跑進(jìn)家來(lái)的松鼠優(yōu)秀教學(xué)設計
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長(cháng)，要繼續讓學(xué)生練習較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據“閱讀提示”，自擬學(xué)習提綱，通過(guò)自學(xué)和交流完成學(xué)習任務(wù)，這樣設計旨在將學(xué)習的權利還給學(xué)生。
【教學(xué)目標】
1.正確讀記儲備、躥、千方百計等詞語(yǔ)。
2.品詞析句，體會(huì )作者對小松鼠的喜愛(ài)之情。
3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【課前準備】：課件
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，導入新課
1、看圖片，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它是一種怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、調皮、美麗……)
師：就是這么一只可愛(ài)的小松鼠，它跑進(jìn)了我的家。今天我們就來(lái)學(xué)習第22課(板書(shū)：跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠)，生讀題。
2、這是篇略讀課文，我們主要通過(guò)自讀自悟來(lái)學(xué)習它，讓我們先來(lái)看看文前的“導讀提示”，把我們這節課要學(xué)習的任務(wù)劃下來(lái)。
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì )到了什么?
二、初讀課文，概括標題
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標題概括每件事的內容。
2、交流并形成板書(shū)。
貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬
三、細讀體會(huì )，悟深情
1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人對這只松鼠也有著(zhù)特殊的感情，請在文中圈圈、畫(huà)畫(huà)，哪些語(yǔ)句能看出我們對小松鼠的特殊感情呢?
2、交流
預設一：
“它整天滿(mǎn)屋亂跑……一樣東西。”
(1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導學(xué)生緊抓“驚人、從沒(méi)碰掉”談體會(huì )，松鼠靈活敏捷。
你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(ài)(頑皮)的松鼠!)
師：這句話(huà)介紹的是松鼠的習性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱(chēng)贊。
讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調皮和作者的稱(chēng)贊?
預設二：
“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……可我又上哪兒給它找去呢?”
1、讀好(用小嘴蹭我的臉)，這一蹭，蹭出了(親密、喜歡、信任)
2、“咬耳朵”此時(shí)他們是在說(shuō)悄悄話(huà)呢?
3、想像他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、總結：我們一家人對松鼠的喜愛(ài)，與松鼠成為了朋友。(板書(shū)：喜愛(ài))
5、讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系?
預設三
原來(lái)松鼠才是我們家哪個(gè)不誠實(shí)的孩子!
出示句子比較：原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小壞蛋!
原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小偷!
原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)盜賊!
(哪句更好?為什么?。)
預設四：
“爸爸哈哈大笑……不甘落后!”
(1)學(xué)生談感受。爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒(méi)有責怪，而且還是哈哈大笑。
(2)那你從這笑聲中聽(tīng)懂了什么呢?(一家人對松鼠的喜愛(ài))
(3)那爸爸又會(huì )怎樣說(shuō)呢?(請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話(huà))從爸爸的話(huà)中，你又聽(tīng)懂了什么呢?(這里指導朗讀)
從朗讀中引導學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。
�、�“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當成了我們家的一份子了。
�、�“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責怪的意思。
師：正因為松鼠天性如此，爸爸也沒(méi)有責怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(看課文插圖)說(shuō)說(shuō)我們要哭的是什么?要笑的又是什么?
學(xué)生齊讀。
師：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。
預設五：
“有一天，它干脆……空落落的。”
1、“空落落”是心中一種什么感覺(jué)?
2、你在什么時(shí)候有這種感覺(jué)?
3、把“空落落”讀好。
4、我們家里人的反映又是怎樣的呢?想象說(shuō)話(huà)。
四：總結寫(xiě)法
文中有直接寫(xiě)作者和她的家人喜歡松鼠的語(yǔ)句嗎?作者把這種喜愛(ài)包含在了具體的事件中。從這些方面寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)和我們的喜愛(ài)之情。
本文的學(xué)習方法是值得我們借鑒的。
我們與松鼠相處的是多么的和諧!此時(shí)老師也想到了一句話(huà)“和諧一家親”。其實(shí)在我們現實(shí)生活中，我們人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的故事有很多很多。我們一起來(lái)看看。
五、拓展練筆
同學(xué)們，你的身邊肯定也有你喜愛(ài)的小動(dòng)物，你和它之間發(fā)生過(guò)什么有意思的事情嗎?請模仿課文寫(xiě)一篇作文。(適當運用動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě);注意通過(guò)具體事例來(lái)表現)
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