略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 1
學(xué)習目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3、培養運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。
學(xué)習重點(diǎn)
目標2、3。
學(xué)具準備
課件：《清明上河圖》摹本
環(huán)節設計
一、緊扣課題，談話(huà)引入
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫(huà)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習第一自然段
1、結合預習時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
2、師相機板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識。
3、肯定學(xué)生的預習成果：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀(guān)圖激情，感受畫(huà)面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀(guān)賞。
2、師配樂(lè )解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內容。
3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的'話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內容
2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學(xué)習方法學(xué)習課文。引導學(xué)生交流經(jīng)常運用的學(xué)習方法。
3、師小結學(xué)法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會(huì ) ……
4、小組合作學(xué)習：選用學(xué)習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習。
5、交流感悟。 隨機2～4小節：
�、拧R報第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�、啤R報第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�、恰R報第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
5、師小結學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言
1、再現畫(huà)面，激情朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現在你最想說(shuō)什么?
2、老師出示小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
1、對照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統文化。
〖板書(shū)設計〗
20 一幅名揚中外的畫(huà)
清明上河圖 北宋 張擇端
長(cháng)528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 2
學(xué)習目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的`？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導從內容和表達兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
板書(shū)：
一幅名揚中外的畫(huà)
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 3
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、激趣導入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話(huà)，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）
說(shuō)的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄟ@是一副怎樣的畫(huà)？畫(huà)上都有些什么？為什么說(shuō)它是一幅名揚中外的畫(huà)？）
二、明確學(xué)法，初步感知
課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據閱讀提示來(lái)學(xué)習這篇課文。
1、通讀課文：請同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容）
3、自由閱讀：請大家帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案后，四人小組內交流。
4、初步感知：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？（學(xué)生匯報）
�。�1）概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；
�。�2）畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
�。�4）我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書(shū)）
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內容？簡(jiǎn)單地標注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）讀第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�。�2）讀第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�3）讀第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
5、朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
小結：難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū)，我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景，真是畫(huà)中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫(huà)。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現畫(huà)面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà)，現在你最想說(shuō)什么？你會(huì )怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達）
3、（出示小詩(shī)）讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。（齊讀）
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬(wàn)年。
五、作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長(cháng)朋友，與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國傳統文化的資料，為下節課的《口語(yǔ)交際》作好準備。
六、教學(xué)反思
《一幅名揚中外的畫(huà)》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容及歷史價(jià)值。
教學(xué)中，我本著(zhù)略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設計了以下四大教學(xué)環(huán)節：
1、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓練并啟動(dòng)文本學(xué)習
我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對幾個(gè)義項不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓練材料，我不能放過(guò)。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語(yǔ)中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚中外”的“揚”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個(gè)義項，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚中外”的近義詞，我認為訓練是比較落實(shí)的。緊接著(zhù)，我讓大家據課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問(wèn)題還真不少，比如“這是一幅什么畫(huà)？”、“這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？”“這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么？”“為什么說(shuō)它名揚中外？”我順勢進(jìn)入下一環(huán)節的'學(xué)習。
2、了解古畫(huà)內容。
打開(kāi)課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè )曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。接著(zhù)，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫(huà)了些什么。針對學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來(lái)理解課文內容的方法。
3、讀中欣賞古畫(huà)。
在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當的拓展，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學(xué)生讀完書(shū)上的內容后繼續指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學(xué)生根據課文拓展想象開(kāi)去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
4、了解古畫(huà)價(jià)值
欣賞并了解了古畫(huà)的內容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫(huà)并讓他們思考為什么它會(huì )成為一幅名揚中外的畫(huà)？在這一教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生想得很細，回答得很好。我根據學(xué)生的回答總結了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚中外。
回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。
但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習時(shí)，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來(lái)表現最有意思，可效果沒(méi)有想象的完美，而且占用的時(shí)間較多。下課后，我在想，這一環(huán)節直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這么一幅氣勢宏大的古畫(huà)，作者如何將它寫(xiě)下來(lái)呢？還應適當指導學(xué)生去發(fā)現并感悟學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 4
學(xué)習目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)上的價(jià)值。
2、體會(huì )作者介紹的有序和生動(dòng)，體會(huì )作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《清明上河圖》的藝術(shù)上價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、準備《清明上河圖》的多媒體課件。
2、準備有關(guān)《清明上河圖》的.資料，如畫(huà)冊，郵票。
課時(shí)劃分一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、趙州橋是一座多么了不起的古代建筑！今天我們要學(xué)習的課文又將向我們展示一副了不起的古代繪畫(huà)。
板書(shū)：一副名揚中外的畫(huà)
