三年級語(yǔ)文上冊《找駱駝》教學(xué)設計
找駱駝?wù)n文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。
3、培養仔細觀(guān)察與認真思考的習慣。通過(guò)學(xué)習，感悟“在生活中，只要用心觀(guān)察，認真思考，就會(huì )有所發(fā)現”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現這些特點(diǎn)的。
2、理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，激趣導入
1、激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個(gè)人的觀(guān)察能力強不強。同學(xué)們想不想一比高低？
2、出示圖片或顯示課件內容，開(kāi)展觀(guān)察競賽活動(dòng)。
3、導學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀(guān)察，認真思考，也會(huì )有許多發(fā)現的�！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？
二、朗讀課文，理出線(xiàn)索
1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。
2、學(xué)生根據提示思考課文內容。
�。�1）出示問(wèn)題。
A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？
B、老人看到了什么，知道了什么？
�。�2）提出要求：看誰(shuí)課文讀得認真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準確、完整。
�。�3）學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。
�。�4）在互相交流中，把答案逐漸補齊。
三、通過(guò)朗讀，理解詞語(yǔ)
引導學(xué)生結合上下文來(lái)理解課文中的一些詞語(yǔ)。
四、根據線(xiàn)索，比較異同
1、啟發(fā)學(xué)生思考�？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現，你覺(jué)得他和老人的表現有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
2、組織學(xué)生評價(jià)商人和老人，全班交流。
3、假如你是一個(gè)旁觀(guān)者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說(shuō)什么？
五、角色朗讀，表現人物
1、小組內分配好角色，討論一下商人和老人的對話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。然后開(kāi)展角色朗讀，并互相評議。
2、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。
六、延伸作業(yè)
由老人的仔細觀(guān)察和善于思考引導學(xué)生討論拓展，說(shuō)說(shuō)自己用心觀(guān)察，認真思索獲得的發(fā)現。
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