《燈塔媽媽》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計
⊙教學(xué)目標
1.認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識一個(gè)新筆畫(huà)：橫撇。
2.學(xué)習“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無(wú)私忘我、感人至深的愛(ài)。
4.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
感悟燈塔媽媽對船寶寶的無(wú)私忘我、感人至深的愛(ài)。
⊙教學(xué)準備
1.生字卡片。
2.課件。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
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1.教師啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你們知道塔嗎？見(jiàn)過(guò)什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。
2.課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燈塔？誰(shuí)知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板書(shū)課題，認識“燈塔”和“媽媽”。
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1.借助自己已學(xué)過(guò)的字試讀課文，并把不認識的字畫(huà)出。（用自己習慣的符號）同學(xué)互相幫助，解決不認識的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)不認識字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽(tīng)領(lǐng)讀時(shí)做到：看著(zhù)教師領(lǐng)讀的字，聽(tīng)準教師的讀音。跟讀時(shí)做到：看著(zhù)讀的字，像教師一樣讀準字音。
4.分小組讀，展開(kāi)互幫互學(xué)。
5.自由讀，齊讀。
6.請愿意讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
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1.課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶
2.分小組，拿出卡片自由認一認，讀一讀，遇到不認識的請教同學(xué)。
3.請小老師帶讀，指名讀，并引導學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機認識詞語(yǔ)：大海、回家，并用“回家”說(shuō)一句話(huà)。
4.開(kāi)火車(chē)讀，教師糾正發(fā)音。
5.出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。
6.學(xué)生讀課文。
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第二課時(shí)
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一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。
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1.聽(tīng)錄音朗讀。
2.自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準字音，不丟字，不加字。
3.指名讀，通過(guò)評價(jià)，落實(shí)要求。
4.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
5.指導看圖、讀文，說(shuō)一說(shuō)：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著(zhù)？
6.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來(lái)。
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1.出示“天、了、只、不”，學(xué)生認讀。
2.識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
天：獨體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。
了：獨體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認識新筆畫(huà)橫撇。
只：上下結構。寫(xiě)的時(shí)候先在田字格中上半格寫(xiě)“口”，再在下半格寫(xiě)撇、點(diǎn)。
不：獨體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。
3.學(xué)生練習。學(xué)生先觀(guān)察田字格里的字，再描兩個(gè)，最后認真寫(xiě)一個(gè)。注意隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
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1.比一比：有感情地朗讀或背誦課文。
2.采蘑菇：復習生字、詞語(yǔ)。
3.看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學(xué)生欣賞。
4.說(shuō)一說(shuō)：媽媽多愛(ài)我，夸夸我媽媽。（可讓學(xué)生回家進(jìn)行。）
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