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。
二自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地
板書(shū)：一副名揚中外的畫(huà)
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。
二、自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號。
1、學(xué)生自由大聲讀課文，教授巡視。
2、提出一問(wèn)或不解詞語(yǔ)。
�。�1）互幫解疑或解詞。
�。�2）教師引導聯(lián)系上下文或圖文結合理解詞語(yǔ)；
名揚中外、悠閑、溜達、拽住
�、莩耍汗糯Q(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。文中指一頂轎子。
2、匯報自己讀后了解的內容。
學(xué)生自由討論，暢所欲言。
3對照圖畫(huà)再讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容。
�。�1）小組內讀后，互相交流。
�。�2）匯報（指著(zhù)圖中相應位置進(jìn)行解說(shuō)）
�。ㄕn文第二自然段中說(shuō)的畫(huà)上五百多個(gè)人物都能在畫(huà)中一一找到；第三自然段中街市熱鬧的情景，來(lái)往、形態(tài)各異的人，無(wú)論大小都能在畫(huà)上看得清清楚楚；第四自然段中介紹的最有意思情景，在圖中的橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子……還有他們各自的神情真是栩栩如生，如林其境�。。�
4、師引導：同學(xué)們讀得真仔細，讀后你們有什么感受或最想說(shuō)些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可）
5、讓我們帶著(zhù)自豪額感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚中外的畫(huà)。
�。�1）指名讀。
�。�2）小組讀。
�。�3）全班齊讀。
三、總結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
四、作業(yè)
1．向別人介紹《清明上河圖》
2、收集生活中的傳統文化。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 5
教材分析：
《一幅名揚中外的畫(huà)》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，三年級學(xué)生對畫(huà)的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內對了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：教師準備課件，資料卡。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話(huà)，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導學(xué)生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據閱讀提示來(lái)學(xué)習這篇課文。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系本單元專(zhuān)題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學(xué)習課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎。）
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報)
�。ㄔO計意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習方法。根據中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）
三、賞畫(huà)讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學(xué)看看書(shū)上的插圖，畫(huà)面的都有些什么？（板書(shū)：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫(xiě)的。
2、學(xué)生匯報。
內容預設：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫(huà)家畫(huà)技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫(xiě)的.場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。
教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
3、教師小結：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通老百姓的生活。真是畫(huà)中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：根據略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導學(xué)生抓住重點(diǎn)，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當引導學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結課堂
1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡。
資料卡
畫(huà)名
年代 作者
大小
畫(huà)面內容
歷史價(jià)值
2、交流資料卡，總結。
�。ㄔO計意圖：瀏覽課文填寫(xiě)資料卡，既是對全文主要內容的濃縮，也是一種學(xué)習方法的指導。交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達到粗知大意的閱讀目標。）
五、全景賞畫(huà)、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè )園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結晶趙州橋，還是現在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書(shū)目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統大全》 《上下五千年》
�。ㄔO計意圖：利用多媒體全圖賞畫(huà)。直觀(guān)生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對這副名揚中外的畫(huà)的贊美和對傳統文化的熱愛(ài)之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打好基礎。）
板書(shū)設計：
20 一幅名揚中外的畫(huà)
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 6
教材分析：
《一幅名揚中外的畫(huà)》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第五單元的最后一篇課文。本單元以“中華傳統文化”為主題，編排了三篇精讀課文和一篇略讀課文，分別從人物、神話(huà)故事、建筑和古代繪畫(huà)展示了中華傳統文化的魅力。本文是一篇略讀課文，課文開(kāi)頭先整體介紹了這幅畫(huà)的大小、作者和保存情況，然后具體介紹了這幅畫(huà)上的人物、熱鬧的街市、橋北頭有趣的生活情景。最后整體介紹了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。揭示了這幅畫(huà)名揚中外的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生才剛剛具有初步的閱讀能力，他們對事物的鑒賞能力還有些稚嫩，況且這是一幅學(xué)生不容易見(jiàn)到的名畫(huà)，要讓他們通過(guò)語(yǔ)言文字去感受《清明上河圖》的繪畫(huà)藝術(shù)和歷史價(jià)值是有難度的。但是現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，因此可以借助視頻用圖文對照的方法引導學(xué)生讀懂課文，感受中華傳統文化的魅力。
資源利用：
1、配樂(lè )介紹《清明上河圖》的視頻。
2、《清明上河圖》的局部圖片。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照圖畫(huà)，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3、培養學(xué)生運用“圖文對照讀懂課文”的方法自學(xué)課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對照圖畫(huà)，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題，談話(huà)引入
�。�、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫(huà)。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、你知道什么叫“名揚中外”嗎？
4、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題。）
設計意圖：興趣是最好的老師。只有學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )積極閱讀、靜心思考。因此緊扣重點(diǎn)詞和課題質(zhì)疑正是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確。
2、邊讀邊想：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？
3、師生交流：
�。�1）看著(zhù)同學(xué)們認真讀書(shū)的樣子，我知道你們已經(jīng)胸有成竹了。這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？出示詞語(yǔ)：
�。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)）：張擇端厘米汴梁保存撐船攤販官吏毛驢悠閑拽住驚擾形態(tài)各異（開(kāi)火車(chē)讀，正音）
出示第二組詞語(yǔ)：作坊溜達一乘（指名讀，正音。指導多音字的讀音。）
�。�2）通過(guò)讀文，你知道名揚中外的畫(huà)指的是那幅畫(huà)嗎？作者是誰(shuí)？
設計意圖：處理字詞，指導易錯字和多音字的讀音，夯實(shí)字詞，為讀正確讀流利做鋪墊，匯報初讀收獲，為品讀課文唱響前奏曲。
三、看圖讀文，激發(fā)情感。
1、我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)的能力特別強，剛才大家自己讀書(shū)就有了如此多的收獲那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？（出示配樂(lè )視頻《清明上河圖》，教師解說(shuō)。）
2、學(xué)生自由觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（畫(huà)面人多，熱鬧）
3、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。請同學(xué)們對照課文插圖快速找一找，課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內容？（2、3、4段）
�。�、提示學(xué)生可以用“圖文對照法”的學(xué)習方法學(xué)習課文，從２～４自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段學(xué)習，想想這段主要寫(xiě)了畫(huà)面上的什么？
�。�、交流感悟：
�。�1）《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。▍R報第2小節，通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！比缓蠡氐疆�(huà)中引導學(xué)生體會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。）
�。�2）畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？
�。▍R報第３小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。）
�。�3）北橋頭發(fā)生了一件什么事？
�。▍R報第４小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”）
6、在張擇端的`這幅畫(huà)中像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下的一艘船了嗎？（PPT出示，教師解說(shuō)：一艘木船正要穿過(guò)拱橋，桅桿已經(jīng)放倒。船工們握篙盤(pán)索。橋上橋下，許多行人駐足觀(guān)賞。從人們張嘴揮臂的動(dòng)作中，似乎聽(tīng)到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。）
