《My new teachers》英語(yǔ)教學(xué)設計
教材分析
《My new teachers》 是小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊的第一單元。本單元要求學(xué)生能簡(jiǎn)單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn)；能詢(xún)問(wèn)學(xué)校里教師的情況。本單元分為六個(gè)課時(shí)，本節課為第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)Part A 的Let’s learn的單詞，并復習相關(guān)的知識。
學(xué)情分析
學(xué)生為剛升入五年級的學(xué)生,老師要根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效利用教材中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作學(xué)習的意識。學(xué)生在四年級上冊第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”本節課引導學(xué)生復習 strong，tall， short，thin等詞并提高要求,做到能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞。
教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)說(shuō)認讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong 。
2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運用。
3、 培養學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old, short thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當的替換劇中的單詞。逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old,short,thin,tall,strong.
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用提供的對話(huà)和情境，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書(shū)中首次出現，教師應正確理解此部分的鋪墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化
教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up（熱身）
�。�1）教師播放這部分下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)猜猜本單元的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習興趣。并結合圖片，引導學(xué)生復習strong,tall,short,thin等詞，為本節課做好準備。
�。�2）日常的口語(yǔ)練習
2.Presentation(新課呈現)
1）師出示部分圖片，引導學(xué)生根據圖片的提示描述新老師。（板書(shū)課題）
2）出示部分圖片，讓學(xué)生用以前所學(xué)內容描述一下這幾位老師，然后出示新詞：young,kind,old,funny.使用單詞卡片一一教授單詞。
3）播放單詞的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)一遍后后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
4）設計一段話(huà)，讓學(xué)生判斷是哪位老師，練習鞏固所學(xué)單詞。
5）試著(zhù)寫(xiě)單詞。
3.Let’splay(趣味操練)
1)Let’sfindout(找一找)
2）Let’s sing(唱一唱)
4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)
1）讓學(xué)生做本單元這部分的練習。
2）讓學(xué)生模仿Let’s find out 部分的錄音。展示不同的圖片，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)老師，然后用所學(xué)的單詞描述一下他們的外貌特征。
5.本課小結
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