桂林山水教學(xué)設計模板

　　《桂林山水》課文寫(xiě)的景是美的，描述景的語(yǔ)言也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來(lái)的情感，那種對祖國山河熱愛(ài)的情感。下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的最新桂林山水的教學(xué)設計模板，一起來(lái)看看吧！

　　教學(xué)設計：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )生字詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“漓江、無(wú)暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏”等。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。

　　4、領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們去過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?哪處景色給你留下的印象最深?說(shuō)出來(lái)和大家分享。

　　2、今天，我們來(lái)欣賞桂林山水。播放配樂(lè )多媒體課件，然后讓學(xué)生談感受。

　　二、自讀交流，感悟語(yǔ)言

　　1、學(xué)生自由讀課文，抓住“桂林山水甲天下”這句話(huà)總體感受桂林山水的特點(diǎn)。

　　2、組織交流，各自談體會(huì )。

　　3、結合學(xué)生的總體感受，具體感受漓江水的特點(diǎn)。

　　(1)觀(guān)察圖畫(huà)，用多媒體課件，先后配樂(lè )展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。

　　(2)自由練習朗讀，然后指名讀，教師相機指導朗讀，引導學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

　　(3)齊讀課文，提問(wèn)：漓江的水給你留下了什么印象。

　　4、具體感受桂林山的特點(diǎn)。

　　(1)出示多媒體課件，播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂(lè )朗讀課文。

　　(2)自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽后評議，教師指導朗讀，引導學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

　　(3)指名配樂(lè )朗讀。

　　5、教師出示多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動(dòng)畫(huà)，同時(shí)出現出示第四自然段的文字。

　　(1)引導學(xué)生質(zhì)疑。

　　(2)引導朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。(概括觀(guān)賞桂林山水的整體感受)

　　(3)再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

　　三、自主質(zhì)疑，拓展延伸

　　1、學(xué)生讀文分小組交流，然后小組代表匯報小組內還沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　2、教師處理方法：一是利用集體交流，當時(shí)解決;二是存疑，第二課時(shí)相機解決;三是引導學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

　　3、作業(yè)：

　　(1)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，抄在本子上;

　　(2) 閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶引文，暢談感受

　　師：上節課我們走進(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷，暢游了桂林的山水。你想說(shuō)什么?

　　二、自由選擇，感悟課文

　　1、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，反復誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的?

　　2、教師組織集體讀議交流，結合學(xué)生的朗讀，相機品賞，抓住重點(diǎn)，指導品讀二、三兩個(gè)自然段。品讀第二自然段。

　　(1)朗讀這段的第二句話(huà)，然后根據學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫(xiě)漓江的片斷。

　　(2)比較閱讀，引導學(xué)生體會(huì )以下三點(diǎn)：

　　課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”;用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛(ài)。

　　(3)多媒體出示：以“漓江真美啊!”作為總起句，引導學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)段話(huà)，并寫(xiě)出來(lái)。

　　(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來(lái)，然后指導背誦。

　　3、品讀第三自然段。

　　(1)朗讀課文的第二句話(huà)，然后引進(jìn)有關(guān)描寫(xiě)桂林的山的資料。

　　(2)比較閱讀，引導學(xué)生體會(huì )作者想象的豐富，用詞之精妙。

　　(3)出示多媒體課件，引導學(xué)生認真觀(guān)察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)。

　　(4)比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導學(xué)生感悟比較襯托的寫(xiě)法，并注意分號的用法，然后指導背誦第三自然段。

　　三、朗讀全文，整體背誦

　　1、師：文中怎樣描寫(xiě)桂林山水的。讓學(xué)生回憶課文內容，為背誦做準備。

　　(第一段總的說(shuō)人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫(xiě)漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險的特點(diǎn);最后將桂林的山水聯(lián)系起來(lái)，突出桂林的山水美如畫(huà)。)

　　2.練習背誦。

　　3.提示背誦方法，全班背誦課文。

　　四、運用語(yǔ)言，相互評價(jià)

　　1、同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話(huà)寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導游;喜歡創(chuàng )造的同學(xué)可以給桂林設計旅游廣告詞。

　　2、組織交流，選派代表匯報，師生共同評點(diǎn)。

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