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《認識自我》單元教學(xué)設計（精選12篇）
《認識自我》單元教學(xué)設計 1
一、指導思想
貫徹“構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程”、“以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為形式、以培養語(yǔ)文素養為目的”的新課程標準基本理念，在教學(xué)過(guò)程中“倡導自學(xué)、合作、探究的學(xué)習方式”，使“語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為探索的過(guò)程”。
二、活動(dòng)目標
�。ǎ保┓词∽晕�、認識自我、調整自我。
�。ǎ玻┓e累語(yǔ)文基礎知識、訓練閱讀聯(lián)想能力、培養深入思考能力。
�。ǎ常┡囵B合作精神、感受語(yǔ)文在生活中的作用。
三、活動(dòng)流程
第一課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習閱讀漫畫(huà)的基本方法；培養閱讀思考的習慣；訓練閱讀聯(lián)想能力；培養深入思考能力。
2.活動(dòng)內容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀漫畫(huà)《決心》、《不合作》，思考、討論下列問(wèn)題（亦可二選一�；顒�(dòng)時(shí)間：5～6分鐘）：
�、購褪雎�(huà)的意思（要求抓住主題、表達準確簡(jiǎn)練）。
�、谀阌蓄�(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你身邊有類(lèi)似的人或事嗎？
�、蹫楹螘�(huì )發(fā)生這種現象？
�、茉鯓涌朔@種現象？
�。á凇茴}是聯(lián)想、思考題，是以①為基礎的，目的是培養學(xué)生的閱讀聯(lián)想和思考習慣，并在長(cháng)期的訓練中形成思維能力。）
(2)課堂交流：各學(xué)習小組推選代表陳述本小組的思考與討論結果，其他成員可以補充。每小組發(fā)言時(shí)間不超過(guò)3分鐘。（約20分）
�。ǎ常┍磉_與交流訓練：將同學(xué)們的發(fā)言和自己的思考寫(xiě)成一篇短文。（15分鐘）
�。ǎ矗└鶕顒�(dòng)情況小結。以?shī)W運會(huì )為背景布置課外閱讀思考練習。
�。�.思考鏈接
“劉翔奇跡”與“女網(wǎng)黑馬”的背后。（奇跡的創(chuàng )造和黑馬的產(chǎn)生既需要外部環(huán)境，也需要內在質(zhì)素。課文上的漫畫(huà)《決心》是從哪個(gè)角度給我們這方面的啟示的？）
4.拓展閱讀
劉翔、李婷賽后接受記者采訪(fǎng)時(shí)都說(shuō)過(guò)大意相同的話(huà)，且和《決心》的寓意相吻合，請同學(xué)們查找新聞報道，找出他們說(shuō)過(guò)的話(huà)，記在筆記本上。
5.啟示
常立志不如立常志。 戰勝自我就能戰勝一切。 立業(yè)始于立志。 扔掉人生中的“煙斗”。
6.思考鏈接
“夢(mèng)六隊”覆滅的啟示。（現代的社會(huì )是一個(gè)合作的社會(huì )。合作精神已成為人的重要素質(zhì)。）
7.拓展閱讀
曾有記者問(wèn)姚明：“誰(shuí)最有可能獲得奧運會(huì )男籃冠軍？”姚明毫不猶豫地說(shuō)：“阿根廷，因為他們打的是藝術(shù)籃球�！笔聦�(shí)證明姚明的預測是對的。擁有鄧肯、艾弗森、馬布里、馬里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美國男籃輸給只有吉諾-比利領(lǐng)軍的阿根廷男籃。難道現代籃球拒絕個(gè)人英雄主義。也許報紙能給你答案。
�。�.啟示
張揚個(gè)性與合作精神誰(shuí)更重要？ 合作在未來(lái)社會(huì )中的作用�！拔摇痹诤献髦械淖饔�。個(gè)人英雄主義將淡出歷史舞臺。
第二課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
體會(huì )童真童趣，為理性反思做鋪墊；培養純真情懷。
2.活動(dòng)內容
(1)閱讀聯(lián)想與思考：閱讀《童年》歌詞，反復體會(huì )歌詞中的童真童趣，并由此回憶自己童年的趣事。（小組內交流后推選出一個(gè)代表準備發(fā)言）
(2)體驗童真童趣：播放成方圓的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中聯(lián)想童年趣事。）
(3)課內拓展閱讀：高爾基的童年是苦難的，齊秦的童年是坎坷的，楊景輝（奧運會(huì )跳水冠軍）的童年是貧窮的……他們都成就了自己的事業(yè)。我們不提倡苦難，但也絕不回避苦難，因為苦難是很多人生命中不可缺少的內容。你有類(lèi)似的例子向同學(xué)們推薦嗎？從中你能獲得什么啟示嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一兩位名人的童年故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，先介紹人物故事，再說(shuō)啟示）
(4)書(shū)面表達訓練：把自己的童年故事寫(xiě)下來(lái)。（不少于兩個(gè)， 教師隨堂巡查，課后以作業(yè)形式上交）
(5)課外活動(dòng)。
活動(dòng)目的：學(xué)習與人溝通的技巧；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；體會(huì )語(yǔ)文在生活中的作用。
活動(dòng)內容：了解別人對“我”的評價(jià)：（星期六回家后完成①～④，要有采訪(fǎng)記錄，星期日晚修時(shí)完成⑤）
�、僬埜改冈u價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、谡埨蠋熢u價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、壅埻瑢W(xué)評價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、苷埮笥言u價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、菡硪陨蟽热�，與“自我反省”對照，看看有何不同？寫(xiě)一段自我反省的文字。
第三課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
積累語(yǔ)文知識；讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣和成功感；培養良好的學(xué)習習慣。
2.活動(dòng)內容
學(xué)習《朝抵抗力最大的路徑走》--朱光潛
閱讀文本材料，完成下列任務(wù)：
�。ǎ保┱Z(yǔ)音詞匯積累。
活動(dòng)方式一 ：借助工具書(shū)，將生字（詞）、成語(yǔ)制作成卡片，分小組互相檢查、提問(wèn)�；顒�(dòng)方式二 ：以小組為單位，借助工具書(shū)，將生字（詞）、成語(yǔ)寫(xiě)成紙條，用實(shí)物投影儀顯示，由另一小組回答。（課堂上任選一種）
明確：洗練渣滓zhāzǐ叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖
退隱躬耕夤yín緣幸進(jìn)因循茍且x污淫佚yì隨俗浮沉蹶jué倒
補充詞解：
瑣屑：瑣碎細小。
席不暇暖：座位還沒(méi)有坐熱就走了。形容忙得很。
退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。
隨俗浮沉：隨著(zhù)世俗上升或下降。
蹶倒：跌倒；受挫。
�。ǎ玻┱Z(yǔ)言思想積累。
活動(dòng)方式：以小組為單位，通過(guò)討論向全班同學(xué)推薦三到五句文字并說(shuō)明推薦理由。（哲理性、藝術(shù)性等）
�。ɡ骸叭松鷣�(lái)是精神所附麗的物質(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。抵抗力最低的'路徑常是一種引誘�！薄岸栊允俏覀兊某饠�，要克服惰性，我們必須動(dòng)員堅強的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走�！薄皯惺前賽褐��！薄疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增易其所不能�！保�
�。ǎ常┩卣归喿x。
優(yōu)美的語(yǔ)言可以陶冶人的情感，蕩滌靈魂的雜質(zhì)，帶給人美的享受。你有這種感受嗎？請將你課外閱讀時(shí)搜集的優(yōu)美語(yǔ)段寫(xiě)幾條貼在板報上，與同學(xué)們共享。
第四課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習《我很重要》--畢淑敏
�。�.活動(dòng)內容
培養學(xué)習習慣；積累寫(xiě)作知識；感受不同表達方式的作用；讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣和成功感。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動(dòng)方式：學(xué)生快速閱讀文本后，以小組為單位，為其他小組命題。要求將題目寫(xiě)在紙片上，用實(shí)物投影儀展示，由命題者指定對象回答。
明確：戰栗lì菽shū粟sù濡rú養掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎi鬼斧神工 瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫萬(wàn)劫不復微蹙cù獨出心裁馳chí騁寰huán宇
補充詞解：
戰栗：因害怕而發(fā)抖。
掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當回事。
黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
回溯：回憶。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。
生死攸關(guān)：生死相關(guān)。
