第13課《感謝親人》教學(xué)設計
一、教學(xué)設計理念：
“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸 草心，報得三春暉”??自古以來(lái)，人類(lèi)感恩的美德一 直在延續。然而現在的小學(xué)生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長(cháng)輩的呵護、父母的溺愛(ài)，使他們形成 了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他 一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學(xué)生回報愛(ài)心的良知，重新構筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。 所以我設計了《感謝親人》這節心理活動(dòng)課。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，能夠體會(huì )父母對他們的關(guān)愛(ài)，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。
2、引導學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學(xué)習中，認識到做人要有一顆感恩的心。
3、通過(guò)體驗活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì )感恩，以充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài)去對待周?chē)娜撕褪隆?/p>
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養感恩意識，學(xué)會(huì )感恩。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì )感恩。
五、教學(xué)方法： 根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創(chuàng )設情境、合作交流、 體驗、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現學(xué)生的主體性原則。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，滲透話(huà)題。
有兩個(gè)人同時(shí)去見(jiàn)上帝，問(wèn)上天堂的路怎么走。上帝見(jiàn)兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過(guò)食物，甚是感激，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”而另一個(gè)人接過(guò)食物，卻無(wú)動(dòng)于衷，好像別人就應該給他似的。于是， 上帝讓那個(gè)說(shuō)“謝謝”的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門(mén)外。被拒之門(mén)外的人很是不服：“我不就是忘了說(shuō)句‘謝 謝’嗎？”上帝說(shuō)：“不是忘了，沒(méi)有感恩的心，就不可能說(shuō)出謝謝的話(huà)；不知感恩的人，就不知愛(ài)別人且也得不 到別人的愛(ài)”那個(gè)人還是不服：“那少說(shuō)一句‘謝謝’差 別也不能這么大呀？”上帝說(shuō)：“這沒(méi)有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門(mén)也只能用感恩的心才能打開(kāi)。
師： “上帝為什么讓那個(gè)說(shuō) ‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒 之門(mén)外呢？”
讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題討論交流，引導學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。 師：在我們的生活中最應該感恩的人是誰(shuí)？
生：父母。
師：是的，是父母給我了我們生命，養育我們。是他們讓我們感受到了人世間的親情、溫暖、幸福。
今天我們就一起走進(jìn)心理健康課《感謝親人》
設計理念：小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話(huà)、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據這一 特點(diǎn)，我采用了故事導入法。
�。ǘ﹥A訴心聲，感受親情。
1、欣賞親情照
學(xué)生一邊欣賞照片，我一邊敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著(zhù)生命的危險把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱落地到啞啞學(xué)語(yǔ)，又到上學(xué)讀書(shū)，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，父母 是含辛茹苦地養大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在 一起的歡樂(lè )時(shí)刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。
師：此時(shí)此刻你最想對父母說(shuō)些什么呢？
�。ǹ磥�(lái)，大家都長(cháng)大了，都很懂事！都懂得感謝�。�
2、感悟親情，學(xué)會(huì )感恩。
讀一條短信：
一位大學(xué)生在外地上大學(xué)，一個(gè)多月沒(méi)往家里打電話(huà)，爸媽翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，爸爸拿起手機給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著(zhù)了嗎？我和你媽想你。 讀過(guò)后，你有什么感受？
師：真是兒行千里，母擔憂(yōu)！我們不是有學(xué)過(guò)一首詩(shī)《游子吟》
讀兩則報道：
《中國青年報》1999年10月27日刊登過(guò)《古老而永恒的豐碑》，文中寫(xiě)在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中，纜車(chē)以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天奇、賀燕雯夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子灝，結果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。
當年唐山大地震人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)現一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。
讀過(guò)后，你又有什么感受？（講《天亮了》背后的故事）
師：是��！父母是如此的偉大！當然，父母的愛(ài)不一定都表現在這些大事上，她可以是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，也可以是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)等，就算父母為我們做一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的飯我們也會(huì )為之感動(dòng)著(zhù)。
全班觀(guān)看《最好吃的飯》
生：交流看完后的感受。
3、親情小測試（我對父母知多少）
師：父母對我們是無(wú)私、偉大。那我們呢？我們對父母又知道多少？我們來(lái)做一個(gè)小測試。
A、爸爸、媽媽的生日是哪一天?
B、爸爸、媽媽平時(shí)最喜歡吃什么?
C、爸爸、媽媽分別喜歡做什么?
板書(shū)：學(xué)會(huì )
創(chuàng )設情境：“請閉上眼睛想象，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻， 你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母。
板書(shū)：一句話(huà)語(yǔ)
一個(gè)行動(dòng)
一份努力
在現實(shí)的生活中，父母是如此疼愛(ài)我們，對我們呵護有佳。我們也要對父母多一份理解、寬容和關(guān)懷，做一個(gè)懂父母愛(ài)父母的人。
三、拓展延伸，情感升華。
同學(xué)們，生活中我們應該感恩的太多了， 除了我們的父母還有教我們知識的老師， 和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們萬(wàn)物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對他們有感恩之心，感激之情，就盡快的表達出 來(lái)吧！
我感謝——老師、同學(xué)、社 會(huì )、大自然??
同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心， 去看待周?chē)械娜恕?感恩傷害你的人， 是他們磨煉了你的意志。 感恩鼓勵你的人， 是他們讓你信心十足。 感恩授予你知識的人， 是他們照亮了你前進(jìn)的道路。 感恩哺育你的人， 是他們讓你豐衣足食。 感恩幫助你的人， 是他們給了你再生的希望。 感恩嘲笑你的人， 是他們激發(fā)了你的自尊。（配樂(lè )朗誦）
設計理念：引導學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對社會(huì )對他人長(cháng)存感恩之情。
四、做一做
最后， 我安排了這樣的實(shí)踐活動(dòng)——
做一做： 每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的 事，表達你對他們的感激之情；
寫(xiě)一寫(xiě)：課下寫(xiě)一 寫(xiě)，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。
最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲，和同學(xué)們一起用手語(yǔ)來(lái)表達感恩之心，用歌聲來(lái)唱出感激之情， 使學(xué)生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中 結束這節課。
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