松鼠課文教學(xué)設計（通用16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的松鼠課文教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
松鼠課文教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復述。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性并能流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。
3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的`介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問(wèn)題。
三、檢測自學(xué)情況
�。�1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
�。�2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。
�。�3）默讀課文，了解課文的大致內容。教師提問(wèn)：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內容？
四、總結
這節課我們初讀了課文，了解了文章的大致內容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習性呢？下節課我們繼續學(xué)習。
板書(shū)：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復述。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》（板書(shū)課題）
二、整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。
2.請三名同學(xué)讀課文。
3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師相機從四個(gè)方面組織教學(xué)。
�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì )松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。
�。ǘ﹦�(dòng)作的機敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì )松鼠的機靈。
引導學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。
�。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì )讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認識連詞的作用。
�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
四、積累運用
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱(chēng)的方法，創(chuàng )造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來(lái)。
教師引導：不光小松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非�？蓯�(ài)。前面大家用一句話(huà)說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物�，F在你能像課文一樣，寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專(zhuān)欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì )聽(tīng)到我們的心聲——請保護動(dòng)物。
板書(shū)設計
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
松鼠課文教學(xué)設計 2
教學(xué)目標 ：
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。
2、模仿本文的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的介紹事物的說(shuō)明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說(shuō)明文范文。初一學(xué)過(guò)的幾篇課文側重于說(shuō)明的目的、特點(diǎn)，而本冊說(shuō)明文教學(xué)重點(diǎn)側重說(shuō)明的順序。這樣兩者結合便從內容到形式兩方面突出說(shuō)明文的特色，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的`給大家說(shuō)說(shuō)。
今天我們學(xué)習法國著(zhù)名的博物學(xué)家布豐所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內容。
2、自學(xué)課文：說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內容？（聯(lián)系課文交流自學(xué)結果，練習概括文章的內容。）
3、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？
先介紹自己的漂亮 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說(shuō)說(shuō)我的馴良：
活動(dòng)范圍：樹(shù)林；活動(dòng)時(shí)間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。
最后說(shuō)說(shuō)我的乖巧：
從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)；從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設計
4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）
5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？請說(shuō)出來(lái)。
6、比較閱讀，感知說(shuō)明文語(yǔ)文。
投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料：進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處
《辭�！罚核墒笠喾Q(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)2028厘米。尾蓬松，長(cháng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹(shù)葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點(diǎn)。
7、課堂訓練
學(xué)習了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內容的輻射和延伸，目的是引導學(xué)生會(huì )模仿、觸類(lèi)旁通培養和強化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識遷移能力的整體設計和實(shí)施。
松鼠課文教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，認識松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。
3、精讀文段，合作學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察小動(dòng)物，感受作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)物的方法。
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標3
教學(xué)方法：
簡(jiǎn)約教學(xué) 一課一得
教學(xué)準備：
多媒體課件
導入： 請大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對松鼠是一種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，很討人喜歡。這節課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫(huà)面。
二讀：展示朗讀效果。
生：1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價(jià)。
師：出示問(wèn)題：松鼠有怎樣的特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問(wèn)題：請你說(shuō)一說(shuō)松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現在哪些方面？
生：默讀勾畫(huà)，口頭填充下列表格：
特點(diǎn)
表現
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補充。
總結：本文各段處處體現了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫(xiě)作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。
第二板塊：精讀一點(diǎn)。
1. 出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家，這段文字是平實(shí)的說(shuō)明文而課本上上的文字運用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)讓我們認識松鼠，我們稱(chēng)它為文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品）。
2、請大家以小組為單位解決一個(gè)問(wèn)題。
師出示問(wèn)題：請你找出文中對松鼠生動(dòng)形象細致描寫(xiě)的句子，體會(huì )一下生動(dòng)形象的語(yǔ)言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運用玲瓏形容松鼠的面孔，寫(xiě)出松鼠的`漂亮�！耙粭l帽纓形的尾巴”運用比喻句，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。