7、因為這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神，我們能通過(guò)畫(huà)中的內容看到八百年前的人們是怎樣生活的情景，所以它被稱(chēng)為宋代的百科全書(shū)，被稱(chēng)為一幅名揚海外的畫(huà)。書(shū)上是怎樣評價(jià)的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
設計意圖：《清明上河圖》這幅畫(huà)遠離學(xué)生的生活，因此借助視頻拉近距離，用圖文對照的方法和想象的方法引導學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了文本又培養了語(yǔ)言表達能力。并且使孩子在心田累積的不僅是畫(huà)面，是文字，更是文化的積淀，從而達到培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
8、中外名人又是怎樣評價(jià)這幅畫(huà)的？（在學(xué)生說(shuō)的基礎上PPT出示中外評價(jià)，指名朗讀）
四、內化情感，總結全文
1、引導學(xué)生：同學(xué)們，今天我們欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、教師出示小詩(shī)與學(xué)生共勉：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中藏。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
3、同學(xué)們，《清明上河圖》是我們的國寶，在2010年的上海世博會(huì )上它被制作成三維電子版的在中國館展出，今天我們只是借助多媒體遠遠的欣賞了這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習我們知道真正的畫(huà)現在放在故宮博物院里，希望大家去北京旅游時(shí)別忘了去親眼看看這稀世之作。
設計意圖：內化文本，激發(fā)自豪之情。
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統文化，搜集資料，我們在下節口語(yǔ)交際課上交流分享吧。
設計意圖：結合單元主題和本課教學(xué)目標，把學(xué)生的學(xué)習興趣引向課外的自主積累。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3. 培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚中外的畫(huà)。
三、教具準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�，揭題解題
1．完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認識了一位（ ）的孔子，認識了一個(gè)（ ）的盤(pán)古，還認識了一座（ ）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認識一位杰出的畫(huà)家。
2．揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚中外的畫(huà)] 齊讀課題
引導學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著(zhù)名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
�。ǘ┏踝x，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請同學(xué)們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠(chǎng)。
“一乘轎子”：古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認真對照圖畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(cháng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內容，也不錯。528厘米的畫(huà)有多少長(cháng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(cháng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節知道的`呢？請同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節，齊讀第一節）。以上是對這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）
生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著(zhù)各種形態(tài)各異的人，有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢……
師：（板書(shū)：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書(shū)：情景）對，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）
�。ㄈ┚x，賞畫(huà)感悟
1．全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內容呢？和著(zhù)優(yōu)美的古箏音樂(lè )，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請你們再細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)？
匯報：（指著(zhù)相應位置進(jìn)行解說(shuō)）
�。�1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認真看圖根據這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫(huà)，承載著(zhù)三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫��！這幅畫(huà)真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫(huà)展現了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導學(xué)生繼續想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(cháng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì )是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）
引導朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細觀(guān)察人物細節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超��！再有感情的讀這句話(huà)。
�。�3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚中外的畫(huà)”。
�。ㄋ模┥A，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀(guān)察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè )業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì )更繁榮昌盛。
生：中華傳統文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
�。▽W(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。帶著(zhù)自豪的感情朗讀全文。
�。ㄉ杂勺x文）
師：中華民族文化源遠流長(cháng)，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們在通過(guò)書(shū)籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )等渠道還能了解到更多的傳統文化，請繼續去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統文化。
板書(shū)設計：
20 一幅名揚中外的畫(huà)
總體介紹：
行 業(yè)——人多
具體介紹： 街 市——熱鬧
情 景——傳神
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 8
一、激情導入
1. 師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們再來(lái)欣賞一幅了不起的古代繪畫(huà)，誰(shuí)愿意讀讀課題
指名讀課題
2. 提問(wèn)：你知道名揚中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）
二、初讀課文
1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預習了課文，現在請同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準確。
2.師：下面老師來(lái)考考你們，看課文里的這些生字你們都認識了嗎？
�。ǔ鍪菊n件）正確讀出下列詞語(yǔ)
張擇端 汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達 一乘 拽住 驚擾
指名讀
3. 師：那你知道這些帶點(diǎn)的字的意思嗎？你是怎么知道的？
指名回答
�。ǹ梢月�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識、可以查字典、可以看圖理解詞語(yǔ)意思等等）
師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語(yǔ)意思的方法。
4. 通過(guò)搜集資料，你對《清明上河圖》有什么了解？
自由談
師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)通過(guò)預習把課文第一自然段的內容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。
三、學(xué)習課文，自讀感悟
1.師：通過(guò)預習，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)呢？
師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對這幅畫(huà)的喜愛(ài)，那這幅畫(huà)有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，讀懂課文，你一定會(huì )更喜歡它，請同學(xué)們再認真地、反復地讀幾遍課文，根據閱讀提示，找出描寫(xiě)畫(huà)面內容的段落。
出示閱讀提示：
�、僬J真地、反復地讀幾遍課文。
�、趯φ請D畫(huà)，找出描寫(xiě)畫(huà)面內容的段落。
�、圻x出你最感興趣的一個(gè)自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚中外的畫(huà)。
2.自主閱讀
3.交流收獲
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內容？
指名回答
師：課文的第二、三、四自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內容，這三個(gè)自然段主要講了什么？
指名回答
師：你對哪個(gè)自然段最感興趣？來(lái)和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚中外的畫(huà)？
學(xué)生交流，師板書(shū)
預設
了解了畫(huà)上的人物有五百多個(gè)。為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
我發(fā)現一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標點(diǎn)，誰(shuí)看到了？我請同學(xué)仔細看圖，看看還有什么書(shū)上沒(méi)講到的人物，給大家介紹一下？
了解了街市可熱鬧了。
師：都有什么？你給大家介紹一下。
出示句子：
走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。
師：看看這個(gè)句子，你發(fā)現了什么？誰(shuí)給大家讀一讀。
師：這是一個(gè)排比句，排比句能給文章增添氣勢，讀起來(lái)朗朗上口，還能充分強調要表達的意思。
師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的……”把那些作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的形態(tài)各異的人給描述一下嗎？
畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個(gè)人在干什么都看看的清清楚楚……
