《從傳統到現代》教學(xué)設計
教學(xué)設計最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問(wèn)題和癥結在哪里？ 怎么寫(xiě)好一份教學(xué)設計呢？接下來(lái)小編搜集了《從傳統到現代》教學(xué)設計，歡迎查看。
教材分析
《從傳統到現代》這一課題，是北師大版品德與社會(huì )第四單元《土地養育這我們》中的第二個(gè)課題，本課內容展現了我國農業(yè)從原始的雙手采摘發(fā)展到今天的機械化生產(chǎn)的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程凝聚了勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和智慧，并融入了科學(xué)技術(shù)的偉大貢獻，通過(guò)了解農業(yè)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì )勞動(dòng)者的智慧和科學(xué)技術(shù)的偉大力量，激發(fā)學(xué)生崇尚勞動(dòng)者，學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)方法
本課通過(guò)展現勞動(dòng)工具的變化和進(jìn)步，來(lái)體現農業(yè)的發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生認真觀(guān)察，用心體驗，感受勞動(dòng)者的辛勞和智慧，通過(guò)觀(guān)看視頻，討論交流等方式感受先進(jìn)的農業(yè)機械化生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的思想感情。在本課教學(xué)中，為了使學(xué)生深刻的認識到農業(yè)的發(fā)展變化，了解農業(yè)現代化機械化生產(chǎn)，我充分利用了互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行百度收索，收集了有關(guān)農具的圖片和農機生產(chǎn)的視頻，并制作成課件，讓學(xué)生親眼目睹農業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使教學(xué)更直觀(guān)生動(dòng)。
教學(xué)目標
一、認知
1、了解在長(cháng)期的傳統農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類(lèi)發(fā)明了簡(jiǎn)單的農具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現了人類(lèi)的智慧。
2、認識幾種傳統農具及其使用方法。
3、初步了解傳統農具和現代農業(yè)機械化，知道改革開(kāi)放以來(lái)我國農業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展。
二、情感
通過(guò)體驗，感受勞動(dòng)人民的智慧和偉大創(chuàng )造，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的態(tài)度。
三、行為
1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的農具，進(jìn)行日常的種植實(shí)踐活動(dòng)。
2、養成節約糧食的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解傳統農具和現代農業(yè)機械，知道我國農業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展。
2、通過(guò)體驗，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度，養成節約糧食的習慣。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生進(jìn)行徒手勞動(dòng)和用農具勞動(dòng)的體驗。
2、課前訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩，了解使用簡(jiǎn)單農具的名稱(chēng)及使用這些農具的好處。搜集本地區常用的簡(jiǎn)單農具的資料，可以是文字、圖片等文本資料，也可以準備一些小農具實(shí)物。
3、讓學(xué)生調查近年來(lái)本地區農村在農業(yè)機械化發(fā)展方面的資料。
4、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們都知道我們每天吃的糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，哪你們誰(shuí)又知道農民伯伯在進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)時(shí)都使用什么進(jìn)行播種、除草、收割、脫粒呢？
小結：從同學(xué)們的回答中我們知道，有的農民用傳統的農具鍬、鎬、鋤頭等進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)，有的農民用現代機械拖拉機、插秧機等進(jìn)行生產(chǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習《從傳統到現代》（板書(shū)）了解從傳統農業(yè)到現代機械化農業(yè)的變革過(guò)程，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量。
二、交流學(xué)習
1、農作物的生長(cháng)不僅靠自然規律，在從種植到收獲的過(guò)程中，重要的是還要依靠人民的辛勤勞動(dòng)，為此人類(lèi)發(fā)明了各種各樣簡(jiǎn)單的農具。（課件出示各種農具：鐮刀、鐵鍬、等）
小組討論：
問(wèn)：你認識這些農機嗎？除了這些你們還知道哪些簡(jiǎn)單的農具？這些農具是做什么用的？使用這些農具有什么好處？
學(xué)生匯報、示范使用方法
小結：這些傳統農具看似簡(jiǎn)單，設計非常巧妙，但蘊含著(zhù)科學(xué)的道理，它們不僅讓人們干活更省力（板書(shū)：省力）提高了勞動(dòng)的效率，所以是勞動(dòng)人們智慧的結晶。
2、改革開(kāi)放后社會(huì )在不斷進(jìn)步，人們并沒(méi)有滿(mǎn)足于使用簡(jiǎn)單的手工農具和使用畜力耕作，而是不斷發(fā)展，不斷變革。許多農業(yè)生產(chǎn)都用上了現代機械（課件出示）你們認識這些現代機械嗎？
學(xué)生回答
小組討論：
通過(guò)你們的調查，你們還知道哪些農業(yè)機械？這些農業(yè)機械的運用，使農業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，根據你們的調查了解和13頁(yè)的內容，在小組內說(shuō)一說(shuō)：
課件出示：
1、哪些農具被現代機械代替？
2、現代機械和簡(jiǎn)單農具比較有什么好處？
3、農業(yè)機械化使農業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了什么變化？
三、辨析明理：
1、農業(yè)機械的運用使許多農民從繁重的農業(yè)勞動(dòng)中解脫出來(lái)，可以進(jìn)行養殖生產(chǎn)，也可以出去打工提高農民的收入，也使農業(yè)生產(chǎn)率得到了提高（板書(shū)：高效）是不是傳統農具就不要了？為什么？
2、傳統農具的小巧和輕便是現代農業(yè)機械無(wú)法替代的，在小面積種植、大棚種植都能用到，所以無(wú)論是傳統農具還是現代機械各有優(yōu)點(diǎn)，都是勞動(dòng)人民智慧結晶。（板書(shū)：智慧結晶）農民運用這些農機具為我們生產(chǎn)糧食，他們付出了許多辛勞，我們應該怎么做？
3、小結：我們應該珍惜農民的勞動(dòng)果實(shí)，也希望同學(xué)們好好學(xué)習，通過(guò)你們聰明才智，使農機具不斷改進(jìn)，生產(chǎn)率不斷提高。減輕農民勞動(dòng)的辛苦。
四、總結延伸：
1、通過(guò)本課學(xué)習你有哪些收獲？
通過(guò)本課學(xué)習，我們知道了，農業(yè)生產(chǎn)是每個(gè)人衣食之源，人類(lèi)從雙手采摘開(kāi)始了農業(yè)勞動(dòng)，后來(lái)人類(lèi)學(xué)會(huì )了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現代農業(yè)機械化，無(wú)不凝聚著(zhù)勞動(dòng)的力量，凝聚著(zhù)勞動(dòng)者的智慧，凝聚著(zhù)勞動(dòng)者的偉大創(chuàng )造，所以勞動(dòng)者是最光榮的。
2、希望同學(xué)們回家選一種傳統農具進(jìn)行種植。
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