語(yǔ)文三年級上冊《找駱駝》教學(xué)設計
《找駱駝》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們知道遇事不要慌，要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，從中找出解決問(wèn)題的答案。在熟讀，分角色讀文的基礎上，學(xué)會(huì )用心觀(guān)察周?chē)挛�，認真思考。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《找駱駝》教學(xué)設計，供參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
研究專(zhuān)題
略讀課文的教學(xué)模式
教學(xué)目標
知識與技能：
1、理解課文內容，懂得只有仔細觀(guān)察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
反復讀和理解老人前后的對話(huà)，從后面的對話(huà)證實(shí)結論的正確，是觀(guān)察與推斷的結果
情感與態(tài)度：
通過(guò)學(xué)習讓孩子知道遇事不要慌，要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，從中找出解決問(wèn)題的`答案。在熟讀，分角色讀文的基礎上，學(xué)會(huì )用心觀(guān)察周?chē)挛�，認真思考。
教學(xué)重點(diǎn)
反復朗讀商人和老人之間的對話(huà)。從中體會(huì )商人的感情變化及老人成竹在胸，樂(lè )于動(dòng)腦，善于觀(guān)察的'品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解老人為什么在沒(méi)看到駱駝的情況下卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚，而且胸有成竹。
教法設計
激趣導入，搶答 ，啟發(fā)引導
學(xué)法指導 多種方式的朗讀，體會(huì )，感悟。
教學(xué)準備 課件
教學(xué)設想
這是一篇略讀課文，旨在通過(guò)老人的善于觀(guān)察分析得出結論，讓學(xué)生明白于是多動(dòng)腦子，多分析，根據蛛絲馬跡進(jìn)行推理，達到解決事情的最后目的。
教師導學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習活動(dòng) 創(chuàng )新發(fā)展
一、激趣導入
1、揭課題。師：你們知道柯南嗎?今天我們就來(lái)幫助一位丟失了駱駝的商人《找駱駝》。請生讀課題。浮空手寫(xiě)駱駝。
2、鞏固詞語(yǔ)。師：同學(xué)們把“駱駝”兩字讀得非常好，老師送給你們幾幅圖片，還能讀一讀這些詞語(yǔ)嗎?【詳細、跛腳、馱蜜、忿忿、啃吃、究竟、至于】
二、初讀感知
這是一篇略讀課文，我們要注意學(xué)習方法，現在大家先讀讀課前閱讀提示，從中找出我們要解決的問(wèn)題。然后再通過(guò)你們的朗讀看看誰(shuí)能把這些問(wèn)題搞清楚，答一個(gè)及格，兩個(gè)良好，三個(gè)優(yōu)秀。
師：通過(guò)你們的讀書(shū)聲，老師知道這篇課文你們已經(jīng)預習地非常充分了。請打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，一邊讀一邊想：課文講了一件什么事?
《找駱駝》這個(gè)故事講了商人( 走失 )一只駱駝，向老人( 打聽(tīng) )，經(jīng)老人( 指點(diǎn) )，果然( 找到 )駱駝的事。
然后再讀課文完成填表訓練
三、深入學(xué)習
師：駱駝，對于商人而言，是非常重要的交通工具。失去駱駝，商人將寸步難行。因此，在一路上，商人問(wèn)了很多人，找了地方，都沒(méi)有找到，心理非常著(zhù)急。卻只有那位老人知道。于是，商人就走上前向老人打聽(tīng)。此時(shí)，你們就是那位老人，老師是那們商人，想想老人與商人應該用什么樣語(yǔ)氣對話(huà)?
學(xué)生試著(zhù)分角色進(jìn)行朗讀
師：商人是怎么樣的語(yǔ)氣?引導學(xué)生說(shuō)出商人的心情有哪些變化?著(zhù)急——高興——生氣
你是怎么知道的'?心情有哪些變化?
然后分角色再朗讀
著(zhù)急——高興——生氣 理解“忿忿”。
師：老人又是怎么的語(yǔ)氣?理解“不緊不慢”
指老人有有耐心，說(shuō)明了老人見(jiàn)多識廣。(大組讀，分角色朗讀)
師：老人看見(jiàn)過(guò)這只駱駝嗎?老人說(shuō)出了這只駱駝的哪些特點(diǎn)?(請生看圖回答：左邊有一些蜜，右邊有一些米，左腳跛，缺一顆牙齒)他是怎么知道這些特點(diǎn)的?請生仔細讀第10自然段，劃出相關(guān)的句子�！痉答仭�
結合圖影展示
路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
師：你們能不能用“因為……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞把老人所看 和所判斷的連起來(lái)說(shuō)一遍，同桌之間可悄悄商量。
因為( )，所以( ).
還可以換種說(shuō)法把原因和結果一到位置，就用上“之所以是因為”進(jìn)行訓練
師：通過(guò)老人的3次看見(jiàn)，你知道了老人的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
師板書(shū)【仔細觀(guān)察 認真思考 得出結論】
師：那么最后老人是怎么指點(diǎn)商人的?請同學(xué)們從文中去尋找答案。[順著(zhù)它的腳印去找]
四、拓展
師：根據老人的指點(diǎn)，商人找到了嗎?
學(xué)習第11自然段
【人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝�！�
師：課文中哪一個(gè)詞用得非常好?你找到了嗎?【果然】
有什么詞可以替代嗎?【真的、確實(shí)】你能用“果然”寫(xiě)一句嗎?
一天，商人牽著(zhù)駱駝走，又碰到了老人，他又會(huì )怎么做?怎么說(shuō)?請發(fā)揮想象，說(shuō)一段話(huà)。
五、總結：
通過(guò)今天的學(xué)習那位老人告訴我們哪些道理?實(shí)際上找駱駝就是讓我們找方法，找竅門(mén)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些運用?
最后誰(shuí)來(lái)總結一下學(xué)習略讀課文的學(xué)習方法?
生補充，老師完善。
學(xué)生讀課題
浮空手寫(xiě)駱駝
學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
生讀自學(xué)提示，初步給自己定目標
邊讀邊想
共同概括課文內容
完成表格
設身處地想商人內心活動(dòng)
分角色朗讀感悟
再分角色朗讀體會(huì )
用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
進(jìn)行句式訓練
句式再變化
概括品質(zhì)學(xué)習品質(zhì)
暢談自己收獲
拓展訓練
師生概括學(xué)習方法
以趣導入
夯實(shí)基礎
初定目標
訓練概括
小組合作交流
分角色朗讀揣摩人物內心
表演
脫口表演
再體會(huì )
語(yǔ)言拓展
能力拔高
發(fā)揮想象
聯(lián)系實(shí)際概括
板書(shū)設計
16 找駱駝
仔細觀(guān)察 認真思考 得出結論
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習，我的感悟極深，只有放手讓孩子去讀，去想，只要教師引導的.法，一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
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