獨出心裁：原指作品的構思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
�。ǎ玻⿲�(xiě)作方法積累。
議論和抒情--寫(xiě)出心靈深處的吶喊。
活動(dòng)方式：從文本中找出例句，去掉“議論或抒情”的文字，對比表達效果。（本文有很多精彩的語(yǔ)言值得反復體會(huì )。下面是兩個(gè)例子）
例1：“我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹(shù)干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類(lèi)的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾�！�--我們是自然的精華，否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的責任。
例2：“我的別出心裁的創(chuàng )意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著(zhù)我把它用金線(xiàn)串起。我的意志向前延伸，直到地平線(xiàn)消失的遠方……”-- 我的創(chuàng )意和設想等著(zhù)我去實(shí)現。
�。ǎ常⿲Ρ缺磉_訓練：以“雨真大”或“天真熱”為話(huà)題進(jìn)行細致描繪，要求把“大”或“熱”的抽象概念用具體細致的描寫(xiě)表現出來(lái)，在對比中表達效果。（課堂上完成，5～6分鐘）
�。ǎ矗┧枷胝J識積累：讓智慧之光照亮心靈。
�。�.活動(dòng)方式
快速閱讀文本，寫(xiě)出作者的主要觀(guān)點(diǎn)（不要求全面），對照“自我反省”和“別人評價(jià)”的內容，想一想有哪些收獲，并把他們寫(xiě)下來(lái)。（字數不限）
�。�.拓展閱讀
認識世界的過(guò)程是漫長(cháng)而艱難的，所以先哲圣賢才受人崇敬。學(xué)習他們的思想并從中獲得啟發(fā)無(wú)異于“站在巨人的肩膀上”。你平時(shí)喜歡搜集名人名言、哲理諺語(yǔ)嗎？你有記錄自己思想火花的習慣嗎？請搜集3～5條（或自寫(xiě)）制作成卡片與同學(xué)交換。
第五課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
學(xué)習《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》--王海桐
2.活動(dòng)內容
對照作者的成長(cháng)經(jīng)歷，通過(guò)反省，深入認識自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，調整自己的價(jià)值觀(guān)和人生目標；借鑒他人的表達技巧學(xué)習溝通與交流的基本方法。
�。ǎ保┳衷~積累。
活動(dòng)方式：快速閱讀文本，將你認為容易讀錯的字和值得學(xué)習的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在小組內交流。
明確： 渾渾噩è噩逡qūn巡沙礫lì金戈鐵馬玉樹(shù)臨風(fēng)詮釋枷鎖希冀j(luò )ì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡風(fēng)清懵měng懂尷gān尬gà囈yì語(yǔ)如影隨形
補充詞解：
渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。
逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹(shù)臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。
豁然：形容開(kāi)闊或通達。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尷尬：處境窘困，不易處理。
囈語(yǔ)：夢(mèng)話(huà)。
如影隨形：好像影子跟隨在后面。
�。ǎ玻⿲�(xiě)作方法積累。
細致描繪--讓別人為你感動(dòng)。
活動(dòng)方式：從文本中找出描寫(xiě)生動(dòng)的句子或段落，然后改寫(xiě)成敘述性的句子，對比表達效果。
例1：“……18年前，在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落里，一位嚴厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨的女人，抱著(zhù)一個(gè)張著(zhù)大嘴‘哇哇’大哭的干癟丑陋的小孩�！贻p的父親接到‘生一女’的電報后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期�！�
敘述--……18年前，我出生在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落里，奶奶一看是個(gè)女孩就走了�！贻p的父親接到“生一女”的電報后，很不高興。
例2：“……我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫�。何遗峙值碾p手對那兩根鞋帶完全無(wú)能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對的繩子，聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕地說(shuō)：‘這孩子腦子還行，就手挺笨的�！诨I備初三的元旦慶祝會(huì )時(shí)，我發(fā)現我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái)，我的手也可以很靈巧�！�
敘述--我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我怎么也系不上鞋帶。
�。ǎ常┍磉_與交流訓練。（課外作文練習）
講述自己的故事： 同學(xué)們，在前面的活動(dòng)中，我們反省自己的過(guò)去，借鑒了別人的思想，學(xué)習了他人的寫(xiě)作方法�，F在，到了講述我們自己的故事的時(shí)候了。要求：
�、僦粚�(xiě)一個(gè)故事，并通過(guò)她表達一種觀(guān)點(diǎn)。
�、谝\用議論、抒情或細致描繪的寫(xiě)作方法表達自己的心聲或感動(dòng)他人。
�、畚恼陆Y尾要寫(xiě)出自己的人生目標。
�、懿簧儆�800字。
思考鏈接：小時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)很多故事，長(cháng)大了也講過(guò)不少故事。想一想你生活中誰(shuí)的故事講得最好，你的故事講得好嗎？怎樣才能把故事講得生動(dòng)而吸引人？
第六課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
體會(huì )表達方式對表達交流的作用，學(xué)習修改語(yǔ)言的基本方法；培養合作學(xué)習的習慣和合作精神。
2.活動(dòng)內容
將自己的故事在小組內交流，對照寫(xiě)作要求，互相提出修改意見(jiàn)，自己修改。教師巡視各組情況，解答疑難問(wèn)題。亦可對個(gè)別修改有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導，或講解修改個(gè)案。注意：要特別重視“議論、抒情”和“細致描繪”在表達中的作用，它是作文訓練中最基礎也是最重要的要素。
�。�.思考鏈接
溝通、交流能力是未來(lái)社會(huì )中重要的生存能力。你覺(jué)得與人溝通的最大障礙是什么？怎樣才能克服它？
第七課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
樹(shù)立學(xué)習信心；體驗成功的快感；獎勵先進(jìn)；訓練表達交流能力；學(xué)習他人的學(xué)習成果。
�。�.活動(dòng)內容
活動(dòng)成果匯報一：優(yōu)秀個(gè)案匯報
�。�.活動(dòng)方式
由語(yǔ)文課代表或由學(xué)生推薦一名同學(xué)做主持人；每小組推薦一名代表上講臺展示自己的活動(dòng)成果，并講述自己的故事。教師幫助主持人調控課堂并協(xié)助講故事的學(xué)生運用多媒體實(shí)物演示儀展示活動(dòng)成果，給主持人和每位上臺的學(xué)生發(fā)紀念品。最后小結。
第八課時(shí)
�。�.教學(xué)目的
樹(shù)立學(xué)習信心；展示自我，體驗成功的快感； 學(xué)習他人的學(xué)習成果；培養誠懇評價(jià)、虛心傾聽(tīng)的品質(zhì)。
2.活動(dòng)內容
活動(dòng)成果匯報二：全部活動(dòng)成果展示
�。�.活動(dòng)方式
所有同學(xué)將自己的活動(dòng)成果放在課桌上，離開(kāi)座位自由查看他人的活動(dòng)成果。同學(xué)之間可以討論、交流、評價(jià)。教師深入學(xué)生之中，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題。對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案分析。最后小結。
《認識自我》單元教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課堂活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地認識自我；
2、能夠通過(guò)自我反省、別人的評價(jià)、理想自我三個(gè)方面客觀(guān)全面地認識自己；
3、了解心理學(xué)中關(guān)于“自我”的簡(jiǎn)單介紹；
4、在認識自我的基礎上，樹(shù)立自信心，悅納自己的獨特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠從三方面客觀(guān)地認識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠享受于認識自我的過(guò)程，
教學(xué)準備：
多媒體課件、不同顏色彩紙每人一張、紙箱一個(gè)、愿景樹(shù)一棵
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
師：各位同學(xué)你們好，很高興能在心理課堂見(jiàn)到大家。既然是心理課堂，當然需要同學(xué)們帶著(zhù)輕松愉快的心情來(lái)參加。