師：畫(huà)的是多么精致啊，的'確是一幅名揚中外的畫(huà)，誰(shuí)愿意把這句再讀一讀。
指名讀
誰(shuí)愿意再自豪地讀一讀
師：還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一幅名揚中外的畫(huà)？
剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚中外的畫(huà)，在第四自然段中描寫(xiě)了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。
師：讀了這段你有什么感受？
指名回答
師：在張擇端的畫(huà)里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過(guò)橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著(zhù)，叫喊著(zhù)橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著(zhù)一只手，指揮著(zhù)船只順利通過(guò)。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。
除了這些，你還了解到了什么？
師：剛才大家讀書(shū)有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？看看能不能從畫(huà)中找出你讀到的內容。
了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。也就是說(shuō)，這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，通過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們愿意把這一節再讀一下嗎？
四、鞏固練習，完成資料卡
1.師：剛才大家看著(zhù)圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚中外的畫(huà)，如果想要把從課文中搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，大家可以制作一張資料卡，請大家拿出資料卡。
出示
資料卡
畫(huà)名 年代
作者 大小
畫(huà)面內容
歷史價(jià)值
師：老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。
2.匯報資料卡情況
指名匯報
師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識長(cháng)久的保存起來(lái)，以后可以隨時(shí)翻看。
3.總結：今天我們欣賞了一幅名揚中外的畫(huà)。清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統美德，中華文化源遠流長(cháng)，我們下課后繼續搜集資料，下節課進(jìn)行專(zhuān)題交流。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 9
【設計思想】
1、探究性：三年級的學(xué)生還不能完全放手，不過(guò)其探究過(guò)程應該有其層次，不能浮在探究的表面化。
2、自主性：學(xué)生從選擇的問(wèn)題，探究的手段，體驗的方法都應體現學(xué)生自主選擇性。
3、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨立完成。
【教材分析】
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容、目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫(huà)中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時(shí)可以運用多媒體直觀(guān)法，利用電教手段，創(chuàng )設多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè )，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內容。小學(xué)生的情感是伴隨著(zhù)清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過(guò)引導學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語(yǔ)言文字還原成語(yǔ)言形象，再現課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗這種情感。教師要引導學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見(jiàn)文生義，見(jiàn)義生情，借助生活經(jīng)歷中類(lèi)似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、激發(fā)民族自豪感，同時(shí)培養自學(xué)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，學(xué)生對畫(huà)的鑒賞能力不強，因此對了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【課前準備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)釋題導入：
1、教師用溫和親切地口吻說(shuō)：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？請你認真地反復地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下從課文中了解了什么？
�。� “興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。）
�。ǘ┏踝x，交流學(xué)習心得：
1、師：我發(fā)現每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
�。ā缎抡n程標準》在第二學(xué)段的“閱讀”目標中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內容�！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習所得，這是引導學(xué)生初步把握文章的主要內容，在交流時(shí)，教師應適當引導學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
�。ㄈ┬蕾p圖畫(huà)，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習知識。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫(huà)，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠，因此，在學(xué)生對《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著(zhù)初步認識的時(shí)候，定會(huì )產(chǎn)生想去親眼目睹畫(huà)的欲望的情況下，教師說(shuō)：“我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？”
當然，看畫(huà)的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習文本。因此，指導學(xué)生：請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂(lè )，老師根據場(chǎng)景適當提示：進(jìn)入汴粱市區了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都在其中得到了享受。
�。ㄟ@里運用電教法，通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀(guān)察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè )曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。 ）
2、這時(shí)，老師又引導：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當學(xué)生談到：我在畫(huà)上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導：“是的，有很多人，你能根據課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習文本了。
3、在初讀交流學(xué)習心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的`段落的學(xué)習，這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細細研讀。因此，教師有目的地引導：老師再請你們細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)。
4、這個(gè)時(shí)候，教師要根據學(xué)生的回答，作適當的引導，讓學(xué)生對畫(huà)能“名揚中外”有個(gè)較確切地認識。如：當學(xué)生讀到：“畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……”時(shí)，教師可以這樣歸納：“多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
�。ㄟ@是指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調，有感情地讀文。）
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，體現了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習心得，創(chuàng )設了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習的平臺，把學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。）
學(xué)習這一段話(huà)，有一個(gè)問(wèn)題的討論，能讓學(xué)生對“名揚中外”會(huì )有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。這說(shuō)明了什么？
從中可以看出畫(huà)者張擇端善于捕捉生活中的小細節，也是他畫(huà)技高超地體現。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的指導，如：其實(shí)寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣活起來(lái)了。
�。ㄋ模┬蕾p圖畫(huà)，填寫(xiě)資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對最后一個(gè)自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行�！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著(zhù)作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫(huà)，加深印象。
2、都說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在學(xué)習有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習方法。在這兒，教師指導學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習方法的指導。當要填寫(xiě)相關(guān)內容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
【板書(shū)設計】
好的板書(shū)是文章的脈絡(luò )，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書(shū)培養學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對本課特點(diǎn)，設計如下：
一幅名揚中外的畫(huà)
基本情況 內容 歷史價(jià)值
長(cháng)：528厘米 人物眾多觀(guān) 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
【作業(yè)設計】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習了趙州橋，課后自己也來(lái)做一張“資料卡”。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3、能展開(kāi)想象，學(xué)習課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。
3、初步培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
【課前準備】
下發(fā)“資料卡”，讓學(xué)生在預習的基礎上填寫(xiě)卡片。
制作PPT
