- 小學(xué)語(yǔ)文一年級《騎牛比賽》的教學(xué)設計 推薦度：
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語(yǔ)文教學(xué)設計比賽模板
教學(xué)設計是教師在上課前知道整節課架構的重要資料，下面就是小編為您收集整理的語(yǔ)文教學(xué)設計比賽模板的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：教學(xué)設計參賽模板及范例
第一部分：教學(xué)設計模板
教學(xué)設計標題（課程標準中規定的教學(xué)主題）
——副標題
�。ㄈ绻Ｍ跇祟}中體現教學(xué)設計涉及到的活動(dòng)主題、實(shí)際任務(wù)或作品名稱(chēng)，請統一在副標題中體現。副標題要注意言簡(jiǎn)意賅）
一、基本說(shuō)明
1教學(xué)內容所屬模塊： 2年級：
3所用教材出版單位： 4所屬的章節： 5學(xué)時(shí)數： 分鐘
二、教學(xué)設計 1、教學(xué)目標：（著(zhù)重說(shuō)明個(gè)人對教材的認識、理解及分析） 2、內容分析：（根據課程標準的規定，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析教學(xué)內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)內容在整個(gè)知識體系中的位置）
3、學(xué)情分析：（簡(jiǎn)要分析學(xué)習者的認知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學(xué)內容的了解程度等）
4、設計思路：（說(shuō)明案例設計者是如何根據本教學(xué)主題及其教學(xué)目標確定教學(xué)指導思想，設計教學(xué)方法的）
三、教學(xué)過(guò)程描述
�。ú捎孟率龅谋砀袷矫枋�，盡量采用寫(xiě)實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚）
四、教學(xué)反思 注意事項：
1、反思不僅要總結本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次教
學(xué)活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。
2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實(shí)和現象。但理論的總結又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據來(lái)論證，不要長(cháng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習過(guò)程及典型成果（可選）
教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。 學(xué)習成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
第二部分：教學(xué)設計范例：
信息及其特征
一、基本說(shuō)明
1模塊：高中信息技術(shù)基礎 2年級：高中一年級
3所用教材版本：廣東教育出版社 4所屬的章節：第一章第一節 5學(xué)時(shí)數： 40分鐘（教室授課）
二、教學(xué)設計
1、教學(xué)目標：了解信息技術(shù)學(xué)科，知道信息技術(shù)學(xué)科的框架內容；了解信息的定義并理解信息的'特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術(shù)的應用價(jià)值。
2、內容分析：本課是開(kāi)學(xué)第一課，需要給學(xué)生介紹一下有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的一些基本情況；同時(shí)本節內容比較簡(jiǎn)單，教師可根據具體情況有所深入地進(jìn)行授課。
3、學(xué)情分析：高一學(xué)生，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯，對信息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣，但對信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應用并不很明確。
4、設計思路：本節課主要內容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會(huì )顯得比較枯燥，因此本堂課的設計思路是從具體的案例入手，引導學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結論，形成一定的概念，達到理解和應用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)反思
1、這節課可說(shuō)是上得非�；钴S。因為事先準備的資料比較充分，不同的學(xué)生都能從不同的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。例如對于第一個(gè)情境問(wèn)題,學(xué)生的答案一開(kāi)始五花八門(mén),有學(xué)生說(shuō)帶筆記本（估計是看我上課是用筆記本展示的），馬上有同學(xué)反駁：“怎么充電？”還有學(xué)生說(shuō)用衛星定位系統等各種他們能想到的新奇的而我沒(méi)有預設的答案，結果一開(kāi)始課堂的氛圍就非常熱烈。
2、本堂課雖然是在教室上的，但也因此整體紀律特別好，學(xué)生雖然一開(kāi)始因為不能上機，上課時(shí)有點(diǎn)沮喪，但不久就融入到問(wèn)題的討論中了。
3、本堂課內容較淺，由于時(shí)間問(wèn)題，有些討論的地方并沒(méi)有預設的深入。其中需要完善的還有很多細節問(wèn)題。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習過(guò)程及典型成果（可選）
篇二：語(yǔ)文教學(xué)設計比賽模板
【設計理念】
現代教育理念要求教學(xué)應當以學(xué)生為主體，教師為主導。在教學(xué)中，教師應該充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的審美情趣與人文素養。
【教材分析】
1．地位和作用：
選自人教版語(yǔ)文教材第“教材無(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)）， 這個(gè)例子既承擔了落實(shí)本單元教學(xué)重
點(diǎn)的任務(wù)，又承擔了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責任，因此是個(gè)很好的藍本。
2．文本簡(jiǎn)析：
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生有很強的好奇心和表現欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養他們的`合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現有水平、學(xué)習習慣和能力上去認識歸納的。
【教學(xué)目標】
1．知識與能力：
2．過(guò)程與方法：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．針對單元重點(diǎn)和教材內容，我認為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
2．針對學(xué)生的現有水平和心理層次，我認為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：
【教學(xué)方法】
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體素材。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)（45分鐘）
【課型】
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
一、未成曲調先有情（3分鐘）
�。ㄒ唬┱n前預習
1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫(xiě)作背景。
三、奇文探究共賞析（22分鐘）
四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內容，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄒ唬┭凶x入境品語(yǔ)言
展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫(xiě)作手法。
�。ǘ┵p讀入心悟情思
讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛(ài)”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導。學(xué)生邊讀邊評邊議，根據學(xué)生的回答，教師指導學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調來(lái)朗讀，并作好評價(jià)的引導。
�。ㄈ┖伻肜碛沦|(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問(wèn)可以是預習課文時(shí)留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補充。
四、萬(wàn)水千山總是情（8分鐘）
�。ㄒ唬┩卣惯w移
欣賞一段視頻，走出語(yǔ)文的范本，走向課改中倡導的“大語(yǔ)文”境界。
�。ǘ┱n堂總結
打破按部就班的教師總結，改由學(xué)生總結。這不僅是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調整和完善。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置
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