要求：（1.）合作學(xué)習，每組找出兩處地方來(lái)進(jìn)行品評。組內交流。
�。� 2.）班上交流。交流時(shí)，只選擇一點(diǎn)來(lái)表達。
�。� 3.）老師宣讀小組交流評價(jià)標準：本次交流總分為10分，由下一組組長(cháng)對上一組交流進(jìn)行評分，說(shuō)出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽(tīng)得3分，每發(fā)現一人次不注意傾聽(tīng)扣一分；第二：組長(cháng)評價(jià)及時(shí)準確，組員回答問(wèn)題及時(shí)、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問(wèn)題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內交流。
班上交流。
教師總結評價(jià)結果。頒獎。
第三板塊：練習一下。
訓練要求：選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，抓住它的某一特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對他進(jìn)行說(shuō)明。（八十字左右。）
板書(shū)：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習性 （抓住特點(diǎn) 生動(dòng)形象）
乖巧——動(dòng)作
松鼠課文教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
1. 認識11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2. 能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)
3. 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！�(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習松鼠這一課。
(二)檢查預習情況。
老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務(wù)�，F在，老師來(lái)檢查一下你們的預習情況。
1.屏幕出示生字詞。
�、僦缸x。 ②齊讀。
2.字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。
(三)學(xué)習課文。
自由朗讀課文
�、� 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛(ài)、漂亮)
�、� 課文里有一句話(huà)直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
�、� 句子中寫(xiě)出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機板書(shū)：漂亮、可愛(ài))
�、� 文中一開(kāi)頭就用了這么一句話(huà)概括地寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在全文中起到了什么作用?叫什么句?
(此環(huán)節的設計是為了引出文章的主線(xiàn)，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。)
(四)體會(huì )松鼠的習性。
松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的?請大家默讀課文，體會(huì )一下文中的哪些地方分別寫(xiě)出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習性?(給孩子一片天空，他們就會(huì )自由翱翔。此環(huán)節的設計是為了讓學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習課文中達到理解課文，體會(huì )說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。)
(五)學(xué)習說(shuō)明方法。
通過(guò)學(xué)習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。
�、� 生劃出說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)明。
�、� 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法：比喻、擬人。
(此環(huán)節的設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。)
(六)與《鯨》一課作比較。
�、� 說(shuō)明角度的比較;
說(shuō)明方法的比較;
語(yǔ)言風(fēng)格的比較。
�、� 歸納小結出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運用了大量數字進(jìn)行說(shuō)明，文字表達上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。
(此環(huán)節的`設計是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。)
(七)體會(huì )作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)之情
�、� 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?
�、� 作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛(ài)小松鼠外，你認為還有哪些原因?(仔細觀(guān)察小動(dòng)物)
�、� 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想寫(xiě)出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀(guān)察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。
(此環(huán)節的設計是通過(guò)談話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。)
(八)走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀(guān)察身邊的一種小動(dòng)物，運用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇動(dòng)物的說(shuō)明文。
四、板書(shū)設計：
松鼠
外形特點(diǎn)(美麗可愛(ài))
生活習性(活動(dòng)、撘窩、吃食)
松鼠課文教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按必須順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫(huà)松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
這節課我們要繼續學(xué)習《松鼠》，在學(xué)習之前，我們先來(lái)開(kāi)一開(kāi)小火車(chē)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧墒蟮耐庑�
透過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請你們把這只美麗的小動(dòng)物請出來(lái)，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛(ài)的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？
�。ǘ┧墒蟮纳盍曅�
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習性。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習性？
匯報：活動(dòng)、住、吃
3、同學(xué)們都很認真看書(shū)，一下子就把松鼠的生活習性找出來(lái)了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來(lái)中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾
夏夜
白天
�。�2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語(yǔ)
用“先……再……然后……還……”說(shuō)一句話(huà)。
2、找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
�。�3）第四自然段
1、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個(gè)“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛(ài)的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛(ài)的小生靈，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
�。úシ牛簞�(dòng)物圖片）
1、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的.寫(xiě)法？
3、讓我們一起來(lái)回顧一下，作者是怎樣寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)、機靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請同學(xué)仔細觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)反思：
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛(ài)的小生靈”中的一課，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，表達了作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情.