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：
1、隨著(zhù)第五單元的學(xué)，我們一同打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，欣賞了它蘊藏著(zhù)的巨大寶藏。你看，第五單元的課文變成了畫(huà)面來(lái)到我們面前，你還記得他們嗎？（課件出示孔子、老子，盤(pán)古和趙州橋的圖片，學(xué)生自由發(fā)言。）
2、這段時(shí)間我們同學(xué)還分成小組開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，能簡(jiǎn)單交流你們的學(xué)習收獲嗎？
3、今天這節課，咱們將繼續感受傳統文化的燦爛輝煌。老師給大家帶來(lái)了一件國寶。是什么呢？先看看介紹——課件出示：
她是我國古代十大傳世名畫(huà)之一。
她被宋徽宗稱(chēng)為“神品”,后人稱(chēng)它為“我國宋代的小百科全書(shū)”。
她曾被無(wú)數收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權貴搶奪的目標。
她曾經(jīng)五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，歷盡劫難，演繹出許多傳奇故事。
她就是——
4、看著(zhù)這些資料，有什么想說(shuō)的？這節課我們就將通過(guò)課文，揭開(kāi)《清明上河圖》的神秘面紗。
一、初識畫(huà)卷，整體感知
1、揭題，齊讀。讀好“名揚中外”。
2、“名揚中外”是什么意思？能給“名揚中外”換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、世界著(zhù)名、聞名于世、聞名中外、名揚四海、譽(yù)滿(mǎn)全球等）
3、憑什么一幅畫(huà)能贏(yíng)得這么大的名聲呢？讓我們趕緊翻開(kāi)課文，尋找答案吧！
4、檢查課前
�、� 出示文中的生字，認讀。
�、诮涣髡n前下發(fā)的《清明上河圖》資料卡。
資料卡
畫(huà)名
年代 作者
大小
歷史
畫(huà)面內容
保存情況
歷史價(jià)值
相機指導：
“厘米”528厘米就是5.28米。（黑板的長(cháng)度是4米，比劃《清明上河圖》的長(cháng)和寬）
“汴梁”強調讀音。汴梁是北宋的都城，其實(shí)就是今天的河南省開(kāi)封市，當時(shí)的汴梁人口達到了140多萬(wàn)，是當時(shí)世界上最繁華的城市。
歷史價(jià)值：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
這句話(huà)非常重要，到底什么意思，隨著(zhù)我們對課文的深入理解，你便會(huì )慢慢體會(huì )到。
6、小結：同學(xué)們，你們的學(xué)習本領(lǐng)真強，通過(guò)預習就了解了那么多的信息。這些信息，你們都是從課文的哪些自然段找到的？
是啊，第一和第五自然段短短幾句話(huà)包含的信息量卻非常大。讓我們將這兩段連起來(lái)讀一讀。
有這么悠久的歷史，還有如此巨大的價(jià)值，難怪作者說(shuō)它是——（一幅名揚中外的畫(huà)）！
二、走進(jìn)畫(huà)卷，感受熱鬧
1、你想不想走進(jìn)這綿綿長(cháng)卷，去看一看“八百年前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活場(chǎng)景”呢？讓我們穿越時(shí)光，來(lái)到八百年前的北宋汴梁街頭。
自由朗讀2——4自然段，走入課文所描述的文字世界，慢慢地看，細細地賞，你仿佛看到了什么，又有什么感受？（提醒學(xué)生寫(xiě)旁注）一會(huì )兒我們來(lái)交流。
2、各位游客，經(jīng)過(guò)了這一番游歷，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話(huà)來(lái)形容汴梁街頭的情景，你最想說(shuō)的是——（預設：熱鬧、人多、繁榮……）
3、你是從哪些地方感受到的？劃出課文中的相關(guān)詞句。
交流，根據學(xué)生的回答出示句子：
A、光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。
�。◤�7個(gè)“有”、“五百多個(gè)”、“三百六十行”“……”等處感受人物之多。）
聯(lián)系插圖，想象畫(huà)中還會(huì )有些什么行業(yè)？
這真是——（生讀： “三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！� ）
B、街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……
C、走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。
從第四自然段橋北頭的情景看出人多，熱鬧也可。
4、呈現補充資料：《清明上河圖》里共描繪了：
五百五十多個(gè)人物；
牛、馬、驢、駱駝等牲畜五、六十匹；
各種樹(shù)木一百多棵；
各種車(chē)、轎二十多輛；
大小船只二十多艘；
房屋、橋梁、城樓等眾多。
所有生活中有的，在畫(huà)卷中都能找到，可以說(shuō)是——板書(shū)：應有盡有
難怪后人稱(chēng)它為：“我國宋代的小百科全書(shū)”。
5、齊讀課文最后一句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
你理解這句話(huà)的含義了嗎？簡(jiǎn)單交流。（預設：畫(huà)卷內容豐富，應有盡有，真實(shí)地再現了北宋時(shí)期的市井百態(tài)，對后世研究北宋的歷史、經(jīng)濟、文化、生活起著(zhù)巨大的作用。）板書(shū)：歷史價(jià)值
這樣的畫(huà)，怎能不是——（一幅名揚中外的畫(huà)）
三、細品畫(huà)卷，感悟傳神
1、再讀2-4自然段，你還從課文的哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫(huà)？
交流：
A、“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
師（在黑板上畫(huà)一個(gè)黃豆大小的圓）：這就是黃豆大小，就在這黃豆大小的地方，張擇端卻畫(huà)出了一個(gè)活靈活現的人！讓學(xué)生自由抒發(fā)感受，從而體會(huì )張擇端的畫(huà)技如此高超。
帶著(zhù)感受讀。
B、第四自然段（以讀帶悟，感受“傳神”）
a、有滋有味地讀一讀這段話(huà)，一會(huì )兒我們來(lái)交流，這段話(huà)帶給你怎樣的感受？（心情怎樣？）（有意思、驚險、可笑……）
b、驚險，刺激，有趣……同學(xué)們的`感受各不一樣，你是從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)中體會(huì )到的？請你圈劃出來(lái)，多讀幾遍。
c、交流感受，讀句子。
驚險刺激（抓住重點(diǎn)詞句：一下子拽�。�。
有趣好笑（抓住重點(diǎn)詞：又踢又跳）
師引導：你聽(tīng)出他哪些詞語(yǔ)讀得特別好？
他又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)讀出了自己的感受？
你的朗讀簡(jiǎn)直把我帶入了當時(shí)的情景中，你在朗讀時(shí)，腦海中浮現了怎樣的畫(huà)面？
d、通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現不但畫(huà)面傳神，作者寫(xiě)得也很傳神，引發(fā)了我們的無(wú)限聯(lián)想。這樣的畫(huà)面，有聲音，有情節，有動(dòng)作，這哪是在看一幅畫(huà)啊，簡(jiǎn)直就是在看——（電影、動(dòng)畫(huà)片……）
齊讀最后一句：你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！
隨機指名：此時(shí)，你的心情？帶著(zhù)這種心情讀。
如果你面對的是世博會(huì )中國館里那絡(luò )繹不絕的外國朋友，你又想怎樣地說(shuō)這句話(huà)？讓我們一起自豪地說(shuō)——
e、張擇端就是用這樣細膩傳神的畫(huà)技，使我們看到了——（齊讀課文最后一句話(huà)）
板書(shū)：藝術(shù)價(jià)值
此時(shí)的我們，不得不由衷地喊出：好一幅——（生：名揚中外的畫(huà)）
2、這樣一幅名揚中外的畫(huà)，想不想一睹它的風(fēng)采？準備好，請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據場(chǎng)景適當提示：現在我們看到的是汴梁郊外的風(fēng)景……看到橫跨在汴河上的拱橋了，到橋北頭了…………進(jìn)入汴粱市區了，這可是畫(huà)卷中最熱鬧的地方，你能看到什么；）
四、想象畫(huà)卷，遷移運用
1、好看嗎？還想看嗎？這回咱們看兩幅特寫(xiě)的畫(huà)面，你可得睜大眼睛看仔細了。
2、出示兩幅畫(huà)面
師：你看，還是這幅畫(huà)面，一條大船正準備通過(guò)拱橋，橋上的桅桿眼看就要碰到橋梁了，橋上、船上和岸邊的人都在為此忙碌著(zhù)……
再看，汴梁市區的這家店鋪前圍滿(mǎn)了人，到底發(fā)生了什么呢？
請你選擇一幅畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想，仿照第5自然段的寫(xiě)法，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、交流。
師點(diǎn)評：你寫(xiě)出了汴梁城里百姓安居樂(lè )業(yè)的情景；
通過(guò)你寫(xiě)的內容，我看到了汴梁城的繁華和熱鬧；
……
五、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言。
1、引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？可以對張擇端說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》，還可以談?wù)勀銓χ腥A傳統文化的認識。
2．老師出示小詩(shī)，齊讀
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)卷中。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 11
學(xué)習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚中外）誰(shuí)明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預習，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
二、讀
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì )、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。
2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當著(zhù)大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的`段落，朗誦給大家聽(tīng)。
三、悟
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲？
�。ㄒ龑W(xué)生從內容和表達兩方面說(shuō)）。
四、品、
1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來(lái)欣賞這幅畫(huà)。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè )曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
五、拓
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
六、結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
七、板書(shū)設計
一幅名揚中外的畫(huà)
北宋畫(huà)家 張擇端
《清明上河圖》
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 12
【學(xué)習目標】
�。�、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
�。�、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)設計】
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�。�、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�。�、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�。�、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�。�、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�。�、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
�。�、“我要請教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�。�、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
