秋天的圖畫(huà)教學(xué)設計
秋天是大自然偏寵的小孩，是一個(gè)收獲的季節。秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，你在秋天的圖畫(huà)里看到了什么呢?在這個(gè)收獲的季節里，又收獲了什么呢?關(guān)于秋天的圖畫(huà)教學(xué)設計，百分網(wǎng)小編整理了三篇，希望對大家有所幫助!
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設計(一)
設計理念：
新課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。本課設計試圖通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結合課文抓好會(huì )寫(xiě)字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情;學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準備：
1、教師準備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。
教學(xué)流程：(第二課時(shí))
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導入：小朋友們，上節課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎?只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì )出現。
2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞，再跟著(zhù)老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。(板書(shū)：勞、麗)
3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識記得真牢固�？�，秋姑娘來(lái)了!
【設計意圖：在上節課認識秋姑娘的基礎上，創(chuàng )設富于童趣的學(xué)習情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞�！�
二、創(chuàng )設情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?
3、過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà)。請小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎?
【設計意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石�！�
三、披文入情，體驗情感。
(一)朗讀感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂(lè )朗讀)
3、聽(tīng)著(zhù)老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?
(二)研讀品味，體會(huì )情感。
1、直觀(guān)感受，調動(dòng)情感。
(1)在這一幅圖畫(huà)中，你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的`句子，用“——”把它畫(huà)出來(lái)。
(2)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。
(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
(4)這句話(huà)寫(xiě)了哪幾種景物?(板書(shū)：貼圖片)
(5)小朋友們，請你們把這句話(huà)多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)
(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能體現這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì )。)
重點(diǎn)引導學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書(shū)：美)
(7)老師小結：金黃的梨像燈籠一樣掛著(zhù)、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著(zhù)，你們喜歡嗎?
(8)你們能美美地讀一讀這句話(huà)嗎?請小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀?(學(xué)生自由練讀)
(9)指名讀并評議。
(10)四人小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。
(11)四大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。
(12)小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱�，F在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會(huì )有更驚奇的發(fā)現!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀(guān)察圖上景物的樣子和顏色。
(13)你們看到了什么?能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎(出示文字)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
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2、直抒胸臆，渲瀉情感。
(1)過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著(zhù)秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話(huà)和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情!(學(xué)生自由喊)
(2)指名喊，全班齊喊。
3、深入體會(huì )，情感升華。
(1)誰(shuí)使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?
(2)一群大雁迫不及待地趕來(lái)了(板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà))，請看看大雁又是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話(huà))
(3)為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?(在“勞”字前面板書(shū)：勤)
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