六年級上冊科學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是小編為大家收集的六年級上冊科學(xué)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據地形而來(lái)的；知道七大洲、四大洋的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法：
收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉地貌的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動(dòng)手做科學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤(pán)、撒、沙、泥土、石塊、小樹(shù)枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課在認識地球的基礎上，引導學(xué)生在宏觀(guān)上總體認識地球表面的地形地貌。教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過(guò)親手制作地表模型，更深刻的知道整個(gè)地球的地形地貌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復雜的，也正是這些復雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來(lái)欣賞。
二、制作地表模型。
1、談話(huà)：看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺(jué)一樣，覺(jué)得真是太美了，于是，親自動(dòng)手做了一個(gè)有山有水的地表模型，大家覺(jué)得老師做得怎么樣？你們想不想也來(lái)做一個(gè)？
2、（展示教師作品）講述：組內同學(xué)商量一下，你們準備做一個(gè)什么樣的地表模型？想用什么材料來(lái)制作？
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調分工，由每組的材料員統一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀(guān)一下。學(xué)生離座參觀(guān)各組作品。學(xué)生談參觀(guān)感受。
三、繪制地形圖
1、談話(huà)：地表模型雖然直觀(guān)形象，但有時(shí)使用起來(lái)并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做？（繪制地形圖）那么這個(gè)地形圖該如何畫(huà)呢？
2、教師引導學(xué)生觀(guān)察地表模型，發(fā)現從不同角度觀(guān)察的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤(pán)上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫(huà)出地表的整體輪廓來(lái)。那么，不同的地形你們都想怎么來(lái)表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來(lái)定，不過(guò)要在下面加上說(shuō)明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對比，并講解：我們制作的過(guò)程與標準地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復雜的，要求更是科學(xué)、嚴謹，如果大家有興趣知道的話(huà)，老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。
四、總體認識地球表面地形
1、談話(huà)：我們剛才畫(huà)的就是地圖，當然要按照地面的地面的大小來(lái)畫(huà)，但是沒(méi)有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀(guān)測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
2、出示地形地球儀和世界地形圖。觀(guān)察交流：你對地形地球儀和世界地形圖的觀(guān)察，你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
讓學(xué)生從整體上認識地球表面的水陸分布。并引導學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說(shuō)法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認識，體會(huì )地圖用途。
3、說(shuō)明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛星相片，表面隨著(zhù)科技水平的進(jìn)步，人類(lèi)認識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著(zhù)高精度，精細化前進(jìn)。
五、拓展活動(dòng)：
活動(dòng)一：將公園的實(shí)景圖畫(huà)成地圖，注意找準“北”的方向。
活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)什么地方要用到地圖，體會(huì )地圖的用途。
活動(dòng)三：利用地圖找“寶”，學(xué)會(huì )用地圖。（可以作為課后活動(dòng)）
參考資料：
案例參考：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書(shū)
知識參考：
地球的表面怎么算出來(lái)的？
要量地球的大小，在科學(xué)發(fā)達的今天當然不算難事，可當時(shí)根本沒(méi)有什么先進(jìn)儀器，這可是一件“難于上青天”的事��！ 通過(guò)觀(guān)察，埃拉托色尼發(fā)現，他所住的亞歷山大里亞城，每年從百花盛開(kāi)的春季到萬(wàn)木調枯的冬季，太陽(yáng)幾乎從來(lái)也沒(méi)有在頭頂的天空停留過(guò)，即使太陽(yáng)應該當頂的這一大，太陽(yáng)仍是斜掛在藍天上，太陽(yáng)光與直立地面的長(cháng)桿也存在著(zhù)7.2°的夾角。 這一為們所熟視無(wú)睹的現象，引起了埃拉托色尼的注意。難道所有地方都是這樣嗎？ 帶著(zhù)探究的心理，他四處打聽(tīng)外地的情況。打聽(tīng)的結果是，亞歷山大里亞城附近地方的情況，都大同小異，但后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，該城以南800公里之外的塞恩城的情況卻截然不同。
比如夏至那天正午，太陽(yáng)是正掛中天，陽(yáng)光筆直射到地面，可以一直照到并底。有些好玩太陽(yáng)影子的孩子，這時(shí)在地上直豎起一根竹桿，讓人猜：“嘻嘻，桿子的影兒跑到哪里去了？”因為地上根本看不到有影子。兩地迥異的現象，一般人只當件怪事議論一陣也就罷了。埃拉托色尼可不就此而止， 他想：“為什么會(huì )出現這一現象呢？”他一直琢磨這個(gè)問(wèn)題，“啊，對了，在同一時(shí)間的不同地方，太陽(yáng)光與地面的夾角各不相同，這恰好證明地球是一個(gè)球體�！�
作為科學(xué)家，既要廣泛注意別人提供的種種情況�，F象，但又不能輕信“小道消息”，必須掌握有真憑實(shí)證的第一手資料。為了探明虛實(shí)，更為了證實(shí)自己的想法，埃拉托色尼決定在夏至（即6月21日）的正午，于亞歷山大里亞城和塞恩城兩處，同時(shí)對太陽(yáng)照射到地面的情況進(jìn)行觀(guān)測。對比觀(guān)測結果表明，果然與人們傳說(shuō)的一樣。他還根據商隊經(jīng)過(guò)兩城間路程所用的時(shí)間，計算出兩地的距離為5000斯臺地亞（800公里）。埃拉托色尼便著(zhù)手進(jìn)行計算。亞歷山大里亞城和塞恩城基本在同一條線(xiàn)上，兩者之間存在著(zhù)7-2°的角度差，這相當于圓周角的1／50，再根據幾何學(xué)的一條定律，在圓周內，多大的圓周角就對應多大的圓弧。因此，埃拉托色尼求得地球的周長(cháng)等于250000斯臺地亞（相當于39816公里）�，F在，科學(xué)家用精密儀器測得地球的經(jīng)線(xiàn)圈為40009公里。
在古代缺乏先進(jìn)科學(xué)儀器設備及計算方法的情況下，能求得如此精確的結果，這是十分難能可貴的。 地球的周長(cháng)已經(jīng)知道，要求地球的表面積就不太難了，埃拉托色尼經(jīng)過(guò)精心地測量和計算，最后求得地球的表面積約為50億平方公里（現在測出地球的表面積為51億平方公里）。聽(tīng)到這個(gè)數字，人們大吃一驚，地球原來(lái)比已知的陸地面積要大幾百倍。
埃拉托色尼測出結果的精確度很多年都沒(méi)有人能超過(guò)。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，各種先進(jìn)儀器不斷被研制出來(lái)，人們對地球的認識也不斷加深，直到18世紀，人們才逐漸認清了， 原來(lái)地球并非是一個(gè)圓球體，還有點(diǎn)扁，是一個(gè)橢球體。
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