平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）1
教學(xué)內容：P24~26
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。
2、通過(guò)對物體運動(dòng)現象的感知，培養空間想象能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、認識周?chē)澜�，提高應用數學(xué)意識。感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知平移和旋轉現象
談話(huà)：在生活中，很多物體都在運動(dòng)著(zhù)，而它們的運動(dòng)方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來(lái)研究?jì)煞N不同的運動(dòng)方式。
1、提高典型的感知對象，引出平移現象。
觀(guān)看一段介紹“上海音樂(lè )廳平移工程”的新聞。
觀(guān)看結束后問(wèn)：新聞中提到把音樂(lè )廳向東南方向直線(xiàn)平移65.4米是什么意思？
教師用小房子紙片代替上海音樂(lè )廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動(dòng)。
問(wèn)：上海音樂(lè )廳是這樣平移的嗎？
2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的.實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉現象。
多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車(chē)、小火車(chē)、升國旗、方向盤(pán)、鐘擺等的運動(dòng)狀態(tài)。
請學(xué)生觀(guān)察并從中找出哪些物體的運動(dòng)和上海音樂(lè )廳一樣也是平移，說(shuō)明理由。
觀(guān)察剩下物體的運動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。
引導討論鐘擺的運動(dòng)是不是旋轉。
3、在活動(dòng)中加強對平移和旋轉的體驗。
�、畔胂胱鲎�1
多媒體依次出示各種物體的運動(dòng)狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉。說(shuō)明理由。
�、葡胂胱鲎�2
讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉現象。先在小組內交流，再全班交流。
�、窍胂胱鲎�3
請學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最形象、準確。
4、小結：平移和旋轉是常見(jiàn)的物體運動(dòng)，物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運動(dòng)，就可以看做是旋轉現象。
二、將圖形進(jìn)行平移
談話(huà)：今天我們也來(lái)做一回工程師，將我們的“音樂(lè )廳”進(jìn)行平移。
1、移一移。
每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。
2、教學(xué)例題。
出示下圖：
問(wèn)：在方格紙上的“音樂(lè )廳”向哪個(gè)方向平移了幾格？
學(xué)生獨立研究，教師巡視指導，然后在小組內交流，最后全班交流。
交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè )廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？
小結：要數一個(gè)圖形平移的格數，只要去數某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數。
學(xué)生獨立分析例題中金魚(yú)圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。
3、想想做做4
學(xué)生獨立完成后在組內交流，互相評價(jià)。
4、教學(xué)“試一試”
問(wèn)：如果在方格紙上把“音樂(lè )廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫(huà)出來(lái)嗎？怎樣畫(huà)比較好？
組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫(huà)出平移后的圖形，請一個(gè)學(xué)生當場(chǎng)在投影儀上做示范。
再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設計一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價(jià)。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。
5、想想做做5
學(xué)生獨立畫(huà)一畫(huà)。
三、拓展延伸
教你一招：在音樂(lè )聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過(guò)平移或旋轉變成一組美麗的圖案。
平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）2
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，
2、能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，
3、初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
學(xué)習重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題（1分鐘）
師：同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習平移和旋轉（板書(shū)）。
二、齊讀本節課的學(xué)習目標（1分鐘）
1、使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，
2、能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，
3、初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
三、自學(xué)指導：（10分鐘）
自學(xué)教材第30、31頁(yè)。
1、這幾種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運動(dòng)的，你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分分類(lèi)嗎？
2、 “想想做做”的`第1題。哪些物體運動(dòng)是平移，哪些是旋轉。
3、在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運動(dòng)是平移或者旋轉？
4、認識平移的方向和距離。
四、后教（18分鐘）
1、纜車(chē)、小火車(chē)、青蛙跳都是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移（板書(shū)：平移）；而旋轉木馬、觀(guān)纜車(chē)都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn)轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉（板書(shū)：旋轉）。
2．“想想做做”的第1題。哪些物體運動(dòng)是平移，哪些是旋轉。
3、在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運動(dòng)是平移或者旋轉？
平移的方向和距離
小房子是在做什么運動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？（右邊）
動(dòng)手實(shí)踐，請同學(xué)們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的`點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格。
指名學(xué)生匯報：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）
五、當堂訓練（9分鐘）
1、學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。
2、生對改、訂正。
六、課堂總結（1分鐘）
今天這節課，你有什么收獲？你還想研究什么？
板書(shū)設計
平移和旋轉
平移：沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移。
旋轉：繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn)轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉。
平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第30——31頁(yè)的例題3和例題4。
教學(xué)目標：
1、初步認識生活中的平移和旋轉現象。
2、能應用所學(xué)的知識判斷某物體的運動(dòng)方式是哪種現象。
3、能在方格紙上數出圖形平移的格數，會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
4、能說(shuō)出生活中的各種平移和旋轉現象，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)；
初步感知平移和旋轉現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的.圖形。
教法設計：
實(shí)踐操作法
學(xué)法設計：
合作交流法討論探究法
教具準備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第28頁(yè)的彩圖）
二、新授課。
1、感知平移與旋轉現象。
�。�1）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�2）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)？怎么分的？
�。�3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。
A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物
體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？（平移）
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩天輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？（旋轉）
�。�2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉的現象和特征。
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
三、課堂檢測。.
