小學(xué)五年級語(yǔ)文《長(cháng)相思》教學(xué)設計
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )“榆 畔 帳”三個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。
4.體會(huì )作者的思鄉之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感知詞的大意，懂得詩(shī)句的意思。
2.引導有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者的思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭題。
1.師：同學(xué)們，在李白的眼中，鄉愁是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉愁
是那一片吹綠了家鄉兩岸的徐徐春風(fēng)。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢?
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習一首詞，納蘭性德的《長(cháng)相思》。請同學(xué)們齊讀課題。
3.師簡(jiǎn)介，長(cháng)相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。
你還知道哪些詞牌名呢?
長(cháng)相思分為上闕和下闕兩個(gè)部分，內容多為思念家鄉或者思念親人。
4簡(jiǎn)介納蘭性德。
二、整體感知，學(xué)習生字。
1.①(指名讀)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
榆關(guān) 那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更
�、邶R讀
2.自由朗讀《長(cháng)相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準字音，讀出節奏。
3.再讀，解決詩(shī)歌節奏。
下面，我們全班一起，把這首詞有節奏地讀一讀，
三、學(xué)習詩(shī)句
(一) 默讀
請大家默讀這首詞，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。
(二)學(xué)習上闕
請一個(gè)同學(xué)讀詞的上闕。
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者身向何方?(板書(shū)：身)
在榆關(guān)(簡(jiǎn)單介紹山海關(guān))
2.那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎?
你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?(那畔)
是的,……(簡(jiǎn)介背景)。
3.山 一程，水一程，
是啊，山一程，水一程，你從“一程一程”體會(huì )到了什么?
我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(萬(wàn)水千山，跋山涉水，山高水長(cháng)，……)
在這萬(wàn)水千山的長(cháng)途跋涉中，他們可能遇到什么困難?(路陡，山高，水深 ……)
4.現在，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞的上闕的意思?
5.指導朗讀。
指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。
從你的朗讀中，老師體會(huì )到了將士們“山一程”的 爬山之難，誰(shuí)還能通過(guò)朗讀體現“水一程“的涉水之難呢?
齊讀。是啊，行軍多難啊 !同學(xué)們，現在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。
(二)學(xué)習下闕
是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營(yíng)帳里好好休息，為什么他們營(yíng)帳里的燈還亮著(zhù)呢?
請同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
1.為什么燈還亮著(zhù)?
2.是什么聲音勾起了他們的思鄉之情呢?
3.這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎?哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)?(聒)
你是怎么體會(huì )的?(出示風(fēng)雪畫(huà)面)
你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
4.故園無(wú)此聲
好一個(gè)故園無(wú)此聲!那故園指哪里?故園會(huì )有什么?
想想故園會(huì )有什么呢?請同學(xué)們展開(kāi)想象，把 它寫(xiě)下來(lái)。
(故園有什么樣的什么，有……的……，還有……)
5.誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)下闕的意思?
6.誰(shuí)來(lái)讀一讀下闕
是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了啊!身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦啊!
指名與師合作讀。
師：在這里，沒(méi)有故鄉那熟悉的小河，這里只有(生：風(fēng)一更，雪一更……)
師：在這里，沒(méi)有故鄉那熟悉的大槐樹(shù)，這里只有……
師：在這里，沒(méi)有故鄉那慈祥的父母的呼喚，這里只有……
誰(shuí)還想再讀?假設你就是納蘭性德，正在忍受思鄉之苦的納蘭性德。
齊讀。
四、配樂(lè )讀，悟感情
納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著(zhù)身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎?
全班一起讀。(同學(xué)們，現在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉的將士們，我們有感情地讀一讀)
1.同學(xué)們讀得真好，我們把整首詞連起來(lái)讀一讀。
2.范讀(配樂(lè ))：
3.男生女生讀，齊讀
在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有——
在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——
在這里，沒(méi)有牧童的 短笛，沒(méi)有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這里只有——
4.山一程，水一程，程程都是——
生：(齊讀)長(cháng)相思
師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——
生：(齊讀)長(cháng)相思
師：愛(ài)故園，思親人，字字化作——
生：(齊讀)長(cháng)相思
五、拓展
搜集表達思念家鄉的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。
板書(shū)設計：
身向榆關(guān) (難)
長(cháng)相思
心在故園 (苦)
【小學(xué)五年級語(yǔ)文《長(cháng)相思》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
長(cháng)呀長(cháng)教學(xué)設計11-22
長(cháng)歌行的教學(xué)設計03-15
小學(xué)五年級語(yǔ)文《挑山工》教學(xué)設計03-19
小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)設計12-12
小學(xué)語(yǔ)文《養花》教學(xué)設計03-14
小學(xué)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)設計12-13
小學(xué)語(yǔ)文識字的教學(xué)設計11-18
- 相關(guān)推薦