1、外形特點(diǎn)：
課前先布置學(xué)生畫(huà)松鼠，用一兩句話(huà)介紹松鼠的外形，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構成清晰的松鼠形象，懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的順序。
2、生活習性
松鼠的生活習性包括三個(gè)方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來(lái)學(xué)習，再結合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )松鼠的可愛(ài)。
如：松鼠搭窩這一環(huán)節，學(xué)生透過(guò)自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說(shuō)一句話(huà)，這樣既貼合學(xué)生的認識規律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
最后，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物，回顧松鼠的寫(xiě)法，總結全文。
上完這堂課，我覺(jué)得有許多不足之處，如：
松鼠活動(dòng)這一環(huán)節，學(xué)生透過(guò)自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況，結合多媒體觀(guān)看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí)，應讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的資料，訓練他們口頭表達潛力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前，如能引導學(xué)生解讀（觀(guān)察、說(shuō)、想象）使學(xué)生對動(dòng)物有了初步的了解，也許效果會(huì )更佳。
松鼠課文教學(xué)設計 6
教材分析
《松鼠》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊的一篇說(shuō)明文。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)生分析
根據本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況，所以我在教學(xué)中設計了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認識規律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成就感。
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習性。
3、培養學(xué)生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后順序的詞，并能練習用它說(shuō)一句話(huà)。
5、培養學(xué)生善于觀(guān)察，熱愛(ài)自然的情感。過(guò)程與方法：
1、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認知學(xué)習課文。
2、動(dòng)動(dòng)手，按照書(shū)中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。
3、演一演，表現、體驗松鼠松鼠的機靈。
4、畫(huà)一畫(huà)，記住松鼠的外形特征。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習作者細致刻畫(huà)的方法。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情和細致觀(guān)察的方法。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
這節課我們來(lái)認識一位可愛(ài)的小動(dòng)物，請同學(xué)們打開(kāi)課本的25頁(yè)，看圖猜猜它的名字？
和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它的名字，板書(shū)：松鼠。
師：提示注意“鼠”字的筆順。
二、學(xué)習課文第四自然段
1、創(chuàng )設情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的興趣：假如樹(shù)上跳下來(lái)的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的'來(lái)的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì )怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文的第四段，從中找找答案。
2、學(xué)習理解本段內容。
�。�1）出示閱讀要求：
注意字音：前爪（）（）子扒（）開(kāi)縫（）隙塞（）滿(mǎn)
�。ǎ玻┫胍幌耄罕径喂灿袔拙湓�(huà)，每句話(huà)的意思
�。ǎ常c(diǎn)名讀課文
�。ǎ矗┯懻摚�
從每句話(huà)中你都讀懂了什么？
畫(huà)出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。
理解詞語(yǔ)：榛子橡栗儲藏縫隙
本段中的三個(gè)“它們”各指什么？
三、學(xué)習第三自然段
�。�、創(chuàng )設情境，主動(dòng)探知
天黑了小松鼠要睡覺(jué)了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺(jué)嗎？請讀課文第三自然段。
�。�、分小組讀課文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
本段共有幾句話(huà)，從每句話(huà)中你都讀懂了什么？
�。�、畫(huà)一畫(huà)：表示搭窩先后順序的詞。
�。�、理解：苔蘚遮蔽
�。�、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。
7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。
四、學(xué)習第二自然段
�。�、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂(lè )趣
天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。
�。�、女生齊讀課文
�。�、找本段的中心句
�。�、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì )松鼠的機靈。
5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。
五、學(xué)習第一自然段
�。�、創(chuàng )設情境，畫(huà)一畫(huà)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣
小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫(huà)張相留作紀念吧。要想畫(huà)得像，必須了解它的外貌特征。請男同學(xué)齊讀第一自然段。
�。�、男生齊讀第一自然段
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
作者抓住了哪些特征？
按照怎樣的順序？
理解：嵌敏捷玲瓏
六、指導有感情朗讀
同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著(zhù)對小松鼠喜愛(ài)之情來(lái)朗讀全文。
七、總結全文
想一想：本文是從哪幾方面來(lái)介紹小松鼠的？運用了哪些說(shuō)明方法？
八、拓展
�。�、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問(wèn)的嗎？
�。�、生質(zhì)疑
�。�、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節課去電教室欣賞。
第二課時(shí)
一、多媒體
�。�、欣賞松鼠精美圖片
�。�、欣賞松鼠視頻
�。�、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻
二、指導書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導：躲窩壓
三、板書(shū)設計：
外形漂亮
活動(dòng)機靈
搭窩先，再，然后，又，又......