1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P34頁(yè)第7題）
2、練習（課件出示練習題）
�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎？
�。�3）如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎？
�。�7）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（課件出示課本P33頁(yè)第4題）
全課總結：今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？
四、課后活動(dòng).
應用平移和旋轉做運動(dòng)。
作業(yè)布置：
練習七的1、2題。
板書(shū)設計：
平移和旋轉
生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜
生活中的旋轉：風(fēng)車(chē)摩天輪方向盤(pán)
平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）4
教學(xué)目標：
1、借助實(shí)例及生活經(jīng)驗，感知平移和旋轉現象，并能正確區分。
2、能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
4、了解平移和旋轉現象在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：課件、實(shí)物投影、卡紙、方格紙及小三角形紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
請同學(xué)們向左移一步，在向右移一步，然后向左轉個(gè)圈，在向右轉個(gè)圈。剛才同學(xué)們在做運動(dòng)，其實(shí)人的生命就在于運動(dòng)。不光人能運動(dòng)，在我們生活中有許多物體都是可以運動(dòng)的，但是他們的運動(dòng)方式不同，即運動(dòng)的樣子不同，今天我們就來(lái)研究物體的兩種運動(dòng)方式。
二、探究新知
�。ㄒ唬�、認識平移和旋轉
1、觀(guān)察下面我們來(lái)看幾種運動(dòng)的物體。（課件）觀(guān)察誰(shuí)在動(dòng)，拿出你的小手跟著(zhù)這個(gè)動(dòng)的物體一塊動(dòng)一動(dòng)。比劃比劃它是怎么運動(dòng)的。
2、分類(lèi)
同學(xué)們說(shuō)的都很好，那你能給它們分分類(lèi)嗎？想想剛才你用手比劃的樣子，兩個(gè)人互相討論，給它們分分類(lèi)，并說(shuō)明理由。
好，誰(shuí)來(lái)給它們分分類(lèi)？
小結：同學(xué)們分得真不錯，像推拉窗從右往左移動(dòng)、升降機從上往下這樣直直地運動(dòng)（用手勢做出平移的動(dòng)作），我們給它起個(gè)名字叫平移。板書(shū)：平移
像風(fēng)車(chē)摩天輪這樣轉著(zhù)的運動(dòng)（用手勢做出旋轉的動(dòng)作），我們給它起個(gè)名字叫旋轉。板書(shū)：旋轉
3、進(jìn)一步感知
大家認識它嗎，是喜羊羊啊。喜羊羊也想跟大家一樣學(xué)習新知識。誰(shuí)有辦法讓喜羊羊在黑板上做一個(gè)平移運動(dòng)？
口令：
向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？（發(fā)現原來(lái)在平移過(guò)程中，只是位置發(fā)生了變化，卡通人物的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。）
喜羊羊頭朝下了，想辦法讓它把頭擺正了。
指名上臺做動(dòng)作，其他學(xué)生觀(guān)察：他做了什么動(dòng)作？
他做了什么動(dòng)作？（旋轉）旋轉的過(guò)程中喜羊羊的什么發(fā)生了變化？喜洋洋的頭從朝下變成了朝上（方向發(fā)生了變化）旋轉會(huì )使物體本身的方向發(fā)生變化。
4、找生活中的`旋轉和平移
5、判斷
找到了那么多平移和旋轉現象，下面咱們來(lái)做一個(gè)題。物體的運動(dòng)是平移的畫(huà)“-”，是旋轉的畫(huà)“○”
�。ǘ┢揭频母駭�。
1、小螞蟻搬家。
小螞蟻對自己的房子位置不滿(mǎn)意，他想向上平移5格，判斷對嗎？
�。�1）移圖
�。�2）移點(diǎn)
�。�3）移線(xiàn)
2、判斷移動(dòng)了幾格？
�。ㄈ┥钪械膽�
1、小小設計家。
妞妞家的衛生間需要重新規劃從門(mén)到座便器只有30厘米。
那么妞妞該用旋轉門(mén)還是平移門(mén)呢？
2、上海音樂(lè )廳平移。
�。ㄋ模┛偨Y
高老師本課講解圖形的平移與旋轉，教過(guò)本課的老師都應有這種感覺(jué)就是特殊點(diǎn)的重要性，但是如何讓學(xué)生能夠真正的成為本課學(xué)習中的主人，真正體會(huì )到數學(xué)知識的形成過(guò)程，平移、旋轉的現象在生活中雖隨處可見(jiàn)，但平移旋轉的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難。個(gè)人觀(guān)點(diǎn)在教學(xué)平移、旋轉的現象時(shí)，高老師應讓學(xué)生用手勢比劃平移、旋轉的運動(dòng)方式彌補學(xué)生語(yǔ)言表達的不足；讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉的運動(dòng)方式。為了加深學(xué)生對平移、旋轉的理解，這就是向高老師設計的那樣喜洋洋的運動(dòng)狀態(tài)，羊頭的變化，高老師除了讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對平移、旋轉的理解，還舉出生活中的喜洋洋的實(shí)例。更能讓學(xué)生明白其中的道理。