師：那么我們先一起來(lái)放松下心情。（播放音樂(lè )）
師：聽(tīng)著(zhù)老師的指揮來(lái)做動(dòng)作，好，雙手上舉，用力上升，用盡所有的力氣往下沉，消除一切的疲倦，好，再來(lái)一遍，走。好樣的，再來(lái)一遍。好，雙手抱肩，給自己一個(gè)大大的擁抱。好，來(lái)，1,2,3，再來(lái)一遍。好的。來(lái)，捶捶背，給自己放松，1,2,3，來(lái)，再來(lái)一遍。很好。聽(tīng)老師指揮，三聲起跳，連續三遍，看誰(shuí)的反應最快。六（x）班的同學(xué)表現得真棒，給自己掌聲，再來(lái)一遍，給自己最有力量的掌聲，真棒！非常感謝同學(xué)們。
師：接下來(lái)我們準備上課。上課之前有一個(gè)課前約定，如果你能遵守。那就請大聲地讀一讀。（我會(huì )認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。我會(huì )真誠地表達我的觀(guān)點(diǎn)。我不會(huì )嘲笑任何人的想法。我會(huì )積極地參與到活動(dòng)中。）
師：好，那么我們開(kāi)始上課。
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，今天早上你照鏡子了嗎？
生：照了。
師：和大家一樣，今天早上大黃和小黃也照了鏡子（出示第一幅圖），想知道他們在鏡子里看到了什么嗎？（想）此時(shí)出示第二幅圖。（大黃在鏡子里看到一個(gè)放大的自己，而小黃在鏡子里則看到一個(gè)縮小的自己） 師：請同學(xué)們想一想接下來(lái)大黃和小黃分別會(huì )怎么做？
生：大黃會(huì )很自豪，很高傲，覺(jué)得自己是最優(yōu)秀的。小黃會(huì )很傷心，覺(jué)得自己很失敗。
師：大黃和小黃有沒(méi)有在鏡子里看到真實(shí)的自己呀？（沒(méi)有）那么你在鏡子里看到真實(shí)的自己了嗎？（嗯）
師：真的是這樣嗎？你對自己到底是一個(gè)怎樣的人了不了解呢？
生1：了解
生2：不了解
師：今天這堂心理課就是要讓不了解自己的同學(xué)學(xué)會(huì )認識自己，而讓了解自己的同學(xué)更進(jìn)一步地認識自己。
�。ǔ鍪菊n題“認識新自我”）
二、活動(dòng)“我眼中的自己”（5-7分鐘）
師：你真的了解自己?jiǎn)�？接下�?lái)我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)，請大家拿出桌面上的小紙片，然后用3—5句話(huà)從興趣愛(ài)好、學(xué)習、生活等等方面來(lái)描述自己。你們想不想看看老師是怎么描述自己的？
生：想
�。ǔ尸F示例）
師：看完了老師寫(xiě)的，現在輪到你們寫(xiě)了。老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)，大家要抓緊時(shí)間哦。
�。▽W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，并且提醒學(xué)生寫(xiě)的內容在接下來(lái)的活動(dòng)中會(huì )使用，希望他們獨立完成，不要讓其他同學(xué)看到自己寫(xiě)的內容。）
學(xué)生寫(xiě)完之后將紙片對折，然后放到紙箱里。（紙箱老師拿在手上）。當最后一個(gè)同學(xué)將紙片放進(jìn)紙箱后。
師：你們班有幾個(gè)同學(xué)呀？
生：xx個(gè)
師：那么老師這兒就搜集了xx個(gè)與眾不同的“我”，你們想不想知道紙片的主人是誰(shuí)呀？
生：想
師：好，現在我們就進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，“猜猜我是誰(shuí)”，看看大家能不能猜出來(lái)。
三、活動(dòng)：“猜猜我是誰(shuí)”（13-15分鐘）
讓我們一同跟著(zhù)小熊來(lái)猜猜紙片的主人是誰(shuí)？
活動(dòng)：師抽出一張，念紙片上的內容，念完一句（如果寫(xiě)的很長(cháng)就直接讀完再問(wèn)，節約時(shí)間）問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有答案，直到讀完為止。提醒紙片的主人注意表情，千萬(wàn)不要被其他同學(xué)發(fā)現異常表現。
猜中之后教師問(wèn)猜出來(lái)的同學(xué)：你是從哪一點(diǎn)猜出來(lái)是他的？表?yè)P當事人對自己有正確的認識。
師（對猜出來(lái)的同學(xué)）：哪里符合哪里不符合？最好能舉個(gè)實(shí)例。
師（對當事人）：你認不認同？
�。ㄈ绻麊�(wèn)了三個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有猜出來(lái)，那么請當事人主動(dòng)站起來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)
當事人的同桌或好朋友符不符合？）
[根據時(shí)間猜三四個(gè)學(xué)生。]
活動(dòng)結束之后。
師：時(shí)間關(guān)系，我們就猜到這，課后你們可以小組內繼續玩這個(gè)活動(dòng)，看看別人能不能猜出來(lái)�，F在老師想問(wèn)問(wèn)大家在剛才這個(gè)活動(dòng)中你有什么體會(huì )？
師總結：猜出來(lái)了說(shuō)明自己眼中的我和他人眼中的我是一致的，表現出了真實(shí)的我；沒(méi)猜出來(lái)則相反，對自己的了解還不夠全面。
四、“理想自我”（10分鐘）
師：剛才我們從自己和他人的角度認識了自己。接下來(lái)我們做第三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)：學(xué)生根據投影選擇填空。（我希望自己是一個(gè)__________的人。）如果你還有其他的，也可以自己補充上去。
寫(xiě)完之后4人小組交流自己選擇內容，并說(shuō)說(shuō)理由。
師：這是理想中的'自我。不同的時(shí)期我們的理想自我也是在改變的，正確的態(tài)度應該是隨著(zhù)自身情況適時(shí)地調整自己的目標，并且堅定不移地朝著(zhù)目標努力。
請全班同學(xué)將寫(xiě)的紙條貼在大樹(shù)上。（愿景樹(shù)貼在黑板上）
五、總結（5分鐘）
【心理學(xué)中的“自我”】
師：今天這堂課我們從三個(gè)不同的角度來(lái)認識自己。想知道心理學(xué)中的自我是怎樣的嗎？
�。ǔ鍪菊n件。）
現實(shí)自我：就是個(gè)體從自己的立場(chǎng)出發(fā)對自己當前總體實(shí)際狀況的基本看法。
鏡中自我：又稱(chēng)他人自我，是指個(gè)體想象自己在他人心目中的形象或他人對自己的基本看法。
理想自我：是指個(gè)體想要達到的比較完美的形象。
【結束】
上完這堂課有沒(méi)有想送給自己的話(huà)？然后呈現準備的三句話(huà)送給學(xué)生。前兩句教師讀，最后一句全班一起讀。
如果時(shí)間剩余不多，則直接呈現送給學(xué)生的三句話(huà)。
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級學(xué)生正處于自我意識逐漸覺(jué)醒時(shí)期，他們急切地關(guān)注自我，不僅關(guān)注自身的外貌、言談，也關(guān)注自己的思想與個(gè)性，不斷地探索自我，規劃自我。因此，對和自己有關(guān)的事情非常敏感，但與此同時(shí)不難發(fā)現此階段的學(xué)生在自我
意識方面常常會(huì )出現過(guò)于主觀(guān)化和片面化，甚至一部分學(xué)生在與他人的不恰當比較中產(chǎn)生了“我不行”的思維模式，進(jìn)而容易形成自卑心理，因此如何引導學(xué)生正確認識自我，重建自信成為本次實(shí)踐課程的主要內容。本次課程以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為依托以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生從三個(gè)不同角度了解自我，認識自我，進(jìn)而能夠悅納自我。
課堂上大部分學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)之中，積極地認識自我、發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。但我也發(fā)現部分內向的學(xué)生不愿意暴露自己，所以在今后的課堂上我應多給他們一些私密空間，多尊重他們。
《認識自我》單元教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.幫助和引導幼兒認識自己身體的各個(gè)部位。
2.引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己，從而初步了解自己的性別。
3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。
4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于參加集體游戲的積極情感。
活動(dòng)準備：
1.選擇在有一面大鏡子的教室內進(jìn)行，并在教室內構建一個(gè)“化妝間”。
2.幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃。
3.設計好一段關(guān)于認識自己的動(dòng)畫(huà)短片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.動(dòng)畫(huà)短片導入，引導幼兒發(fā)現自己
動(dòng)畫(huà)短片內容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結果頭上撞了個(gè)大包。他又疼又急，哇哇地哭著(zhù)跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請你對我照一照就會(huì )看到了�！甭�(tīng)了這話(huà)，娃娃真的對著(zhù)鏡子照了起來(lái)。
師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?