�。�、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的.段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�。�、展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導從內容和表達兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認識“擇、宮”等 13 個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“趙、省”等 14 個(gè)字，理解并積累“名揚中外、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、默讀、觀(guān)察圖畫(huà)等方式，了解課文內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)清楚的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，體會(huì )課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)清楚的。
認識并理解文中的生字新詞，有感情地朗讀課文。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，理解《清明上河圖》名揚中外的原因，并能仿照課文的寫(xiě)法介紹自己熟悉的一件藝術(shù)品。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、情境教學(xué)法相結合。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、《清明上河圖》的圖片或視頻資料、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（3 分鐘）
播放一段介紹中國古代著(zhù)名畫(huà)作的視頻片段，引起學(xué)生興趣，然后引出《清明上河圖》。
提問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)《清明上河圖》，讓學(xué)生分享自己所知道的信息。
2. 初讀課文，整體感知（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視指導，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。
利用生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。重點(diǎn)指導“作、乘、籠”等多音字的讀音。
默讀課文，思考課文圍繞《清明上河圖》寫(xiě)了哪些內容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。教師引導學(xué)生交流，梳理課文的主要內容：介紹了《清明上河圖》的作者、年代、畫(huà)卷內容和藝術(shù)價(jià)值。
3. 精讀課文，深入探究（20 分鐘）
了解作者和背景（3 分鐘）
讓學(xué)生再次閱讀課文第一段，找出《清明上河圖》的作者和創(chuàng )作年代，教師進(jìn)行補充講解，使學(xué)生對這幅畫(huà)的'基本信息有更清晰的認識。
簡(jiǎn)單介紹北宋時(shí)期的社會(huì )風(fēng)貌，幫助學(xué)生理解這幅畫(huà)誕生的時(shí)代背景。
畫(huà)卷內容（10 分鐘）
播放《清明上河圖》的高清圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察畫(huà)卷的內容。教師引導學(xué)生按照課文的描述順序，從畫(huà)面上找出街市、人物、牲畜、交通工具等元素，體會(huì )畫(huà)面的豐富和熱鬧。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文中描寫(xiě)畫(huà)卷內容的段落（如第三、四段），邊讀邊想象畫(huà)面。通過(guò)朗讀和想象，讓學(xué)生感受畫(huà)面中人物的形態(tài)各異、栩栩如生，如“有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢……”一句，讓學(xué)生體會(huì )排比句的作用和畫(huà)面的生動(dòng)性。
小組討論：選擇畫(huà)卷中的一個(gè)局部場(chǎng)景（如虹橋上的熱鬧場(chǎng)面），說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)的，這樣描寫(xiě)有什么好處。小組代表匯報討論結果，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生體會(huì )作者觀(guān)察的細致和描寫(xiě)的生動(dòng)。
藝術(shù)價(jià)值（7 分鐘）
讓學(xué)生閱讀課文最后一段，找出體現《清明上河圖》藝術(shù)價(jià)值的語(yǔ)句，如“這幅畫(huà)已經(jīng)有八九百年的歷史了，現在還完整地保存在北京故宮博物院里”“《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景”等。
教師講解：從歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值兩個(gè)方面，深入分析為什么《清明上河圖》能夠名揚中外。歷史價(jià)值方面，它為我們了解北宋時(shí)期的社會(huì )生活、經(jīng)濟狀況、建筑風(fēng)格等提供了珍貴的資料；藝術(shù)價(jià)值方面，它的繪畫(huà)技巧高超，人物、景物栩栩如生，構圖精巧等。結合一些專(zhuān)家對這幅畫(huà)的評價(jià)，加深學(xué)生對其藝術(shù)價(jià)值的理解。
4. 總結全文，拓展延伸（10 分鐘）
總結全文（3 分鐘）
教師引導學(xué)生回顧課文內容，總結《清明上河圖》名揚中外的原因：內容豐富、描繪細致、歷史悠久、藝術(shù)價(jià)值高。同時(shí)，回顧作者圍繞“一幅名揚中外的畫(huà)”這一中心，從多個(gè)方面進(jìn)行介紹的寫(xiě)作方法。
拓展延伸（7 分鐘）
讓學(xué)生分享自己在課前收集的其他中國古代著(zhù)名畫(huà)作的資料，簡(jiǎn)單介紹一下這些畫(huà)作的特點(diǎn)和價(jià)值。
仿照課文的寫(xiě)法，選擇一件自己熟悉的藝術(shù)品（如一幅畫(huà)、一件手工藝品等），圍繞一個(gè)中心意思，寫(xiě)一個(gè)小短文。教師巡視指導，鼓勵學(xué)生運用文中的寫(xiě)作方法，如總分結構、細節描寫(xiě)等。
5. 布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
繼續完成自己的小短文，并與同學(xué)互相交流分享。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)會(huì )文中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚中外的原因，了解我國古代燦爛的文化藝術(shù)。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)多種形式的閱讀和交流活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達能力。
培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，引導學(xué)生掌握從文本中提取關(guān)鍵信息的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感和文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，了解其名揚中外的原因。
學(xué)習文中的生字詞，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法和讀音。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作思路和方法，體會(huì )如何圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)具體，并能運用到自己的寫(xiě)作中。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、小組合作探究法、讀寫(xiě)結合法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、《清明上河圖》的復制品或電子圖片、相關(guān)資料、學(xué)習單。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 趣味導入（5 分鐘）
在教室的大屏幕上展示一幅被遮擋大部分的《清明上河圖》局部畫(huà)面，只露出一小部分，如幾個(gè)行人或街邊的店鋪。
對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一幅神秘的畫(huà)，這是一幅在中國乃至世界都非常有名的畫(huà)，大家來(lái)猜猜這是哪幅畫(huà)呢？”引導學(xué)生根據露出的部分進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
逐步展示更多畫(huà)面，直到學(xué)生猜出是《清明上河圖》，然后引入課題，板書(shū)：一幅名揚中外的畫(huà)。
2. 初讀識字，感知文本（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子。同時(shí)，圈出生字詞，多讀幾遍。
教師利用多媒體課件出示生字詞，檢查學(xué)生的認讀情況�？梢圆捎弥该x、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式。對于容易讀錯的字，如“作（zuō）坊”“一乘（shèng）轎子”等，進(jìn)行重點(diǎn)強調和指導。
去掉拼音，再次認讀生字詞，鞏固記憶。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些生字的.，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
讓學(xué)生默讀課文，思考課文圍繞《清明上河圖》寫(xiě)了哪些方面的內容，并用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)在書(shū)上做批注，如“作者、畫(huà)的內容、價(jià)值”等。教師巡視指導，了解學(xué)生的理解情況。
3. 研讀課文，深入理解（20 分鐘）
了解作者和基本信息（3 分鐘）
引導學(xué)生閱讀課文第一自然段，找出《清明上河圖》的作者、年代和畫(huà)的名字由來(lái)。教師提問(wèn)：“從這一段中，你知道了什么？”讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結和補充。
簡(jiǎn)單介紹張擇端這位畫(huà)家，讓學(xué)生對作者有更深入的了解，可以展示一些張擇端的其他作品（如果有）或介紹他的繪畫(huà)風(fēng)格。
欣賞畫(huà)卷內容（10 分鐘）
教師利用多媒體課件展示《清明上河圖》的全景圖和局部放大圖，結合課文內容，引導學(xué)生欣賞畫(huà)卷的內容。例如，當講到“光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)”時(shí)，在圖上指出不同的人物形象，讓學(xué)生觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、服飾等；講到“有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……”時(shí)，讓學(xué)生在圖中找出相應的人物類(lèi)別。
把學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份《清明上河圖》的局部圖片復印件和一份學(xué)習單。學(xué)習單上有一些問(wèn)題，如“這個(gè)局部畫(huà)面中有哪些人物和場(chǎng)景？他們在做什么？你覺(jué)得作者這樣畫(huà)有什么用意？”讓小組同學(xué)合作討論，在圖上標注并記錄答案。小組討論結束后，每組推選一名代表進(jìn)行匯報，教師和其他小組同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)和補充。
在學(xué)生欣賞和討論的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )作者描寫(xiě)的細致入微，如“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢……”這句話(huà)，讓學(xué)生模仿這種句式，描述畫(huà)面中的其他部分，加深對畫(huà)面內容和作者寫(xiě)作方法的理解。
探究藝術(shù)價(jià)值（7 分鐘）
讓學(xué)生再次閱讀課文，找出文中體現《清明上河圖》藝術(shù)價(jià)值的句子，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。教師可以引導學(xué)生從畫(huà)卷的歷史悠久、保存完整、對研究古代社會(huì )的重要意義以及繪畫(huà)藝術(shù)本身等方面進(jìn)行思考。
