《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話(huà)?(4句)
4、指名分句朗讀，讀后評議。(注意輕聲音節：燈籠高粱)
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì )場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì )讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
(一)認記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
(二)識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
(三)組詞語(yǔ)理解字義
(四)范寫(xiě)指導
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì )畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì )做：
(1)用落葉做書(shū)簽
(2)用自己的畫(huà)做賀卡
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天
(為語(yǔ)文園地一中的展示臺做準備)
板書(shū)設計：
1 秋天的圖畫(huà)
梨 子
蘋(píng) 果
稻 海
高 粱……
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思
這篇課文運用了比擬的手法，給我們呈現出豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。在教學(xué)中我利用多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅，將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本節課的教學(xué)我從三方面入手:
1、抓重點(diǎn)，從學(xué)情出發(fā)，爭取把生字讀通、讀準。在本課中，有個(gè)生字“梁”比較特殊，它單個(gè)時(shí)讀原聲;可是組成詞語(yǔ)“高梁”時(shí)，它就要讀輕聲。在教學(xué)中緊緊抓住了這個(gè)語(yǔ)言特色，讓孩子們體會(huì )到拼音的變化，扎實(shí)地掌握了它正確的讀法。
2、在“合作學(xué)習”中識字，讓每個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在地投入學(xué)習。
初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生自由讀;接著(zhù)同桌你一句我一句互相檢查讀，讀的好的夸一夸同桌，讀不好的幫一幫同桌。進(jìn)行富有人性化的的引導，每個(gè)孩子因為有了老師的鼓勵都積極投入到課文的朗讀中，這使每位學(xué)生都有了參與學(xué)習的機會(huì )，提高了學(xué)生讀書(shū)的實(shí)效性。
3、“上不封頂，下要保底”，讓每個(gè)孩子都有發(fā)展的空間。
課堂上，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子，盡力讓每個(gè)孩子都能沐浴到她愛(ài)的陽(yáng)光。
4、在寫(xiě)字環(huán)節中，還應該注重學(xué)生仔細觀(guān)察與分析字形，因為它們是寫(xiě)好字的基礎，在這方面我要逐步地加以培養。
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