2.玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己
�。�1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著(zhù)鏡子照一照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
�。�2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
�。�3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色等等。
3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì )區分男孩與女孩
�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
�。�2）送“朋友”參加化裝舞會(huì )：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
4.區域的設置和日�；顒�(dòng)的組織
在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的.認識；在一些音樂(lè )、體育活動(dòng)中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時(shí)，強化幼兒對性別的認識。
活動(dòng)結束：
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身體的各個(gè)器官及其作用，給幼兒看看他們小時(shí)候的照片，向幼兒講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話(huà)，多給幼兒照些照片，或者利用休息時(shí)間和幼兒一起記錄他們的成長(cháng)。
《認識自我》單元教學(xué)設計 4
【三維目標】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：認識自我，悅納自我，培養接納自己的愉快情緒和情感。
2．能力目標：客觀(guān)認識和評價(jià)自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹(shù)立自信；正確對待他人的評價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。
3．知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：能正確評價(jià)自己，客觀(guān)認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：正確對待他人評價(jià)，當自我評價(jià)和他人評價(jià)差別較大時(shí)要客觀(guān)分析。
【學(xué)情分析】
少年期學(xué)生的自我意識和自我評價(jià)從“自我朦朧”向“自知之明”過(guò)渡，少年期的學(xué)生不再像童年時(shí)那樣依從或看重父母和老師對自己的評價(jià)了，他們已能較獨立地評價(jià)自己。由于此時(shí)的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現象還不能進(jìn)行全面正確的認識和評價(jià)，特別是不能正確對待“理想自我”和“現實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺(jué)醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長(cháng)的驚喜”，而往往是無(wú)盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀(guān)地看待自己，能夠晚納自己，并通過(guò)揚長(cháng)避短發(fā)現自己有許多可愛(ài)之處，敢于展示自己。
由于教學(xué)內容主要指向學(xué)生自身，使學(xué)生在審視自身后構建對自己的新認識，所以教師應該設置學(xué)生感興趣的話(huà)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生澄清認識上的誤區，幫助學(xué)生做出正確的自我評價(jià)，正確認識他人評價(jià)，樹(shù)立自信。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中及時(shí)正面地肯定學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程也是內省自身的過(guò)程。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，故事導入
《小馬過(guò)河》：小馬馱著(zhù)糧食來(lái)到了小河邊，河上沒(méi)有橋，只能自己趟過(guò)去。小馬不知道河水有多深。老水牛說(shuō)：“不深，不深，才到我的小腿�！毙∷墒笳f(shuō)：“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了�！崩纤Ｕf(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀?
師：小馬沒(méi)主張的原因是因為對自己沒(méi)有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽(tīng)取誰(shuí)的意見(jiàn)了。童話(huà)故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的�！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話(huà)。俗話(huà)說(shuō)：“人貴有自知之明�！币粋�(gè)人的心理成熟，是從認識自己開(kāi)始的。
二、設計活動(dòng)，獲知明理
(一)自我評價(jià)
(寫(xiě)一寫(xiě))：自我小檔案
姓名 性別
身高 體重
外貌 性格
愛(ài)好 特長(cháng)
優(yōu)點(diǎn)
不足之處
師：同學(xué)們是否能對自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀(guān)呢?
(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)
教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機抽讀，其他同學(xué)根據內容，猜猜他是誰(shuí)。
師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！庇凶约簝�(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會(huì )聽(tīng)不進(jìn)別人的批評，會(huì )自負；過(guò)多看自己的缺點(diǎn)，又會(huì )自卑�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有長(cháng)處和短處，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價(jià)自己，揚長(cháng)避短。(見(jiàn)右圖)
同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著(zhù)獨立性的增強，能夠對自己作出評價(jià)。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會(huì )出現偏差。這需要我們參考他人的評價(jià)來(lái)認識自己。
(三)他人評價(jià)
課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
活動(dòng)目的：調動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準確評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。
規則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應最快的同學(xué)競猜。
背對競猜同學(xué)，教師用紙板隨機閃現班內同學(xué)的姓名，小組其他成員每個(gè)人說(shuō)一句這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，直到競猜同學(xué)猜到為止。話(huà)說(shuō)得最少的小組獲勝。 -
注意事項：不準透露其姓名和班內相關(guān)職務(wù)，每個(gè)人只準說(shuō)一句，時(shí)間是一分鐘，違規超時(shí)均無(wú)效。
活動(dòng)結束后，教師采訪(fǎng)被評價(jià)的同學(xué)，比較同學(xué)的評價(jià)和自己評價(jià)的區別，并引導同學(xué)思考：“如果他人評價(jià)和自我評價(jià)差別太大，怎么看待?”
案例：有位畫(huà)家畫(huà)了一幅非常好的畫(huà)，但他還想讓它更完美，就把畫(huà)放到街道上，請人們圈出畫(huà)中畫(huà)得不好的地方，以便改進(jìn)。等到了晚上，畫(huà)的所有部分都被人畫(huà)上了圈，他沮喪極了。這時(shí)有人說(shuō)：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點(diǎn)呢?”于是畫(huà)家又把畫(huà)放在原處，請大家把好的地方圈出來(lái)，結果畫(huà)的所有部分又都被人畫(huà)上了圈。畫(huà)家若有所思……
我們應如何處理自我評價(jià)與他人評價(jià)的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價(jià)還是壞的評價(jià)，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴(lài)別人的評價(jià)，以免過(guò)于迎合別人。要保持自我評價(jià)的獨立性�！白咦约旱穆�，讓別人去說(shuō)吧!”
三、聯(lián)系實(shí)際，運用知識，解決問(wèn)題
故事：“老鼠百變”(見(jiàn)素材參考)
設問(wèn)：(1)小老鼠有滿(mǎn)足的時(shí)候嗎？為什么?
