一年級語(yǔ)文下冊《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設計
《好學(xué)的爸爸》這篇課文的內容簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活。但是課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)，如“業(yè)余電腦培訓班”、“充電”、“再學(xué)習”比較難理解，在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們理解，我從常見(jiàn)的手機、電池充電，形象地過(guò)渡到爸爸的“充電”，由具體到抽象，給了孩子理解的階梯。
一、教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。注意多音字“好”的讀音。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。
2.指導學(xué)生朗讀和識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生好學(xué)的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
(一)揭示課題，談話(huà)導入
讀詞語(yǔ)“爸爸”，說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的爸爸。
1.板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸
2.講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛(ài)”的意思。 “好學(xué)”是什么意思? 齊讀課題。
3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰(shuí)寫(xiě)的?他怎么樣?
過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來(lái)學(xué)習課文。
(二)初讀課文
1.自由讀課文。要求：畫(huà)出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容?自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容?
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學(xué)電腦。爸爸現在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著(zhù)包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料現在好學(xué)
重點(diǎn)指導“近”讀前鼻音。
出示長(cháng)句，指導停頓。
(2)自主學(xué)習記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結合學(xué)生發(fā)言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)
1.讀讀，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。第二課時(shí)
(一)復習檢查
1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2.先猜字謎后寫(xiě)字。
(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
(2)同字框里有兩個(gè)叉。
(二)講讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據人物表情，圖中情境，猜想說(shuō)話(huà)。
指導讀好“我”的話(huà)。
2.學(xué)生提出的問(wèn)題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標點(diǎn)符號?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思?
引讀第五節。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
(三)練習
1.下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)?你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎?這還不簡(jiǎn)單!
2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
(1)光會(huì )打字是不夠的。
光會(huì )打字是遠遠不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)的飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀，開(kāi)展討論，然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)
1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著(zhù)包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)復習檢查
1.用下列生字擴詞：好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現
2.指名朗讀課文。
(二)朗讀課文
1.出示下列句子。
(1)爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習呀”。
(2)我說(shuō)：“你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎?”
(3)我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡(jiǎn)單!”
2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3.學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
4.學(xué)生繼續體會(huì )，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學(xué)了課文，你有什么想法?引導學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
(三)寫(xiě)字指導
1.怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢?請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現
2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結：業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫�，F：左右結構。
鼓勵學(xué)生認真寫(xiě)字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1.練習寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
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