松鼠
吃坐捧送
儲藏尋找
課后反思：
本課的教學(xué)是一節公開(kāi)課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng )設情境：讓一只可愛(ài)的小松鼠來(lái)到我們教室做客，同學(xué)們應該怎樣招待好這位小客人，來(lái)引導學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。
為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓練學(xué)生們的合作意識，我設計了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫(huà)一畫(huà)松鼠的外形這些環(huán)節的設計，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，把快樂(lè )和游戲帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂。
松鼠課文教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。
2、初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )文中流露的對小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情地讀文。
教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導。
學(xué)習方式：自主——合作——探究。
教具準備：圖片
課 題：那只松鼠
教學(xué)流程：
一、導入：
師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì )寫(xiě)些什么呢？今天我們一起學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
2、用自己喜歡的.方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
3、指生讀文
三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習課文
1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現松鼠——捉松鼠——放松鼠
2、按這樣的順序，生有感情地朗讀課文
3、師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛(ài)和“我”對松鼠的喜愛(ài)之情。
4、第六七自然段中的省略號，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜的松鼠，那目光里飽含的是什么，腦子里會(huì )想些什么？
5、課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀
四、情感深化
1、生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？
2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？
3、如果你是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠 你會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么呢？
五、總結
通過(guò)學(xué)習本課，你明白了什么?
松鼠課文教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì )父女熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。
教學(xué)方法：
讀中悟，讀中感，讀中想。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入課題
1、（出示松鼠圖片）
孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？
一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車(chē)，意外地逮到一只小松鼠，準備送給女兒�？墒�，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。
2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、粗讀課文，感知大意
1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。
2、同桌交流識字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。
3、出示小黑板上的生詞，請生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。
4、用一兩句話(huà)概括課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄕn文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當女兒得知這件事后，不但沒(méi)有責怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運。）
5、師邊敘述邊板書(shū)：逮——放——惦
三、細讀課文，感悟理解
�、遄灾鲗W(xué)習“逮松鼠”部分。
1、我們去瞧睢父親逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線(xiàn)勾出描寫(xiě)松鼠的句子，用波浪線(xiàn)勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì )到什么？
2、匯報自學(xué)情況。
�、潘墒笫鞘裁礃拥�？從松鼠外形描寫(xiě)中體會(huì )到什么？
�、飘敻赣H去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫(xiě)松鼠的呢？
出示句子：“可是沒(méi)等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹(shù)梢。
A、從這些語(yǔ)句中體會(huì )到松鼠怎樣？
B 、這句中的省略號表明什么？
C、這些語(yǔ)句該怎樣讀呢？
�、沁@樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？
3、父親費了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。（心里非常高興）
4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機靈、敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫(xiě)得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。
�、婧献鲗W(xué)習“放松鼠”部分。
1、過(guò)渡語(yǔ)：多么伶俐，多么惹人喜愛(ài)的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì )怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習，請齊讀學(xué)習要求：
小黑板出示學(xué)習要求：
�、判〗M內讀四五六段。
�、朴孟矚g的符號標出描寫(xiě)松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�、怯萌切螛顺雒鑼�(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )父親的心情。
2、匯報合作學(xué)習情況。
�、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的`目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~”
A、生讀這句話(huà)，說(shuō)體會(huì )。
B、假如你是這只松鼠，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。
�、平涣髅鑼�(xiě)父親動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì )心情。
�、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認為父親的做法對嗎？為什么？（引導板書(shū)：熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。）
3、生朗讀第七段。
�、绶攀謱W(xué)習“惦松鼠”的部分。
雖然這事過(guò)了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。
1、理解“得意忘形”的`意思。
2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？
3、“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？
是呀，父親熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì )讓這顆種子扎根、生長(cháng)。
四、拓展延伸
學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話(huà)想對文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
五、小結
今天，我們學(xué)習了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。
松鼠課文教學(xué)設計 9
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察生物的興趣。
【課前準備】
1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的.生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠課文教學(xué)設計 10
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性.
