語(yǔ)文課文《找駱駝 》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、 會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )讀文中12個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、 通過(guò)分角色的朗讀課文，理解課文內容。
2、 在評價(jià)朗讀的過(guò)程中理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。懂得對任何事物只有仔細觀(guān)察，認真思考才能找到解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
這節課，我們來(lái)學(xué)習第6課，《找駱駝》。
看了題目，你們想知道什么？
�。ǘ┳宰x自悟
出示自學(xué)提綱：
�。�1）自由讀課文，讀懂每段話(huà)的意思。把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點(diǎn)練習，多讀幾遍，讀通為止。
�。�2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
駱駝，，跛腳，，憤憤不平，，啃，，
商人 缺少 詳細 腳印 究竟，至于，順著(zhù)
�。�3）本文講的是一件什么事？老人根據什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？
�。�4）提出學(xué)不懂的地方。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1．指讀課文，糾正字音。
2、認讀字詞。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、導入
1、復習字詞
2、課文講了一件什么事？
二、理解感悟：
1、商人最后找到駱駝了嗎？從課文中什么地方看出來(lái)？
�。ㄗ詈笠欢危汗皇裁匆馑�，說(shuō)明什么？ 指導朗讀）
2、老人根據什么幫他找到駱駝的？
3、小組合作探究
討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題
4、各小組匯報學(xué)習收獲，師生共同歸納整理
5、重點(diǎn)段閱讀指導，認真閱讀老人最后說(shuō)的一段話(huà)，解決下列問(wèn)題：
�。�1）讀一讀，議一議：老人是根據什么知道駱駝的有關(guān)情況的？
�。�2）填一填，說(shuō)一說(shuō)：
因為老人看見(jiàn)__________所以知道_________；
因為老人又看見(jiàn)________所以知道_________；
因為老人還看見(jiàn)________所以知道_________。
先組內互相說(shuō)，再選代表匯報，盡量用文中的語(yǔ)句。
�。ㄇ熬浜秃缶渲g什么關(guān)系？換成“因為-------所以------”句式說(shuō)一說(shuō)。）
老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn)，后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了，在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的？(至于)
討論：老人為什么讓商人順著(zhù)駱駝的腳印去找？如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝？為什么？(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線(xiàn)索，但最可靠
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