huà)報。這首詩(shī)歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。
設計意圖：
秋天到了，豐富多彩的顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現了季節的明顯特征。
孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，成熟飽滿(mǎn)的'農作物等。經(jīng)過(guò)一系列觀(guān)察、描述、操作，孩子們對秋天已有了初步的認識。設計這一綜合活動(dòng)，主要是讓幼兒在理解詩(shī)歌內容的同時(shí)，運用繪畫(huà)的形式表現秋天的色彩美，學(xué)習仿編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )與驚奇。
目標預設：
1、理解詩(shī)歌內容，運用繪畫(huà)的形式表現秋天的色彩美。
2、大膽想象，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、了解秋天是豐收的、美麗的季節，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已觀(guān)察過(guò)秋天，積累了一定的知識經(jīng)驗。
2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫(huà)棒、一個(gè)水果頭飾，風(fēng)娃娃頭飾一個(gè)，課件《秋天的畫(huà)報》，用來(lái)貼幼兒作品的背景圖，有關(guān)秋天的音樂(lè )磁帶，錄音機。
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，運用繪畫(huà)的形式表現秋天的色彩美，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。
師：秋天來(lái)了，果林里的果樹(shù)上結滿(mǎn)了各種各樣的果子，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。
音樂(lè )起，教師戴著(zhù)風(fēng)娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩(shī)歌。
二、理解詩(shī)歌內容，感受秋天是水果成熟的季節。
1、請水果寶寶坐下休息。師：剛才，風(fēng)娃娃朗誦了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
2、教師再次有感情地朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著(zhù)彩色的畫(huà)報”？（引導幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)理解和講述）
3、師：老師帶來(lái)了一本彩色的畫(huà)報，好聽(tīng)的詩(shī)歌就藏在這本彩色的畫(huà)報里，我們一起來(lái)欣賞一下。
4、播放課件《秋天的畫(huà)報》，引導幼兒邊欣賞畫(huà)報，邊聆聽(tīng)詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里用了哪些好聽(tīng)的詞來(lái)描寫(xiě)畫(huà)報上的水果寶寶的？（引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌里的形容詞）
5、師：“秋天到了，除了詩(shī)歌說(shuō)的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導幼兒替換水果名稱(chēng)，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）
三、運用繪畫(huà)的形式表現秋天的色彩美，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發(fā)生了變化？”（引導幼兒回憶自己印象中秋天的景色、莊稼、花草和樹(shù)葉的變化等，教師注意加深幼兒對秋天色彩的認識）
2、請幼兒將自己的描述畫(huà)在白紙上，然后用詩(shī)歌語(yǔ)言描述出來(lái)。（播放音樂(lè )）
幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng )編出有關(guān)花園、田野的句子。
3、小組合作創(chuàng )編詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報》。
在幼兒獨立繪畫(huà)的基礎上，剪貼部分內容，組合出“秋天的畫(huà)報”，貼在背景圖上，并進(jìn)行小組創(chuàng )編活動(dòng)，將自己仿編的詩(shī)歌與同伴分享。
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