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教學(xué)內容：平移和旋轉
學(xué)習目標
1、結合生活經(jīng)驗和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉現象，直觀(guān)體會(huì )它們的特點(diǎn)。
2、結合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉現象，直觀(guān)體會(huì )它們的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察、討論導入新課
觀(guān)察下面的現象，有什么相同的.地方
二、激趣展示
1．出示課本的主題圖。
這6附圖都是生活中的現象，你能把他們分成兩類(lèi)嗎？
國旗在上升，方向盤(pán)在轉動(dòng)，推拉窗，旋轉風(fēng)車(chē)，推箱子，指針在轉動(dòng)。
課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現象。學(xué)生觀(guān)察。
生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線(xiàn)運動(dòng)的
生：方向盤(pán)在轉動(dòng)，旋轉風(fēng)車(chē)，指針在轉動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉的。
2、認一認
國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線(xiàn)運動(dòng)的。就是平移。
方向盤(pán)在轉動(dòng)，旋轉風(fēng)車(chē)，指針在轉動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉的。就是旋轉。
問(wèn)題：平移和旋轉的不同點(diǎn)是什么？
平移都是沿直線(xiàn)運動(dòng)的。
旋轉都是圍繞一個(gè)中心旋轉的。
3、試著(zhù)做一個(gè)平移或旋轉的動(dòng)作。
學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷。
4、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流。
生：電梯的運動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋轉門(mén)，抽獎轉盤(pán)，車(chē)輪子都是旋轉。
三、鞏固練習
1、完成課本練一練第1題。
四、課堂小結這節課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。
2、課后作業(yè)：練習冊
六、板書(shū)設計
平移和旋轉
平移都是沿直線(xiàn)運動(dòng)的。
旋轉都是圍繞一個(gè)中心旋轉的。
平移和旋轉優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選6篇）6
教材分析：
本課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時(shí)的內容，是在學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形基礎之上所學(xué)習的一個(gè)新的內容，因此在本單元中起著(zhù)舉足輕重的作用，《平移和旋轉》是讓學(xué)生從運動(dòng)變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉的現象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)目標：
知識目標：合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)例，感知平移與旋轉的現象，并會(huì )直觀(guān)地區別這兩種常見(jiàn)現象。
能力目標：能在方格紙上數出圖形平移的格數，并能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
情感目標：能說(shuō)出生活中各種平移與旋轉現象，感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。會(huì )欣賞生活中用平移與旋轉的方法繪制的圖案，感受數學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中把握平移和旋轉的運動(dòng)特征，形成一定的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在方格紙上數出圖形平移的格數，并能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教具準備：
多媒體課件
教法和學(xué)法：
情境教學(xué)法小組合作探究學(xué)習
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，初步感知生活中的平移和旋轉
1.師：孩子們，在我們的生活中有著(zhù)許多豐富多彩的運動(dòng)畫(huà)面，今天我就給大家帶來(lái)了一些，想看嗎?（出示課件：抽拉的抽屜，移動(dòng)門(mén)，電腦光盤(pán)的進(jìn)出，方向盤(pán)，飛機的螺旋，自來(lái)水龍頭，旋轉的地球儀，算盤(pán)，旋轉門(mén)，風(fēng)車(chē)，冉冉升起的五星紅旗）
2.讓學(xué)生先認真觀(guān)察課件中各種運動(dòng)的物體，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，各種物體到底是怎么運動(dòng)的？（培養學(xué)生邊觀(guān)察邊思考的能力）