3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.
4.增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣.
課前準備
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣.導入新課
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).
今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的`《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容.
初讀課文，自學(xué)生字
自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的.詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.
自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
默讀思考，合作交流
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥.
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言.
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用.
課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn).
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn).
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性.
閱讀感悟.體會(huì )寫(xiě)法
松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà).學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn).
把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習表達
作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料.
假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠課文教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )流暢有感情地朗讀課文，了解作者，積累生字詞。
2.通過(guò)反復朗讀，學(xué)生自主、合作學(xué)習，學(xué)習圍繞松鼠的基本特征進(jìn)行有序說(shuō)明；體會(huì )文章準確生動(dòng)地說(shuō)明語(yǔ)言。
3.激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識，以及嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，結合內容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。
學(xué)情分析：七年級學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習科學(xué)小品文，比較有興趣，但缺少說(shuō)明文的有關(guān)知識，缺少學(xué)習這樣的說(shuō)明文的方法和經(jīng)驗。教師要注意指導方法，由淺入深逐漸引導。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們都熟悉哪些小動(dòng)物呢？請猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你是否見(jiàn)過(guò)它？“像鼠不是鼠，尾巴像掃帚。喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！保ù蛞粍�(dòng)物）
[學(xué)生：是松鼠。老師及時(shí)播放幾張松樹(shù)漂亮的生活照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣]你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識吧。
二、朗讀課文，質(zhì)疑自探
1.走近作者：
布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。
2.朗讀課文，自探下列問(wèn)題：
�、俳柚ぞ邥�(shū)批注生字的讀音
�、谖闹械乃墒笥惺裁刺攸c(diǎn)？請用一句話(huà)概括。
�、壅n文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點(diǎn)的？
�。ńo學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，圈畫(huà)不出來(lái)的同學(xué)可以找組長(cháng)幫忙）
三、學(xué)生展示，整體把握。
1、讀準以下生字：
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子
櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2、學(xué)生展示自探問(wèn)題②問(wèn)題③，教師結合課件上的幻燈片內容引導學(xué)生梳理出課文的結構。
總漂亮馴良乖巧（第1段）
外形與坐姿——漂亮（第2段）
生活習性——馴良（第3段）
分過(guò)水與搭窩——乖巧（第4、5段）
補充：用途（第6段）
四、合作交流，精講點(diǎn)撥
1、有感情朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。
讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落，先在小組里朗讀比賽，再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導學(xué)生品味本文準確生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，也為下一個(gè)環(huán)節打基礎。
2、合作探究，把握重點(diǎn)。
學(xué)生小組合作，完成下面的問(wèn)題：
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準確，請從課文中舉例說(shuō)明；
2、《辭�！分兴墒蟮臈l目是：松鼠亦稱(chēng)灰鼠。體長(cháng)20—28厘米；尾蓬松，長(cháng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。與本文對比一下，語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？
3、“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時(shí)，讓人感到很別扭，如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們會(huì )在夸獎一番后告訴別人“它的肉可以吃，皮可以制成皮襖”嗎？所以，課文結尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對于上述觀(guān)點(diǎn)，你們是怎樣看的？
學(xué)生合作探究相互交流后，在班上展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，精講重難點(diǎn)。
針對第1個(gè)問(wèn)題，課件上準備兩個(gè)典型句子，學(xué)生展示時(shí)也找出來(lái)的話(huà)，老師就勢精講；學(xué)生找不出來(lái)，教師補充出來(lái)。
例句：
1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)
2、“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？
[精講點(diǎn)撥]對事物作出準確的說(shuō)明與描寫(xiě)，選取準確有分寸的語(yǔ)言是一個(gè)方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀(guān)察，這就需要具備嚴謹求實(shí)的精神。
針對第2個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生體會(huì )本文生動(dòng)活潑的說(shuō)明語(yǔ)言，并借此了解生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明。
[精講點(diǎn)撥]說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)說(shuō)明，常常是直截了當地說(shuō)明對象，不描寫(xiě)，不夸張，不使用修辭手法；生動(dòng)說(shuō)明，常常用較形象的手法（如擬人、比喻、敘述、描寫(xiě)等）來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。
本文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。作者大量運用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛(ài)，作者的喜愛(ài)之情也融入其間。
針對第3個(gè)問(wèn)題，老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見(jiàn)后引導：要保護動(dòng)物，創(chuàng )造和諧家園。播放人與動(dòng)物和諧共處的`幻燈片渲染情感。
