第18課美國的南北戰爭教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識與能力
�。�1）能說(shuō)出美國南北戰爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結果。能講述林肯在南北戰爭中的主要活動(dòng)。歸納美國南北戰爭的歷史意義。能列舉促使戰爭形勢發(fā)生轉折的兩個(gè)文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容。
�。�2）分析內戰原因、性質(zhì)、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學(xué)生辨證思維能力，培養學(xué)生對因果關(guān)系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養學(xué)生運用歷史資料的能力。引導學(xué)生對戰爭雙方力量的對比，培養學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)小組辯論分析美國內戰的起因，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
�。�2）閱讀教材、觀(guān)察圖片，概括歸納知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )從圖片、史料中獲取有效信息的方法。
�。�3）朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物的方法。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)北方戰勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認識，先進(jìn)的制度必然戰勝落后的制度；殘暴的統治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
�。�2）通過(guò)戰爭中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。正確評價(jià)林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展而獻身的人歷史是不會(huì )忘記的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1、重點(diǎn)：林肯在南北戰爭期間的作用
林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導了南北戰爭，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進(jìn)行了不懈的努力，直至獻出了生命。朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價(jià)，來(lái)了解林肯的人格魅力，認識林肯在南北戰爭期間的作用。
2、難點(diǎn)：南北戰爭的起因
通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，歸納出南北戰爭的起因，再結合學(xué)生對漫畫(huà)的講解和小組辯論理解南北戰爭的爆發(fā)，是由于南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。
教學(xué)方法
1、層層設疑，分組討論。情境教學(xué)與問(wèn)題探究式教學(xué)相結合。
2、師生互動(dòng)、角色扮演，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養學(xué)生共同學(xué)習、合作的意識。
3、多媒體課件輔助教學(xué)。
課前導學(xué)
1、課前搜集整理辯論稿。
2、指導學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)南北戰爭和林肯的影音、圖片和文字資料。
教學(xué)資源
1、教師教學(xué)用書(shū)（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒體課件。
3、網(wǎng)站資料。
板書(shū)設計
第18課 美國南北戰爭
起因：兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾
導火線(xiàn)：林肯當選美國總統
開(kāi)始：1861年4月，南方挑起內戰
轉折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》
結束：1865年，北方勝利
性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命
意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙
教學(xué)過(guò)程
導入：
師：調查：你知道的美國總統有哪些？你最敬佩的美國總統是誰(shuí)？
生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
師：有人在美國民眾中做了一個(gè)民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統。有三位總統名列前茅：第三位是美國第一任總統，領(lǐng)導過(guò)美國獨立戰爭，被尊稱(chēng)為“美國之父”的華盛頓。第二位是美國第32任總統羅斯福，他帶領(lǐng)美國人民走出經(jīng)濟危機的陰影，戰勝了世界敵人法西斯，深受人民愛(ài)戴。第一位是美國第16任總統林肯。他的名字是與美國歷史上一場(chǎng)偉大的戰爭聯(lián)系在一起的，這場(chǎng)戰爭就是今天我們所要學(xué)習的“美國內戰”，也叫南北戰爭。
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