3.讓學(xué)生根據它們不同的運動(dòng)方式,也就是運動(dòng)時(shí)的樣子分分類(lèi)？同桌之間交流一下，看看你們是怎么分的？為什么要這樣分？（培養學(xué)生善于發(fā)現和歸納總結的能力）
4.讓小組討論并總結：
抽拉的抽屜、移動(dòng)門(mén)、電腦光盤(pán)的進(jìn)出等運動(dòng)分為一類(lèi)，它們的運動(dòng)路線(xiàn)都是直的；這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)的，這樣的現象叫做平移（板書(shū)：平移）
自來(lái)水龍頭，旋轉的地球儀、飛機的螺旋、風(fēng)車(chē)等分為一類(lèi)，它們都是轉動(dòng)的。這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉.（板書(shū)：旋轉）
二、初步了解平移和旋轉的特點(diǎn)。
1、師：課前，各小組對平移與旋轉的這一課的內容進(jìn)行了預習以及對本節課相關(guān)資料的搜集，現在請各小組各派一名代表，上臺向大家展示你這一小組對平移與旋轉的理解。（充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)前預習與小組合作探索的能動(dòng)作用）
2、各小組派一名代表上臺展示該小組對平移與旋轉的理解（有的小組用PPT介紹，有的小組制作了網(wǎng)頁(yè)介紹，有的小組用玩具介紹，有的小組做動(dòng)作展示……）
3、學(xué)生匯報交流日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象呢?（這一過(guò)程，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出生活中的例子，讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)和生活的密切相關(guān)）
4、師：平移和旋轉在生活中隨處可見(jiàn)，細心的孩子一定會(huì )發(fā)現它的，請大家大膽地猜想，樓在現實(shí)中會(huì )平移,旋轉嗎？教師課件PPT展示具有悠久歷史和文化的上海音樂(lè )廳成功平移的圖片，以及大衛高柏飛把美國自由神像移走的照片（進(jìn)一歩激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣以及培養學(xué)生的探究精神）
5、課件出示書(shū)本上有關(guān)平移與旋轉的判斷練習，讓學(xué)生口頭搶答。
三、探究平移的方向和距離
1．創(chuàng )設情境，認識平移的方向和距離
�。�1）師：今天，老師請來(lái)兩個(gè)老朋友（海豚兄弟），它們卻鬧了矛盾，在來(lái)的過(guò)程中，比拼誰(shuí)游得最遠，同學(xué)們能幫幫它們嗎？（課件出示海豚兄弟）
�。�2）同桌間互相討論，尋求解決方法。
�。�3）學(xué)生匯報（數格子），并讓學(xué)生上臺指一指，說(shuō)一說(shuō)怎么數，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。（培養學(xué)生語(yǔ)言表達的能力）
2運用知識，解決問(wèn)題
�。�1）小蜜蜂采蜜。
師：有一只小蜜蜂也想請我們去幫忙，這只小蜜蜂想去采蜂蜜，但是不知道該怎么走，你們能幫她嗎？（學(xué)生小組交流小蜜蜂怎樣走才能采到蜂蜜，說(shuō)清向什么方向平移幾格。）（培養學(xué)生小組合作能力和合作交流探究的能力）
�。�2）接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。（交流匯報）
�。�3）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。（出示課件）數一數小樹(shù)向右平移了幾格？學(xué)生討論后匯報。
教師引導學(xué)生找準點(diǎn)和格。（學(xué)生小組合作完成）
師：孩子們，真不錯，你們都答對了。剛才我們找了不同的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，那么這個(gè)圖形就平移了幾格�？磥�(lái)呀，我們判斷小樹(shù)和小蜜蜂平移了幾格，只要到上面去找一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)
點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格。
�。�4）練一練：
師：我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？出示三角形平移的三幅圖形
�。ㄕ埻瑢W(xué)們在小組內交流匯報）
師：這幅小蠟燭向右平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅小魚(yú)圖呢？
〖出示填一填小蠟燭（向右平移4格）、小魚(yú)（向左平移5格）〗（這一過(guò)程培養學(xué)生獨立思考和動(dòng)手操作的能力）
3、畫(huà)出平移后的圖形。
�。�1）師：剛才大家又能移，又會(huì )數，老師真高興，如果請你們在紙上把平移后的圖形畫(huà)出來(lái)，你們會(huì )嗎？（這一過(guò)程重點(diǎn)培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力）
師：比如說(shuō)我想請你把這個(gè)三角形向下平移3格之后的圖形畫(huà)出來(lái)，你們能嗎？
�。�2）結合平移的方向與數格子的方法，請各小組商量一下看一看怎樣畫(huà)圖才能使平移后的圖形既正確又美觀(guān)?