五、檢測反饋，拓展運用
1.發(fā)放課堂檢測活頁(yè)題（針對基礎知識當堂檢測）；
2、文中寫(xiě)到：松鼠不敢下水�？晌覀儼鄰埰G飛同學(xué)讀完這課后告訴我，她親眼看見(jiàn)中央電視臺《動(dòng)物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對，學(xué)習就要有敢于懷疑的精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳，文章中的這個(gè)句子就應該改為“大多數松鼠不敢下水”或“松鼠通常是不敢下水的”。課外查查資料，為這個(gè)問(wèn)題尋求科學(xué)的答案。還可以對布豐的觀(guān)察提出別的質(zhì)疑或補充，但要找到科學(xué)依據，并用準確的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
這也是我們本課的一項作業(yè)題。
六、課堂小結
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準確生動(dòng)，這得力于細致的觀(guān)察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
七、作業(yè)設計
1、學(xué)習了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷：介紹自己熟悉的一個(gè)動(dòng)物，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。
2、調查尋找“拓展運用”題答案。
板書(shū)設計：
松鼠課文教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
導學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調統一)
從哪幾方面體會(huì )到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的.部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機靈時(shí)，引導學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行學(xué)習，并指導學(xué)生在體會(huì )作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò )、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。
學(xué)生總結：并板書(shū)：
1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)生在體會(huì )對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續學(xué)習課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習寫(xiě)好自己喜歡的`小動(dòng)物，先要從外形特征去觀(guān)察小動(dòng)物，再要觀(guān)察小動(dòng)物的生活悄習性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì )把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)
結合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習說(shuō)話(huà)。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著(zhù)一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來(lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導本課的字：
捷 遮 蔽
四、習作：認真觀(guān)察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》
松鼠課文教學(xué)設計 13
教材分析:
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
一、導入
今天我們一起來(lái)學(xué)習第四單元的內容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導入新課，指導寫(xiě)鼠。
�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導學(xué)生交流自己所觀(guān)察到的內容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養成認真觀(guān)察的好習慣，又自然而然地導入課文。）
二、檢查預習
課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習性（活動(dòng)、住、吃）
�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì )很容易找到問(wèn)題答案。）
四、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì )出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的`意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì )毛的光滑
4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì )修飾詞語(yǔ)。
5、再讀，體會(huì )作者的寫(xiě)作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著(zhù)圖片背。
�。ǚ此迹何矣X(jué)得教學(xué)外形部分是本節課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著(zhù)圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話(huà)。）
�。ǘ┳髡哌�從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？
1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì )：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。
�。ǚ此迹哼@一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學(xué)生利用學(xué)到的'學(xué)習方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導學(xué)生讀，教法上有些重復。）
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì )搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話(huà)。
�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)�！庇捎趩�(wèn)題提得不恰當，誤導了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）
3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì )三個(gè)“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì )觀(guān)察角度不同，表達方法不同，語(yǔ)言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀(guān)察，用自己喜歡的方法來(lái)表達。
�。ǚ此迹涸瓉�(lái)設計一節課的目標是理解課文內容，體會(huì )作者情感，了解寫(xiě)作方法，再加上閱讀鏈接，感覺(jué)內容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺(jué)得這部分內容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察動(dòng)物,用不同的方法來(lái)表達內容,又可以和開(kāi)頭呼應,想來(lái)想去舍不得丟棄,所以一節課下來(lái)，內容太多,個(gè)別環(huán)節處理得過(guò)于粗糙�，F在想想,不應該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節課，我會(huì )把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）
板書(shū)設計：
松鼠
外形美麗
習性活動(dòng)住吃
松鼠課文教學(xué)設計 14
【課前準備】
�。�、教師準備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
�。�、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習舊課，導入新課
學(xué)習了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們再來(lái)結識一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預習，初讀感知
�。�、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機警 警覺(jué) 帽纓舵
�。�、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
�。�、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的'喜愛(ài)之情。
