人教版三年級下《南轅北轍》教學(xué)設計
《南轅北轍》這個(gè)寓言告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準方向，才充分發(fā)揮自己的有利條件：如果方向錯了，那么有利條件只會(huì )起到相反的作用。接下來(lái)應屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了人教版三年級下《南轅北轍》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容分析：
《南轅北轍》是一篇寓言故事。這則寓言故事講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)勸告，只能離楚國越來(lái)越遠了。這個(gè)寓言告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準方向，才充分發(fā)揮自己的有利條件：如果方向錯了，那么有利條件只會(huì )起到相反的作用。文章短小精悍、言簡(jiǎn)意賅、以對話(huà)為主，適于兒童分角色朗讀或表演課本劇。
教學(xué)目標：
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會(huì )其中的道理。
2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)素養。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1. 課前活動(dòng)：老師請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì )立即發(fā)現老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到?
2.在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他。
二、初讀課文
1.學(xué)生翻書(shū)自由讀課文，結合預習提出自己不懂的字、詞。
2.認識理解“轅”“轍”。
課件出示：馬車(chē)的圖片，認識“轅”“轍”，看課件理解“轅”和“轍”的意思。(轅：車(chē)杠;轍：是車(chē)輪在路上留下的痕跡。)當車(chē)往南走時(shí)，轅就會(huì )指向南方，(板書(shū)：南)。而當車(chē)往北走的時(shí)候，車(chē)轍就會(huì )伸向北方。(板書(shū)：北)。此時(shí)完成課題的書(shū)寫(xiě)。
3.指導書(shū)寫(xiě)“轅”字。
三、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。
�、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。
�、趥�(gè)別指導學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。
問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?
3、組織閱讀課文。
�、冽R讀
�、谧杂勺x
�、蹅�(gè)別指導
四、討論解疑
1、隨機閱讀，結合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤(pán)纏(路費)硬要(一定要)
2、通讀課文，進(jìn)一步認知課文。
《南轅北轍》中，那個(gè)人是怎么想怎么說(shuō)的?他的朋友又是怎么說(shuō)的?請你找出他們之間一共發(fā)生了幾次對話(huà)?
3、學(xué)習小組組織討論。
?? “楚國在南邊，你怎么往北走呀?”
“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。”
?? “馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式!”
?? “那你哪一天才能到楚國呀!”
“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我帶的盤(pán)纏多。”
�、沤M長(cháng)負責結合組員。
�、漆槍�(wèn)題討論，組長(cháng)歸納小組意見(jiàn)。
�、沁x代表作答。(可以把這個(gè)機會(huì )讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì )到成功的喜悅)
五、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選)：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演
2、評點(diǎn)講析
3、自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。
A角色：坐車(chē)人
B角色：朋友
4、你覺(jué)得坐車(chē)人是個(gè)怎樣的人?
5、坐車(chē)人能到楚國嗎?
6、引申闡發(fā)道理
�、趴偨Y故事內容，復述故事。
�、浦v說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。
本來(lái)要往南而車(chē)子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。
�、墙Y合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無(wú)論條件多好，也不能到達目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復述。
2、小組結合，導演故事。
�、俜謸巧�
�、谌宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情
3、從這個(gè)故事里，你又明白了什么呢?
做事要明確方向不能背道而馳。聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。
七、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。
2、搜集古代寓言故事。
課堂練習：
1、認識理解“轅”“轍”，理解“轅”和“轍”的意思。
2、理解"南轅北轍"詞義。
作業(yè)安排：
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。
2、搜集古代寓言故事。
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