�。�3）結合學(xué)生總結匯報得出結論：先找到圖形中的一個(gè)點(diǎn)把它平移，再找到其余各個(gè)點(diǎn)，把它們平移到相應的格子，然后把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就可以得到平移后的圖形。）
(此處引導學(xué)生討論：點(diǎn)是不是可以隨便取，怎樣選擇點(diǎn)更為合理?使學(xué)生發(fā)現畫(huà)圖時(shí)，發(fā)現、選擇關(guān)鍵點(diǎn)即圖形的頂點(diǎn)等非常
重要。這是畫(huà)出正確、美觀(guān)圖形的關(guān)鍵。)
�。�4）師：請大家把平行四邊形向右平移4格后的圖形，畫(huà)出來(lái)，自己用剛才的方法畫(huà)畫(huà)看
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖）師桌間巡視，隨時(shí)指正。
(5)在電腦中出示幾道畫(huà)圖的題目，讓學(xué)生利用電腦中的畫(huà)圖工具，按題目的要求，在電腦中畫(huà)出平移后的圖形（結合英特爾多媒體教學(xué)的要求，讓學(xué)生在電腦上通過(guò)動(dòng)手操作，感知平移的距離，更直觀(guān)，更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的'興趣）
四、全課小結及學(xué)生自評
1師：伴隨著(zhù)鐘表指針的旋轉，這節課也即將結束，請大家回顧一下，你有哪些收獲？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣的運動(dòng)方式是平移，怎樣的運動(dòng)方式是旋轉呢？
2.（學(xué)生自己總結，教師補充）
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對自己本節課學(xué)習的評價(jià)，并在電腦中填寫(xiě)學(xué)生評價(jià)量規
五、布置作業(yè)
孩子們，下課以后老師請大家用心的去觀(guān)察，把你發(fā)現的生活中平移和旋轉的現象說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
六、板書(shū)設計
平移和旋轉↙ ↘直線(xiàn)圓周←物體或圖形的位置變化→
教學(xué)反思：這是三年級學(xué)生第一次接觸有關(guān)運動(dòng)現象的內容，數學(xué)教學(xué)須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
空間與圖形的知識與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，所以在本課的導入部分動(dòng)態(tài)出示了學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物：抽拉的抽屜，移動(dòng)門(mén)，電腦光盤(pán)的進(jìn)出，方向盤(pán)，飛機的螺旋，自來(lái)水龍頭，旋轉的地球儀，算盤(pán)，旋轉門(mén)，風(fēng)車(chē)，冉冉升起的五星紅旗，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分類(lèi)，初步感知平移、旋轉現象，從而形成表象。學(xué)生的學(xué)習背景是生動(dòng)的生活實(shí)例，學(xué)生從中體會(huì )到數學(xué)就在身邊，數學(xué)就在自己的生活中，從而積極、主動(dòng)、自然的參與到學(xué)習之中去。
數學(xué)教學(xué)應是活動(dòng)教學(xué)，要盡可能地創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生“做”數學(xué)。本節課設計了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生看一看、分一分、找一找、移一移、畫(huà)一畫(huà)等方法進(jìn)行操作、探索來(lái)認識平移和旋轉，真正的引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在操作中體驗學(xué)習。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，發(fā)現問(wèn)題、小組合作、協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成。
老師是以參與者的身份出現，與學(xué)生一起研究，這樣，師生之間建立的是平等、和諧、伙伴的關(guān)系，課堂氣氛顯得更加和諧、輕松。
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