PEP英語(yǔ)四年級下Unit 5 My clothes教學(xué)設計
教學(xué)設計是作為教者，基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評估等做出系統設計的一門(mén)學(xué)科。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的PEP英語(yǔ)四年級下Unit 5 My clothes教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、單元教學(xué)內容分析
1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習服裝名稱(chēng)及單、復數的使用習慣。服裝與顏色、大小等話(huà)題相關(guān)性很強，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(cháng)短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦斨小?/p>
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：認讀Part A and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四會(huì )單詞與句子。
2、認讀A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的單詞與句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內容 并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。
三、單元教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)習困難的學(xué)生，可通過(guò)請學(xué)生復述老師的話(huà)或是復述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
2、對于學(xué)習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達其意見(jiàn)，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
3、充分運用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機會(huì )。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能根據實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應的回答。
2、能根據具體的情景運用所學(xué)知識進(jìn)行對話(huà)，培養學(xué)生的交際能力。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復習鞏固上節課所學(xué)習的內容，為后面的學(xué)習做好準備。
二、教學(xué)新課
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Are these yours? 引出新課。
2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀(guān)看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。
4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 進(jìn)行替換練習。
5、認讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。
三、鞏固練習
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話(huà)表演，準備相應的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。
3、教師設置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話(huà)，并進(jìn)行表演。
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習各種衣物名稱(chēng)，能夠會(huì )說(shuō)、認讀。
2、學(xué)習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、教師播放從前學(xué)習過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。
2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞.
3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
二、教學(xué)新課
Let’s learn
1、教師呈現圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì )自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教師繼續指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。
2、教師呈現各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生說(shuō)出：A red dress. 并出示其它的圖片，學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。
3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找幾個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當模特，再請兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。(或者播放課件，學(xué)生配音)
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。
3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。
三、鞏固練習
1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認讀書(shū)寫(xiě)。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) apple, people, table三個(gè)單詞。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)apple, people, table三個(gè)單詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、師生做日�？谡Z(yǔ)練習:
A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.
A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話(huà)。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節奏。
3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
4、聽(tīng)音后反復讀四個(gè)單詞，在此基礎上進(jìn)行描紅，達到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成Look, listen and write部分的練習。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)說(shuō)認讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
2、能在實(shí)際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
教學(xué)難點(diǎn)：
引導孩子在情境中理解主句型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、Let’s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復習相關(guān)的衣服單詞。
2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出一條長(cháng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“Whose coat is this?”教師指著(zhù)兩組衣物，反復重復以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。
2、教師播放課件，讓孩子觀(guān)看故事，理解內容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。
3、分角色給課件配音，小組練習和表演。
4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)認讀本課主要單詞pants socks的復數形式。
2、理解歌謠復數名詞和are的連用。
3、學(xué)會(huì )運用單詞的復數形式描述衣物。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞pants socks的復數形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中應用單詞的復數形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、復習A部分Let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學(xué)新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問(wèn)孩子：What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著(zhù)圖讓孩子觀(guān)察，導出單詞的復數形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會(huì )“s”的意義。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒(méi)有單數形式。)
3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
5、操練新單詞。(教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音。)
三、鞏固練習
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。
2、 孩子小組內互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
3、完成Let's find out的練習。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第52頁(yè);
2、用英語(yǔ)向家長(cháng)介紹自己的衣物。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
第六課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能讓學(xué)生運用This is... These are... 寫(xiě)句子。
2、能聽(tīng)懂錄音。
3、會(huì )唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽(tīng)懂 Story time 的內容。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is... These are....”的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)This is... These are...
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引題
1、日�？谡Z(yǔ)交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對話(huà)。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習運用This is... These are...練習說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀短文并畫(huà)圈。
2、聽(tīng)錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線(xiàn)。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內容。
四、布置作業(yè)
1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(cháng)聽(tīng);
2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。
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