《小車(chē)的運動(dòng)》教學(xué)設計

　　一、課程標準：

　　1.能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。

　　2.能測量并記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系。

　　3.知道描述物體的運動(dòng)需要位置、方向和快慢。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法

　　1.能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。

　　2.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。

　　3.能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　�。ǘ�）科學(xué)知識

　　1.知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。

　　2.知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.體會(huì )反復試驗獲取可靠測試結果的重要性。

　　2.意識到科學(xué)方法在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。

　　三、學(xué)習成果：預計學(xué)生能夠

　　1.能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。

　　2.知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。

　　3.能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　4.知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　5.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。

　　四、學(xué)習成果評價(jià)：

　�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展

　　1.通過(guò)學(xué)習本課后學(xué)生不清楚一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。不知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　2.通過(guò)學(xué)習本課后學(xué)生知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。但是不知道“控制變量”是

　　一種搜集證據的重要方法。

　　3.通過(guò)學(xué)習本課后學(xué)生知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　�。ǘ�）探究能力：

　　1.通過(guò)本課學(xué)習后學(xué)生不能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。不能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　2.通過(guò)本課學(xué)習后學(xué)生能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。但是不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。不能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　3.通過(guò)本課學(xué)習后學(xué)生能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

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