《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“詩(shī)、童、閉、林、黃、立”等６個(gè)字。
�。�、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀了解古詩(shī)的意思，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
所見(jiàn)
一、復習導入，揭示課題
�。�、讀《識字４》中的兒歌。
�。�、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？
�。ㄏs）
�。�、出示圖：
認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。
�。�、揭題，讀題。
二、初讀古詩(shī)
�。�、出示情景圖：
師范讀（感知課文）。
�。�、自由讀《所見(jiàn)》：
要求讀準字音。
�。�、圈出生字，多讀幾遍。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀，評議。
三、認記生字
�。�、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。
�。�、認讀生字（各種形式）。
�。�、小老師認讀不帶拼音的生字。
�。�、組長(cháng)考察大家。
�。�、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住的。
四、精讀古詩(shī)
�。�、自讀古詩(shī)：
小組交流自己的感受。
�。�、全班交流。
�。�、指導朗讀。
�。�、找自己的好朋友讀一讀。
�。�、當一當詩(shī)人（配樂(lè )讀）。
五、指導背誦《所見(jiàn)》
六、指導寫(xiě)字“詩(shī)、閉、童、立”
這首詩(shī)我通過(guò)讓學(xué)生看多媒體課件，邊看邊說(shuō)。學(xué)生較快理解，并能背誦。
第二課時(shí)
小池
一、背了《所見(jiàn)》
二、出示課題《小池》，讀題
三、自學(xué)古詩(shī)《小池》
�。�、個(gè)體自學(xué)：
�、� 學(xué)生自主讀古詩(shī)。
�、� 自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。
�、� 自主提出不明白的地方。
�。�、小組合作學(xué)習：
�、� 小組互相讀讀這首詩(shī)。
�、� 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。
�、� 小組負責認記生字。
�、� 討論組員中不明白的地方。
�。�、全班交流反饋：
�、� 卡片開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�、� 夸一夸，幫一幫：
�、� 各組派代表讀古詩(shī)，評議。
�、� 展示：
說(shuō)說(shuō)你們組自己學(xué)懂了什么？
�、� 幫一幫：
說(shuō)出需要幫助的地方。
�、� 點(diǎn)撥（結合指導朗讀）。
四、誦讀古詩(shī)
�。�、朗讀比賽。
�。�、背誦古詩(shī)。
這首詩(shī)前兩句學(xué)生較難理解，通過(guò)反復的朗讀中理解。
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