�。�、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補充說(shuō)明其他習性。
�。�、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較，再品語(yǔ)言
�。�、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？出示：
作者用擬人的寫(xiě)法、準確的語(yǔ)言把對松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
�。�、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì )松鼠的討人喜歡。
六、總結收獲，拓展延伸
�。�、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？
�。�、你認為作者為什么能準確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習性。這些寫(xiě)法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結論：這離不開(kāi)認真細致的觀(guān)察。布置觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇３００字左右的小文。
�。�、讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
松鼠課文教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、知識目標
認識3 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3 個(gè)生字。
2、能力目標
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習性。
3、情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主識字識詞。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)媒體：
有關(guān)課文的課件
教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應真快。今天我們就學(xué)習《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
學(xué)習課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認識嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認真）
3、通過(guò)讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的`動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習性有哪些嗎？
2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與我們相處的。
4、通過(guò)松鼠在我們家生活的過(guò)程，你從中體會(huì )到了什么？
四、討論交流
1、學(xué)習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。
松鼠課文教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、認識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢�。ㄕn件：兩只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，還和小朋友們打招呼。）
你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽(tīng)老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)？
自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì )兒提出來(lái)。
3、你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？
三、學(xué)習生字新詞。
1、（出示詞語(yǔ)）：
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing
聰明活潑忽然眨眼睛
rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
如果總有以后主意
自己讀一讀、認一認。
2、指名讀。
3、交流識記生字的方法。
4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。（去掉拼音）
5、讀句子：
�。ǔ鍪荆�1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì )了摘松果吃。
�。�2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
�。�3）松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì )長(cháng)出一片松樹(shù)林的。
四、學(xué)習第一段。
1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì )怎么想？
2、誰(shuí)來(lái)讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽(tīng)，你從哪兒體會(huì )到了小松鼠的高興了？這樣評價(jià)他的朗讀，好嗎？
3、評議、朗讀。
重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）
4、齊讀第一段。
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察。（觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、范寫(xiě)。（師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)，強調“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來(lái)；“更”最后兩筆交叉的位置。）
3、仿寫(xiě)、比較。
寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè)。
4、練習寫(xiě)字，教師巡視。
5、展示評議。
第二課時(shí)
一、復習導入。
�。课粚W(xué)生頭戴松鼠頭飾）
1、“采松果”。（課件出示松樹(shù)林，松果上寫(xiě)著(zhù)詞語(yǔ)。）
2、（出示松鼠邊摘邊吃松過(guò)圖）小朋友們，摘松果開(kāi)心嗎？把這份快樂(lè )帶給我吧�。▽W(xué)生朗讀第一段。）
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂(lè )的嗎？
為什么擔心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？
2、光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！你們說(shuō)這句話(huà)時(shí)，想到了什么？
你能把你們松鼠的擔心、著(zhù)急讀出來(lái)嗎？（引導學(xué)生注意感嘆號。）
指名讀，評議，男女賽讀。
3、你們臉上的`表情好像越來(lái)越著(zhù)急了，想到什么了？把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。
指導朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？
指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？
5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林。小松書(shū)高興地在樹(shù)林里玩。）朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎？
再次朗讀第五自然段，欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì )怎么樣？朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。
2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？
想象說(shuō)話(huà)。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們在這里快活地生活著(zhù)。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對位置。
2、范寫(xiě)，講解。
3、仿寫(xiě)，比較
4、練習書(shū)寫(xiě)。
5、展示評議。
【松鼠課文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文那只松鼠教學(xué)設計10-25
課文《松鼠》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文12-28
課文《松鼠和松果》教學(xué)設計09-19
課文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設計范文08-22
課文小松鼠找花生的教學(xué)設計范文01-16
課文小松鼠找花生的教學(xué)設計模板08-28
課文小松鼠找花生優(yōu)秀教學(xué)設計范文11-28
《松鼠》的教學(xué)設計10-12