草原教學(xué)設計
《草原》是義務(wù)教育課程標準小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第一單元第一課的教學(xué)內容。寫(xiě)的是作家老舍到草原參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)之后所寫(xiě)下的一篇訪(fǎng)問(wèn)記，體現出了草原的風(fēng)光美、蒙古族的人情美以及蒙漢之間的濃濃情意。
主要采用光盤(pán)教學(xué)，利用啟發(fā)式、討論式教學(xué)讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。在訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力的同時(shí)，培養他們主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)目標
學(xué)習本課生字、新詞。
1.感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2.理解課文內容，了解并感受內蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團結互助。
難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì )“蒙漢情深”。
教學(xué)策略：
1、積極參與：采用先議后播，先播后議和邊播邊議的方法，讓學(xué)生積極參與到光盤(pán)中教師的教學(xué)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中學(xué)習知識，提高認識。
2、誦讀：在本課的教學(xué)中，讀是一個(gè)學(xué)習的重要手段。我采取光盤(pán)中的教師范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上有所領(lǐng)悟。
教學(xué)準備：
湖南省懷化市劉鷹老師執教的《草原》教學(xué)光盤(pán)。(網(wǎng)絡(luò )下載光盤(pán))
教學(xué)過(guò)程
(一)、利用光盤(pán)，導入新課
1、課前對學(xué)生提出要求
師：同學(xué)們好，好的東西需要大家分享。今天這節課我們就來(lái)分享一下湖南懷化劉老師精彩的一節課，課堂里還有一群湖南的朋友在電視里跟我們一道學(xué)習。在上課之前,我有一個(gè)建議，那就是要認真看，仔細聽(tīng)。讓我們跟電視里的朋友比一比，好嗎?
[學(xué)生在平時(shí)習慣了傳統的課堂教學(xué)方式，面對多媒體中的生動(dòng)音像，他們的注意力容易不集中，從而忽視電視中老師的講解，因而有必要在學(xué)生看電視之前提醒他們。]
2、結合光盤(pán)導入：今天我們就伴隨老舍先生一起走進(jìn)草原，采用直接導入課文的方法進(jìn)行課文的導入。
和屏幕中的劉鷹老師一起板書(shū)課題。
劉老師范讀課文前，對自己的學(xué)生提出“聽(tīng)清字音，明確停頓”的要求。這里也這個(gè)要求交給眼前的學(xué)生，然后一起聆聽(tīng)劉老師的范讀。
[通過(guò)播放光盤(pán)，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的學(xué)習情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中接受知識。用情境的外在形式，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習活動(dòng)。
劉老師有感情范讀課文的素質(zhì)是農村教師難以比擬的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)極好的學(xué)習資源，所以可以根據需要將范讀內容再次播放，以增強學(xué)生對于課文的感性認識。]
(二)、用光盤(pán)貫穿課文學(xué)習
1.自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準字音。
學(xué)生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀(guān)賞。
2.匯報交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。
3.內容歸納，整體感知
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛(ài)。(引導學(xué)生明確課文內容。)
(三)、 分層朗讀，感悟美景
1.找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細細品讀。
2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?
“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”
3.是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應的句子讀一讀。
4.找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì )有怎樣的感受?引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
5.學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價(jià)，體味美感。
6.在這樣的境界里你會(huì )有怎樣的感受，讓學(xué)生根據自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
7.齊讀感悟、練習背誦。
(四)、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請同學(xué)們用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。
(五)、鞏固練習
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
板書(shū)設計
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