(2)寫(xiě)幾句話(huà)鼓勵輝格接受自己，樹(shù)立信心。
師：人沒(méi)有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì )自卑。因此我們要學(xué)會(huì )接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵自己，樹(shù)立自信。
【板書(shū)設計】
尺有所短，寸有所長(cháng)
自我評價(jià)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人
學(xué)會(huì )認識自我 他人評價(jià)的內容
他人評價(jià)
走自己的路，讓別人去說(shuō)吧
【課后作業(yè)】
《基礎訓練》P5訓練三
《認識自我》單元教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
〔情感目標〕
1、初步樹(shù)立完善自我的信心。
2、全面、客觀(guān)、發(fā)展地認識自己。
〔能力目標〕
1、初步學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析事物的能力。
2、初步學(xué)會(huì )用全面的觀(guān)點(diǎn)分析事物的能力。
〔認識目標〕
1、知道全面、客觀(guān)、發(fā)展地認識自我的重要性。
2、知道認識自我的途徑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自我新認識。
【教學(xué)方法】
案例分析法、講授法。
【教具準備】
多媒體
【教學(xué)設計】
〖導入新課〗
歌曲《真心英雄》引入
我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來(lái)學(xué)習新的一課。
〖講授新課〗
第五課 自我新期待
一、自我新認識
活動(dòng)一：自我新認識
現在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫(huà)像。 （課件展示）
大家可以對比小學(xué)階段的自己和現在的自己在這幾個(gè)方面有哪些新變化，然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。
二、要全面地認識自己
�。�1） 全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質(zhì)。
活動(dòng)二：“內在美與外在美”討論會(huì ) （討論什么是真正的.美）
名人名言：
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒(méi)有內心的美，我們常常會(huì )厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基
�。▽W(xué)生討論，教師總結）
�。�2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認識自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)三： 回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
讓學(xué)生填寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)表&nbs
p; （課件展示）
�。ㄊ箤W(xué)生初步理解全面的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用全面的觀(guān)點(diǎn)看自己）
我們都知道盲人摸象這個(gè)小故事，大家談一談對這個(gè)小故事的理解。
�。ㄕn件展示漫畫(huà)“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結）
這幅漫畫(huà)強調，我們看問(wèn)題一定要全面，即我們所說(shuō)的全面的觀(guān)點(diǎn)。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個(gè)正確的認識。即所謂“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，大家可以解釋一下這句話(huà)的意思嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）
日新又新我常新，每個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎，只有對自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己
活動(dòng)四： 自畫(huà)像 （課件展示）
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識到自身的變化和發(fā)展）
日新又新我常新，每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。
活動(dòng)五： “我來(lái)做總結”
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自由討論學(xué)習本節課的收獲）
〖活動(dòng)評價(jià)〗 活動(dòng)開(kāi)展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺(jué)用全面的觀(guān)點(diǎn)看自己，這需要一個(gè)過(guò)程。
〖課堂小結〗
通過(guò)本節課的學(xué)習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學(xué)會(huì )用全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì )更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。
〖板書(shū)設計〗
自我新認識
自我新認識｛“內在美與外在美”討論會(huì )
回顧自身經(jīng)歷，展現自己的優(yōu)缺點(diǎn)
〖活動(dòng)探究〗
說(shuō)一說(shuō)對“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”的認識，并以此作為一種看問(wèn)題的方法來(lái)評價(jià)一下自己。
《認識自我》單元教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、與同學(xué)一同分享自己的成長(cháng)歷程。
2、認識自己、了解自己，為自己制定成長(cháng)藍圖。
3、通過(guò)拼圖游戲懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識自己、了解自己。
2、與同學(xué)一同分享自己的'成長(cháng)歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。
教學(xué)準備：
每組準備一盒拼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的成長(cháng)歷程，你能把自己從出生到現在最有代表性的照片展示給大家看看嗎?好讓大家都來(lái)了解你的成長(cháng)歷程。
2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片，與同學(xué)分享自己的成長(cháng)歷程。
二、活動(dòng)坊。
1、成長(cháng)階梯。
規則：
(1)請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個(gè)人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無(wú)關(guān)重要者在最下面，排成階梯式。
�、偬岣邔W(xué)習成績(jì)。
�、诮Y交更多朋友。
�、蹖W(xué)習改變自己。
�、苁棺约焊煽�、更信任別人。
�、莞淖冏约旱钠�。
�、奘股罡鋵�(shí)。
�、弑M快適應學(xué)校生活。
(2)學(xué)生排好個(gè)人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫(huà)一階梯。然后把每個(gè)項目分別念出。學(xué)生依照自己排列的這項次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說(shuō)明自己這樣排的理由
2、設計師。
規則：
(1)以六人小組為單位進(jìn)行拼圖游戲。
(2)拼圖分兩次進(jìn)行：先用背面拼裝，即在沒(méi)有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學(xué)在固定時(shí)間內拼裝得怎樣。再用正面來(lái)拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標，能認清目標，做起事來(lái)才容易成功。
三、小結。
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，要走好每一步。
《認識自我》單元教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
認識和展現自己的優(yōu)點(diǎn)，以培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
教師提前準備好《毛遂自薦》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講述故事
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細聽(tīng)故事，待會(huì )兒老師要考考你們呢！
�。ń處熤v述故事）
師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，那我要開(kāi)始考你們嘍！
故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒講述自己的看法）。
教師小結：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2.通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)
師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人待在一邊等人來(lái)請，還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?
�。ń處熞龑в變核伎疾⒃囍�(zhù)回答）
教師小結：當一個(gè)人有本領(lǐng)而別人不知道的時(shí)候，他可以勇敢地站出來(lái)自我推薦。就像在上課時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。
3.請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的'本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)
�。�1）教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵幼兒大膽自薦。
師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師，我不但會(huì )教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì )及時(shí)地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊?
師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?你們也來(lái)夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)（或自己的本領(lǐng)），來(lái)毛遂自薦吧！
�。�2）鼓勵幼兒大膽表述。
師：小朋友們現在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，待會(huì )兒請個(gè)別小朋友跟大家一起分享！
�。�3）在幼兒表述時(shí)，對幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應。如“你會(huì )畫(huà)畫(huà)呀，真能干”用這些激勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)培養幼兒的自信心。
師：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師都不知道呢！現在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?（喜歡）
活動(dòng)結束：
師：今天我們學(xué)習了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
《認識自我》單元教學(xué)設計 8
教學(xué)重、難點(diǎn)
如何悅納自我。
教學(xué)方法
活動(dòng)法，舉例法。
教學(xué)設計思路
�。ㄒ唬┱n前準備
學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫凱勒、張海迪；矮子外交家——羅慕洛、xxx等。
�。ǘ┡d趣導入
出示故事：
有一個(gè)小男孩是個(gè)孤兒，他覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上沒(méi)有什么價(jià)值，沒(méi)有人愛(ài)他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒(méi)有說(shuō)，給了他一塊石頭，讓他到市場(chǎng)上去賣(mài)。在市場(chǎng)上有人覺(jué)得好奇，隨便給他開(kāi)了個(gè)價(jià)錢(qián)，他不賣(mài)。別人以為這塊石頭是個(gè)寶石，于是價(jià)錢(qián)越漲越高，簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì )值這么多錢(qián)！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去賣(mài)，結果到收市的時(shí)候，價(jià)錢(qián)已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣(mài)石頭，價(jià)錢(qián)已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣(mài)，別人都認定這塊石頭是無(wú)價(jià)之寶。
師：神父讓小男孩去賣(mài)那塊石頭的目的是什么？通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）
師：石頭還是那塊石頭，但隨著(zhù)時(shí)間和地點(diǎn)的不同，別人對它的評價(jià)卻不一樣了。那個(gè)小男孩認為自己活著(zhù)沒(méi)有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那塊石頭，如果你認為自己是一塊扔在路邊沒(méi)有人要的石頭，那么別人也就會(huì )認為你一錢(qián)不值；如果你認為自己是一塊寶石，那么別人也會(huì )認為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨一無(wú)二的，我們要活出生命的價(jià)值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過(guò)各種方式不斷完善自己。