組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，討論為什么《清明上河圖》具有這么高的藝術(shù)價(jià)值。每個(gè)小組可以從不同的角度進(jìn)行分析，如有的小組可以從繪畫(huà)技巧（如人物刻畫(huà)、場(chǎng)景布局）方面分析，有的小組可以從歷史價(jià)值（反映北宋社會(huì )生活）方面分析。小組討論后，進(jìn)行全班交流，教師對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結，讓學(xué)生更加全面地理解這幅畫(huà)名揚中外的原因。
4. 總結升華，拓展延伸（10 分鐘）
總結全文（3 分鐘）
教師引導學(xué)生回顧課文內容，從《清明上河圖》的作者、內容、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行總結。強調這幅畫(huà)不僅是一幅藝術(shù)珍品，更是中華民族傳統文化的瑰寶，它承載著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。
拓展延伸（7 分鐘）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習這篇課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情。
布置課后作業(yè)：一是讓學(xué)生收集更多中國古代著(zhù)名畫(huà)作的資料，制作一張手抄報，下節課進(jìn)行展示和交流；二是仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇介紹自己喜歡的藝術(shù)品的短文，要求圍繞一個(gè)中心意思，內容具體，不少于 300 字。
5. 課堂小結（5 分鐘）
對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，再次強調《清明上河圖》的重要價(jià)值和意義，鼓勵學(xué)生在課后繼續探索中國傳統文化的奧秘。同時(shí)，對學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行評價(jià)，包括積極參與討論、回答問(wèn)題、小組合作等方面，對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P，對存在不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 15
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊的一篇課文，本文通過(guò)生動(dòng)的描述和細致的解讀，向學(xué)生展示了一幅具有深厚歷史和文化內涵的名畫(huà)。這篇課文旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受中國傳統藝術(shù)的魅力，了解中國古代社會(huì )的風(fēng)貌，同時(shí)培養學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力，他們對中國傳統文化有初步的了解和興趣。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們在理解一些較深層次的文化內涵和藝術(shù)表現上可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)中，教師需要注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考和討論，逐步深入理解課文內容。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，了解名畫(huà)的基本信息和藝術(shù)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組合作和師生交流等方式，培養學(xué)生的閱讀能力和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和尊重，培養學(xué)生的審美情趣和人文素養。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，感受名畫(huà)的藝術(shù)魅力和文化內涵。
難點(diǎn)：理解名畫(huà)中的歷史背景和人物關(guān)系，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
五、教學(xué)方法
情境導入法：通過(guò)展示名畫(huà)的圖片或視頻，創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
自主閱讀法：引導學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內容，培養閱讀能力和思維能力。
小組合作法：通過(guò)小組合作討論，培養學(xué)生的.合作精神和解決問(wèn)題的能力。
啟發(fā)引導法：在課堂上，教師適時(shí)啟發(fā)引導學(xué)生思考，幫助他們深入理解課文內容。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
展示名畫(huà)的圖片或視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這幅畫(huà)有什么特別之處？”
引出課題：“今天我們要學(xué)習的課文就是關(guān)于這幅名畫(huà)的，讓我們一起走進(jìn)課文，感受它的魅力�！�
2. 自主閱讀
要求學(xué)生自主閱讀課文，標出自然段，圈出生字詞，并嘗試理解課文內容。
教師巡視指導，了解學(xué)生的閱讀情況，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。
3. 小組合作
分組討論：每個(gè)小組圍繞“這幅畫(huà)為什么能名揚中外？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并嘗試從畫(huà)面內容、藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景等方面進(jìn)行分析。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并適時(shí)給予幫助和引導。
4. 匯報交流
每個(gè)小組選派一名代表匯報討論成果，其他小組可以提問(wèn)或補充。
教師總結學(xué)生的發(fā)言，強調名畫(huà)的藝術(shù)魅力和文化內涵，并引導學(xué)生體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
5. 拓展延伸
引導學(xué)生思考：“如果你有機會(huì )親眼看到這幅畫(huà)，你會(huì )有什么感受？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )作表達。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集更多關(guān)于中國傳統藝術(shù)的資料，了解更多名畫(huà)和藝術(shù)品背后的故事。
6. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調名畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值和文化內涵。
鼓勵學(xué)生繼續關(guān)注中國傳統文化，培養自己的審美情趣和人文素養。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 16
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，介紹了北宋畫(huà)家張擇端的傳世名作《清明上河圖》。課文通過(guò)對畫(huà)中人物、場(chǎng)景的生動(dòng)描繪，展現了這幅名畫(huà)的非凡魅力，激發(fā)學(xué)生對民族傳統文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標
知識與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，認識并理解文中生字詞，了解《清明上河圖》的基本信息及藝術(shù)特色。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習、圖文結合的方式，培養學(xué)生觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受《清明上河圖》的歷史價(jià)值與藝術(shù)魅力，增強對中國傳統文化的自豪感和保護意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解《清明上河圖》的內容特點(diǎn)，體會(huì )其名揚中外的原因。
難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)文字描述想象畫(huà)面，體會(huì )畫(huà)作的藝術(shù)魅力，并能用自己的`語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：利用多媒體展示《清明上河圖》的高清圖片和局部細節，幫助學(xué)生直觀(guān)感受畫(huà)作的精妙。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論畫(huà)中的不同場(chǎng)景，培養團隊合作精神和探究能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫(huà)中，激發(fā)學(xué)習興趣，加深理解。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示名畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題《一幅名揚中外的畫(huà)》。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求標注出生字詞，整體感知課文內容。
教師檢查生字詞學(xué)習情況，指導正音。
精讀感悟
引導學(xué)生細讀課文，思考并討論：《清明上河圖》畫(huà)了什么？為什么它能名揚中外？
分小組探究畫(huà)中的人物、街市、橋梁等細節，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深入探討和分享。
利用多媒體展示畫(huà)作，結合文本描述，引導學(xué)生想象畫(huà)面，增強感受。
拓展延伸
組織“我是小小解說(shuō)員”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生選取畫(huà)中一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
討論：我們能從《清明上河圖》中學(xué)到什么？如何傳承和保護我們的文化遺產(chǎn)？
總結歸納
總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調《清明上河圖》的歷史地位和文化價(jià)值。
布置作業(yè)：收集更多關(guān)于中國古代名畫(huà)的信息，準備下節課分享。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 17
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，介紹了北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，這幅畫(huà)不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要地位，而且因為它深入細致地描繪了當時(shí)的社會(huì )生活而名揚中外。課文對畫(huà)卷進(jìn)行了生動(dòng)的描述，展現了畫(huà)中豐富的內容和獨特的藝術(shù)價(jià)值，表達了作者對這幅畫(huà)的贊美之情。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和基礎的語(yǔ)言表達能力，但對歷史知識和藝術(shù)鑒賞方面的了解相對有限。因此，在教學(xué)中需要通過(guò)多媒體等直觀(guān)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們觀(guān)察、想象，從而加深對課文內容的理解。
三、教學(xué)目標
知識與技能：認識并會(huì )寫(xiě)本課生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文；通過(guò)學(xué)習，了解《清明上河圖》的基本情況及其藝術(shù)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、合作討論、觀(guān)看圖片視頻等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和信息提取能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣和自豪感，培養學(xué)生的審美情趣和對藝術(shù)品的欣賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，了解《清明上河圖》的歷史背景、畫(huà)面內容及藝術(shù)價(jià)值。 難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )《清明上河圖》的.藝術(shù)魅力，感受中華文化的博大精深。
五、教法學(xué)法
采用“情境導入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教學(xué)模式。運用多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：通過(guò)播放一段《清明上河圖》的動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、初讀課文
整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師指導正音，然后請學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)述課文大意。
3、細讀課文
深入理解：
4、分段講解，引導學(xué)生關(guān)注文中對畫(huà)面節的描述，結合圖片幫助學(xué)生理解。
5、小組合作，選取文中一個(gè)場(chǎng)景，嘗試用語(yǔ)言描繪出來(lái)，培養學(xué)生的想象力和表達能力。
6、拓展延伸
介紹其他中國名畫(huà)，如《富春山居圖》《百駿圖》等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
7、情感升華：
引導學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課后的感受，為什么《清明上河圖》能名揚中外，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。
8、總結歸納：
師生共同總結本課所學(xué)內容，強調《清明上河圖》的歷史意義和藝術(shù)價(jià)值。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 18
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是一篇介紹中國傳統文化藝術(shù)的文章，課文以生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了宋代畫(huà)家張擇端的傳世名作《清明上河圖》。課文不僅對畫(huà)作內容進(jìn)行了細致描述，還揭示了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但他們的注意力集中時(shí)間有限，且生活經(jīng)驗和知識積累有限，對于《清明上河圖》這樣的歷史文化遺產(chǎn)缺乏直觀(guān)的認識。因此，在教學(xué)中需要借助多媒體等直觀(guān)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和感受課文內容。
三、教學(xué)目標
知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解《清明上河圖》的基本信息及畫(huà)面內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生合作探究的能力；通過(guò)觀(guān)察圖片和閱讀文本，提高學(xué)生的`圖文結合理解能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化藝術(shù)的興趣和自豪感，培養審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解《清明上河圖》的畫(huà)面特點(diǎn)和歷史價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章中對《清明上河圖》的藝術(shù)描繪，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
五、教法學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、引導發(fā)現法。
學(xué)法：自主學(xué)習、合作探究、觀(guān)察想象。
六、教學(xué)過(guò)程
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利用多媒體展示《清明上河圖》的部分畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么？
指名學(xué)生回答，教師總結概括課文大意。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
分段學(xué)習：引導學(xué)生逐段閱讀，結合多媒體展示的畫(huà)作細節，理解每部分內容。
角色扮演：選取課文中的幾處場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演，加深對畫(huà)面內容的理解和記憶。
討論交流：小組討論《清明上河圖》為什么能“名揚中外”，分享交流看法。
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展示其他中國名畫(huà)，簡(jiǎn)要介紹，拓寬學(xué)生視野，增強對中國傳統文化的了解和興趣。
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學(xué)生總結本課學(xué)到的知識，教師補充強調《清明上河圖》的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值。
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課外查閱更多關(guān)于《清明上河圖》或其他中國名畫(huà)的信息，準備下節課分享。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 19
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是三年級上冊的一篇精讀課文，介紹了北宋畫(huà)家張擇端的傳世名作《清明上河圖》，這幅畫(huà)不僅是中國十大傳世名畫(huà)之一，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。課文對畫(huà)中豐富的內容和獨特的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要描述，展現了宋代都市生活的繁榮景象，有助于學(xué)生了解中國傳統文化，增強民族自豪感。
二、教學(xué)目標
根據新課程標準的要求和本課特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并掌握本課生字詞，理解課文內容，了解《清明上河圖》的`基本信息及藝術(shù)特色。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習、圖文結合、角色扮演等方式，提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受《清明上河圖》的歷史文化價(jià)值，激發(fā)對中國傳統文化的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解《清明上河圖》的畫(huà)面內容及其所反映的社會(huì )生活狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )《清明上河圖》的藝術(shù)魅力，感受中國古代社會(huì )的繁榮與人民生活的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：利用多媒體展示《清明上河圖》的高清圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)感受畫(huà)作的細節和全貌。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生仿佛置身于宋代的市井生活之中，增強學(xué)習的趣味性和參與度。
合作探究法：分組討論畫(huà)中不同場(chǎng)景的特點(diǎn)，引導學(xué)生自主發(fā)現、合作交流，培養團隊合作精神和探究能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示名畫(huà)片段的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題《一幅名揚中外的畫(huà)》。
2、初讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，教師指導正音，整體感知課文大意，完成生字詞的學(xué)習。
3、深入研讀：
4、圖文結合：
利用多媒體展示《清明上河圖》局部，引導學(xué)生邊讀課文邊觀(guān)察畫(huà)面，找出文中描述的具體場(chǎng)景。
5、角色扮演：
選取畫(huà)中的幾個(gè)典型人物或場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色表演，加深對畫(huà)作內容的理解。
6、小組討論：
分組探討畫(huà)中反映了哪些社會(huì )生活場(chǎng)景，這些場(chǎng)景體現了怎樣的社會(huì )風(fēng)貌。
7、拓展延伸
�。航榻B其他中國名畫(huà)，如《富春山居圖》《百駿圖》等，拓寬學(xué)生視野，增強對中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的認識。
8、總結升華：
引導學(xué)生總結《清明上河圖》的藝術(shù)成就和歷史價(jià)值，鼓勵學(xué)生表達自己學(xué)完本課的感受，激發(fā)對中華文化的熱愛(ài)之情。
9、布置作業(yè)：
搜集關(guān)于《清明上河圖》或其他中國傳統名畫(huà)的資料，準備在下節課分享；嘗試用自己的話(huà)描述畫(huà)中一個(gè)最喜歡的場(chǎng)景。
略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 20
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫(huà)》是小學(xué)三年級語(yǔ)文教材中的一篇課文。本文介紹了中國歷史上的一幅著(zhù)名畫(huà)作，通過(guò)對畫(huà)作的細致描述，讓學(xué)生感受到中國傳統文化的博大精深和繪畫(huà)藝術(shù)的獨特魅力。同時(shí)，課文也培養了學(xué)生的審美能力和對傳統文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解其在課文中的含義。
學(xué)生能夠了解畫(huà)作的基本信息，包括作者、創(chuàng )作背景等。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文、提取關(guān)鍵信息的能力。
引導學(xué)生通過(guò)討論、交流，加深對畫(huà)作藝術(shù)價(jià)值的認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)和自豪感。
培養學(xué)生尊重藝術(shù)、珍視文化遺產(chǎn)的價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，掌握生字詞。
了解畫(huà)作的.藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )畫(huà)作所蘊含的文化內涵和藝術(shù)魅力。
培養學(xué)生從畫(huà)作中感受到的審美情趣。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
講授法：介紹畫(huà)作的基本信息和背景知識。
啟發(fā)式教學(xué)：引導學(xué)生思考畫(huà)作的藝術(shù)特色和文化內涵。
合作學(xué)習：組織學(xué)生分組討論，交流對畫(huà)作的理解和感受。
教學(xué)手段：
多媒體課件：展示畫(huà)作圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀(guān)感受畫(huà)作的藝術(shù)魅力。
黑板、粉筆：板書(shū)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理課文結構和知識點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)展示畫(huà)作圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
簡(jiǎn)要介紹畫(huà)作的基本信息和背景知識，為新課學(xué)習做好鋪墊。
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
教師范讀，指導學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調和停頓。
理解課文
分段講解課文，引導學(xué)生理解課文內容。
講解生字詞，幫助學(xué)生掌握詞義和用法。
組織學(xué)生分組討論，交流對畫(huà)作的理解和感受。
深化理解
引導學(xué)生從畫(huà)作的構圖、色彩、人物等方面分析畫(huà)作的藝術(shù)特色。
引導學(xué)生體會(huì )畫(huà)作所蘊含的文化內涵和歷史意義。
總結提升
總結本課所學(xué)內容，強調畫(huà)作的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。
布置課后作業(yè)，引導學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)。
六、教學(xué)反思
課后，教師應對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對課文的理解程度、對畫(huà)作藝術(shù)價(jià)值的認識程度以及學(xué)生的情感態(tài)度等方面。同時(shí)，教師還應根據學(xué)生的反饋和表現，調整教學(xué)策略和方法，以更好地實(shí)現教學(xué)目標。
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