出示課題：《悅納自我，完善自我》。
�。ㄈ┳灾魈骄�
活動(dòng)一：小調查：你對自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？
小組長(cháng)統計對自己滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的人數。
師：有相當數量的同學(xué)對自己有著(zhù)種種不滿(mǎn)意，為此，心中總不免會(huì )有些惆悵，埋怨……每個(gè)人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識。但古人說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著(zhù)難過(guò)，不必苛求自己，其實(shí)現實(shí)生活中根本沒(méi)有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調整好自己的心態(tài)。
小故事：神氣的發(fā)卡。
有一個(gè)女孩子，總覺(jué)得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當她戴起它的時(shí)候，店里的顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買(mǎi)下發(fā)卡，并戴著(zhù)它去學(xué)校。接著(zhù)奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來(lái)跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開(kāi)朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現自己頭上根本沒(méi)有帶什么神氣的發(fā)卡，原來(lái)她付錢(qián)后把發(fā)卡留在了商店里。
師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個(gè)發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？
�。▽W(xué)生思考回答。）
師歸納：人的容貌并沒(méi)有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛(ài)而讓人感到漂亮，“人不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗”那句話(huà)在她身上得到了驗證。無(wú)論什么時(shí)候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無(wú)法更改的客觀(guān)現實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己。
活動(dòng)二：怎樣看待自己的.外表和缺陷？
以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。
討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
全班交流分享：每小組推選出1——2位同學(xué)在班里交流。
師歸納：就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，“我”是獨一無(wú)二的，有什么理由不快快樂(lè )樂(lè )地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現。要做到悅納自己，就應該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人。
基本結論一：（板書(shū)）
一 悅納你自己
1 悅納自我是心理健康的表現。
2 悅納自我也容易悅納他人。
活動(dòng)三：自我形象設計。
�。▽W(xué)生可以分別從“現實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來(lái)的職業(yè)等方面進(jìn)行設計，還可以配合相應的表演進(jìn)行展示。此活動(dòng)不限制在課內完成。）
師：根據以上活動(dòng)，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的？
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個(gè)計劃，在課本29頁(yè)上將計劃和同學(xué)的評價(jià)記錄下來(lái)。在小組內交流。
師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應不斷完善可以完善的方面，提升內在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹(shù)立自己的形象：
1、注意外在形象，培養自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
2、培養活潑、開(kāi)朗、豁達的性格；
3、語(yǔ)言、行為文明禮貌。
基本結論二：（板書(shū)）
二 完善你自己
1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長(cháng)處。
2 注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補充自己的不足。
3 勇于接受挑戰，不斷進(jìn)取。
�。ㄋ模w納小結
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們應該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應勇于改正；對于諸如生理條件等無(wú)法改變的方面，我們要敢于面對，承認它、接受它，還應當在學(xué)習上、修養上下功夫，培養內在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會(huì )有價(jià)值的人，自身的價(jià)值也才能體現出來(lái)。
最后，請大家一起朗讀30頁(yè)的小詩(shī)《無(wú)題》，感悟詩(shī)歌傳達的意境。
《認識自我》單元教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標;
1.什么是價(jià)值和價(jià)值觀(guān)?
2.價(jià)值觀(guān)的導向作用是什么?
3.意識的正確與否判斷的標準是什么?
二、教學(xué)過(guò)程
1、在我們內心深處有一個(gè)藏了十幾年的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，這個(gè)愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個(gè)夢(mèng)，我們在汗水中走過(guò)十幾載春秋。夢(mèng)沒(méi)有變，擺動(dòng)著(zhù)的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動(dòng)著(zhù)的只是我們美麗的流蘇，在通向學(xué)習的旅程中，誰(shuí)能說(shuō)得清什么是苦，什么是甜，但是如果認準了前進(jìn)的目標，就讓我們義無(wú)反顧，持之以恒。為了學(xué)習，咱拼了!
2、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學(xué)習的道路上，又何嘗不是這樣呢?我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實(shí)。踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步�；蛟S我們只要再前進(jìn)一步，勝利之花就屬于我們啦!也許這最后一步走起來(lái)真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會(huì )阻礙我們夢(mèng)的'起飛，因為我們一直都知道“帶棘的玫瑰往往更紅，雨后的天空往往更藍”。
3、人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，在學(xué)習的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂(lè )，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”讓我們謹記“夢(mèng)想有多遠，我們就能走多遠”。讓我們用恒心去戰勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂(lè )章。命運掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。
4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢(mèng)境，我們一起努力。完美的結局，或許有點(diǎn)遙不可及，只是夢(mèng)還在心依舊，沿著(zhù)努力學(xué)習的軌跡，我們攜手并進(jìn)。
《認識自我》單元教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)主題：
認識“新”學(xué)期
二、活動(dòng)內容：
1)認識新同學(xué)，新教師；
2)進(jìn)行“合作”的游戲活動(dòng)，結合課本“不合作”漫畫(huà)；
3)了解高中學(xué)習內容及方法；
4)了解本學(xué)期學(xué)習.計劃；
5)定制語(yǔ)文學(xué)習目標
三、活動(dòng)目的
1)幫助同學(xué)盡快適應新環(huán)境下的新學(xué)習；
2)學(xué)習“合作”的人文精神，建立集體主義觀(guān)念；
3)明確本學(xué)期及高中階段語(yǔ)文學(xué)習的方向。
四、活動(dòng)方式：
競賽，討論，游戲
五、活動(dòng)流程
1)介紹本堂課目標/內容
目標：認識你周?chē)�，認識新環(huán)境下的新學(xué)習，培養語(yǔ)文學(xué)習中的表達與交流能力
內容：游戲，比賽，演說(shuō)
2)檢查語(yǔ)文課準備情況
請同學(xué)們起立，教師巡走，表?yè)P準備充分的.同學(xué)：課本/筆記本/筆/詞典
借此機會(huì )告訴大家，語(yǔ)文課課前程分鐘準備是非常重要的，應該如何做好課前5分鐘準備。
3)聆聽(tīng)他人，亮出自己
活動(dòng)方式：競賽
分8組同學(xué)，每組7人，每人準備一支筆，一張白紙，選出組長(cháng)。
A.組內成員按照順序進(jìn)行“亮出自己”的個(gè)人介紹，介紹過(guò)程中每人至少使用三個(gè)形容詞，將形容詞記錄在白紙上；
B.根據介紹完成的速度評分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；
C.組長(cháng)收取組內同學(xué)的記錄交老師，詞語(yǔ)全部書(shū)寫(xiě)正確的加5分，否則扣5分。
D.最后得分最多的為勝利者
該活動(dòng)旨在讓學(xué)生在互相了解的同時(shí)充分運用語(yǔ)言知識，鍛煉表達能力，聆聽(tīng)能力。
4)“合作”游戲
取張大報紙，由4位同學(xué)表演單腳站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必須互相擁抱，互相依靠才能站好為止。
請同學(xué)們口頭描述站報紙的情景。
請同學(xué)們討論自己從這個(gè)游戲中獲得的感受。
告訴同學(xué)們，在當今社會(huì )，隨著(zhù)分工的逐漸細化，合作成為人們走向世界成功的必然途徑。諾貝爾獎在過(guò)去的很多年里總是頒發(fā)給個(gè)人，而現在，尤其在自然科學(xué)領(lǐng)域，獎項獲得者日漸向兩個(gè)人，向實(shí)驗室方向發(fā)展。
不合作就是競爭，而競爭會(huì )削弱雙方實(shí)力。我們平時(shí)的學(xué)習，生活也就象剛才金雞獨立站報紙一樣，倘沒(méi)有互相扶持，互相幫助，就必定有全部倒地的危險。
5)合作漫畫(huà)大家談
請同學(xué)們翻到課本第二頁(yè)，閱讀反省與閱讀2，看右邊的不合作漫畫(huà)。
請幾位同學(xué)就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱母邢�，談自己對合作的認識，以及如何在今后的學(xué)習中貫徹合作精神。
6)關(guān)于教師的疑問(wèn)：請同學(xué)自由提問(wèn)，教師解答；
7)關(guān)于本學(xué)期課程，兼談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習方法
i.語(yǔ)文實(shí)踐能力增加，全面培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；
ii.多種途徑的語(yǔ)文學(xué)習：實(shí)踐（采訪(fǎng)/辯論/演講），網(wǎng)上查找，報紙閱覽，課外閱讀；
iii.思考，感受，體驗，領(lǐng)悟；尋找，觀(guān)察，提問(wèn)，表達，這是語(yǔ)文學(xué)習應有的思想行為
本學(xué)期要求：
課前準備：
每位同學(xué)都必須有《現代漢語(yǔ)詞典》/《古漢語(yǔ)常用詞詞典》/《成語(yǔ)詞典》
平時(shí)準備：
周記本，要求每周周記3篇
筆記本 定時(shí)檢查
8)布置作業(yè)
i.預習《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》，在周記本上寫(xiě)你自己的夢(mèng)想
ii.完成課本第4頁(yè) ，二題，2
iii.寫(xiě)周記，談?wù)勀銓φZ(yǔ)文課的希冀
《認識自我》單元教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標
1.嘗試通過(guò)辨認幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好的情緒使人健康、要學(xué)會(huì )調節自己的不良情緒的道理。
2.在不斷進(jìn)行觀(guān)察、感知、辨認、判斷活動(dòng)中提高觀(guān)察力、情緒識別能力、記憶力，促進(jìn)思維力和表達力的發(fā)展。
3.在與他人互動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗的性格，體驗積極、主動(dòng)與人交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.七個(gè)表情面具（大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕）。
2.用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉盤(pán)，在轉盤(pán)的圓心放一根可隨意旋轉的指針。
3.“我的情緒”圖表、托盤(pán)、水彩筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.錄像導入，談話(huà)引題
�。�1）請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。
問(wèn)題①：你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的?
問(wèn)題②：小朋友為什么在笑（哭、生氣）?
�。�2）談話(huà)
�、僖龑в變簭匿浵裰腥宋锏谋砬�、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀(guān)察結果。
�、谧層變赫{動(dòng)已有生活經(jīng)驗，初步獲得關(guān)于情緒的知識。
師：請你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事?有什么不高興的事?遇到高興的事，你的表情會(huì )怎樣?遇到不高興的事呢?
�。�3）教師小結：通過(guò)表情辨別可以判斷他人的情緒。
2.游戲1：變臉
�。�1）教師出示表情面具，說(shuō)明游戲規則：讓幼兒同時(shí)觀(guān)察面具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。
�。�2）引導幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒兩方面去歸類(lèi)，初步知道表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對人的影響。
�。�3）教師小結：情緒可分為喜、怒，哀、樂(lè )四種類(lèi)型。喜、樂(lè )屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說(shuō)心情好；哭泣、生氣等屬于怒、哀的情緒，我們也可以說(shuō)心情不好。
3.游戲2：玩臉譜轉盤(pán)
�。�1）介紹玩法
玩法①：每次請1位小朋友上來(lái)玩轉盤(pán)，轉動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著(zhù)做出這種臉譜的表情，并說(shuō)說(shuō)自己對這種情緒的感受。
玩法②：
請一位小朋友上來(lái)玩轉盤(pán)，其他小朋友根據指針指到的臉譜做出相應的表情，該小朋友則說(shuō)出是什么表情，并談?wù)剬@種情緒的感受。
�。�2）進(jìn)一步鞏固幼兒對情緒的理解、判斷等知識的掌握。
4.畫(huà)出自己的臉譜娃娃
�。�1）出示圖表，要求幼兒會(huì )用各種臉譜娃娃表現相對應的各種情緒，并用“√或“×”表示喜歡或不喜歡此種情緒。
�。�2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）幼兒根據圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習調節自己的.不良情緒。
�、僖龑в變河懻摚呵榫w對人體身心健康的影響。
師：圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么?
�、谥啦涣记榫w不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康。
師：你在什么時(shí)候會(huì )哭、會(huì )憤怒?你想用什么方法使自己情緒變好呢?
請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)結束：
在不高興或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì )把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常笑口常開(kāi)，主動(dòng)和同伴玩，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習、生活。這些好的情緒有利于我們自己的身體健康。
《認識自我》單元教學(xué)設計 12
一、設計思想
�。ǎ保┓謱�(zhuān)題從各個(gè)角度結合閱讀引導學(xué)生重新深層認識自我，在探究中學(xué)會(huì )思考和表達，培養自我閱讀的良好習慣。輔以采訪(fǎng)活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)，采用簡(jiǎn)報形式記錄和展示交流學(xué)習成果，最后通過(guò)自我與他人相結合的評價(jià)方式總結和反思學(xué)習效果。
�。ǎ玻┱麄�(gè)單元活動(dòng)，教師充當類(lèi)似談話(huà)節目主持人的角色，把握話(huà)題大局，最大限度地在課堂內外調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)探究。
二、教學(xué)目標
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生深層、全新認識自我，從而規劃自我。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)學(xué)生思考和表達的興趣。學(xué)生理性剖析和反思總結的方法。
�。ǎ常┡囵B學(xué)生自我閱讀和探究的良好習慣。
三、課時(shí)安排
閱讀探究課3課時(shí)
作文課2課時(shí)
討論活動(dòng)課1課時(shí)
四、教學(xué)實(shí)施
第一課時(shí)
話(huà)題一我的性格與交際
�。厶骄窟^(guò)程］（老師設問(wèn)，學(xué)生自由作答）
�。ǎ保┠愕男愿袷窃鯓拥�？你喜歡自己的性格嗎？為什么？
提示①：人的性格一般分外向、內向兩種，你屬哪種？抑或是雙重性格，在不同時(shí)候有不同的一面？
提示②：外向或內向的性格給你帶來(lái)怎樣的感受或好處？又有什么不足？
參考意見(jiàn)：性格無(wú)所謂好、壞，只要盡量完善自己的缺陷即可。
�。ǎ玻┠闶窃鯓訉Υ约号c他人的不同個(gè)性和關(guān)系的？
提示：當你的個(gè)性與他人發(fā)生沖突時(shí)，你選擇堅持自己還是適應他人？
參考意見(jiàn)：
�、偾笸娈�，追求共性。
�、趹谧鹬厮藗�(gè)性的前提下張揚自己的個(gè)性，這樣比較容易融入人群和社會(huì )，從而贏(yíng)得廣泛的尊重、信賴(lài)和合作。
�。ǎ常┠闶窃鯓涌创晕业膬r(jià)值的？
提示①：你覺(jué)得自己重要嗎？為什么？
提示②：閱讀畢淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。
提示③：“我很重要”等同于一切從“我”出發(fā)嗎？為什么？
參考意見(jiàn)：這是不同的。每個(gè)人都是重要的。我們對于別人很重要，別人對于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要別人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。
每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應自視過(guò)高、漠視他人，也不應該妄自菲薄看輕自己，而應該學(xué)會(huì )彼此尊重、合作和奉獻，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì )風(fēng)氣。
�。ǎ矗┲匾晜�(gè)人價(jià)值和重視與他人合作同樣重要嗎？
提示①：與他人合作重要嗎？為什么？你是一個(gè)善與他人合作的人嗎？
提示②：欣賞漫畫(huà)《不合作》，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括它的立意。
參考意見(jiàn)：“一個(gè)巴掌拍不響”、“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”、“兄弟同心，其利斷金”。
提示③：自我?jiàn)^斗是實(shí)現個(gè)人價(jià)值的基礎，但如果能通過(guò)與他人的合作來(lái)互補，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生更大的價(jià)值。結合雅典奧運會(huì )，以體育的'團體比賽為例證明。比如：中國的女子網(wǎng)球選手孫甜甜、李婷勇奪雙打金牌，重要原因是團結協(xié)作。而男籃的失利，也很好地說(shuō)明，單憑個(gè)人（姚明）奮斗是不能實(shí)現更大價(jià)值的。
第二課時(shí)
話(huà)題二我的情感與追求
�。厶骄窟^(guò)程］
�。ǎ保┤松鷣�(lái)就有七情六欲，無(wú)論經(jīng)歷怎樣普通平淡的人，都會(huì )有成長(cháng)的過(guò)程，而成長(cháng)的過(guò)程中有多種情感體驗：快樂(lè )與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請聽(tīng)羅大佑的《童年》，看看作者抒發(fā)了告別童年的哪些情感？
參考分析：4段分別是貪戀玩趣、恨不惜時(shí)、好奇幻想、渴望成長(cháng)。
�。ǎ玻┠阌羞^(guò)類(lèi)似的情感體驗嗎？
你怎樣看待這些過(guò)去了的或還未過(guò)去的情感體驗？
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )覺(jué)得幼稚可笑嗎？
參考分析：
�、賹W(xué)會(huì )尊重和珍藏我們成長(cháng)中的真摯情感。
�、趯W(xué)會(huì )從以往的經(jīng)歷中反思和吸取積極的力量，積累人生經(jīng)驗并幫我們走向成熟。
�。ǎ常╅喿x王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》。
討論交流以下問(wèn)題：
�、僮髡邽槭裁凑f(shuō)“如果我引人注目，那個(gè)713分絕不會(huì )是唯一的理由”？
參考意見(jiàn)：作者不希望讀者只將她看作一個(gè)學(xué)習的機器而從中挖掘所謂成功“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。
�、谧x王海桐的故事，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人？她的感受中有能引起你共鳴的地方嗎？
�、弁鹾Ｍ┑奈恼陆o予我們最大的啟示是什么？
參考意見(jiàn)：
�、偃艘朴诜此甲约�，才能不斷完善自我，并規劃自我的未來(lái)。
�、诖_立追求很重要，尤其是一種積極的信念，它往往能幫助我們克服成長(cháng)中的種種困惑和阻礙。
�。ǎ矗┮巹澴晕�。
提示：隨著(zhù)時(shí)光的流逝，所有的情感、經(jīng)歷都會(huì )過(guò)去，而唯一不變的，是我們永遠的追求，對明天、未來(lái)美好的追求。只要我們有真誠的夢(mèng)想、真摯的追求，我們就能在不斷的追求的過(guò)程中不斷地前進(jìn)、成長(cháng)！請大家想一想自己高中三年的追求是什么？
第三課時(shí)
話(huà)題三我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
�。厶骄窟^(guò)程］
�。ǎ保Q定一個(gè)人氣質(zhì)的主要是品質(zhì)。人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你覺(jué)得人生最重要的品質(zhì)是什么？你最希望自己有哪些品質(zhì)？
參考意見(jiàn)：有意志力，也就是堅強、樂(lè )觀(guān)的生活品質(zhì)，這是人生最寶貴的品質(zhì)。
�。ǎ玻┬蕾p《決心》這幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括它的立意。
參考意見(jiàn)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。（決心、意志力、奮斗精神）
�。ǎ常╅喿x朱光潛的《朝抵抗力最大的路徑走》
討論交流以下問(wèn)題：
�、僮髡邚淖约簩�(xiě)作、填詞的失敗中得到了什么感悟？
�、凇俺挚沽ψ畲蟮穆窂阶摺痹谖闹械脑⒁馐鞘裁�？
�、廴藶槭裁磻摗俺挚沽ψ畲蟮穆窂阶摺�？
參考意見(jiàn)：見(jiàn)教學(xué)用書(shū)分析。
第四、五課時(shí)
�。蹖�(xiě)作活動(dòng)］
�。ǎ保┮�。
在人生的旅途上，團結他人、樂(lè )觀(guān)生活、保持童真、追求理想、鍛煉意志、培養品質(zhì)……這些人生選擇可以幫助一個(gè)人更好地認識到自己。請以“我”為話(huà)題，從以下三個(gè)角度中選擇你體會(huì )最深的一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
角度一：我的性格與交際
角度二：我的情感與追求
角度三：我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
�。ǎ玻┨崾荆嚎蓞⒖嫉谝粏卧x文的寫(xiě)法及點(diǎn)擊鏈接中《講述自己的故事》的自述性散文的寫(xiě)法。
�。ǎ常┲v評處理：作文由老師評改完后，交由簡(jiǎn)報組同學(xué)制作成作文簡(jiǎn)報，通過(guò)老師點(diǎn)評刊登全文或片斷的形式最大限度地展示，交流大家的認識成果，嘗試用這樣的方式來(lái)代替堂上由老師個(gè)人讀評的單調形式。試驗證明，這種獨特的文字溝通方式有著(zhù)巨大的潛移默化的影響，簡(jiǎn)報不僅容量大、交流廣、思考深，而且極大地激發(fā)了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情和展示欲望，起到了一般堂上講評難以產(chǎn)生的課外影響力。
第六課時(shí)
�。墼L(fǎng)談與交流活動(dòng)］
�。ǎ保┱n前準備活動(dòng)及明確要求。
�、俨贾没顒�(dòng)。
和自己的親人、老師、朋友、同學(xué)或偶爾相識的人對話(huà)，也是認識自我的一個(gè)好辦法。請你選擇自己認為合適的人作一次小訪(fǎng)談。通過(guò)對話(huà)，看看自己在生理、心理、思想觀(guān)念、情趣修養、知識結構等方面有什么優(yōu)勢和不足，幫助自己更好地認識自己、規劃未來(lái)。
�、谝螅�
▲策劃訪(fǎng)談對象及設計好訪(fǎng)談內容。
▲進(jìn)行訪(fǎng)談及記錄。
▲將訪(fǎng)談要點(diǎn)與結果整理成文（訪(fǎng)談活動(dòng)錄）。
�。ǎ玻┨蒙系挠懻摻涣骰顒�(dòng)。
用1課時(shí)展示交流訪(fǎng)談成果，采用4人小組討論的形式分組交流，互相評點(diǎn)訪(fǎng)談錄，重點(diǎn)談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的收獲及不足。最后推薦出優(yōu)秀的作品，課后以簡(jiǎn)報形式展示交流。
五、評價(jià)活動(dòng)
用填寫(xiě)單元評價(jià)表的形式，引導學(xué)生通過(guò)自我與他人相結合的評價(jià)方式學(xué)會(huì )總結和反思自己的學(xué)習效果。調整下一階段的學(xué)習環(huán)節。
作文簡(jiǎn)報及訪(fǎng)談活動(dòng)錄、單元評價(jià)表等有關(guān)資料如下：
高中語(yǔ)文新課程評價(jià)記錄卡
學(xué)生姓名：班級：學(xué)號：
評價(jià)內容：高一第１冊第一單元主題：認識自我
評價(jià)類(lèi)型：必修課評價(jià)時(shí)間：
評價(jià)模塊：表達與交流活動(dòng)內容評價(jià)項目自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)口語(yǔ)交際課堂交流參與態(tài)度傾聽(tīng)與記錄信息的能力清楚、準確、自信地表達個(gè)人思想與感情的能力訪(fǎng)談活動(dòng)準備及參與態(tài)度整理信息并形成結果的能力課堂討論與交流的表現活動(dòng)最大的收獲續上表活動(dòng)內容評價(jià)項目自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)閱讀寫(xiě)作閱讀態(tài)度堂上的閱讀與思考課后的閱讀與探究寫(xiě)作水平基礎等級內容表達（語(yǔ)言結構文面）發(fā)展等級構思是否新穎，想象是否豐富，立意是否獨特，有無(wú)獨特的句子
認識自我
老師的話(huà)：
翻開(kāi)大家充滿(mǎn)朝氣、個(gè)性飛揚、創(chuàng )意十足的作文，我充滿(mǎn)欣喜！字里行間，雖然有些稚嫩、有些笨拙、也有些刻意，但表現出真誠、鮮活，有思想，充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)追求！執教多年，我也仍是文字尋夢(mèng)園中一棵固執的小草。殷殷期待著(zhù)同行者�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛！”讓我們攜起手來(lái)，共同遨游在神秘美麗的文學(xué)殿堂，走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界，在新課程遼闊的星空中，畫(huà)出你探索追求的深深軌跡吧！
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