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2015年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計案例
一、教學(xué)設計
1、話(huà)題：numbers
2、課題說(shuō)明：本案例是結合pep教材第二冊第三單元b和c兩部分的內容編寫(xiě)的。主要讓學(xué)生在已學(xué)數字單詞one到 fifteen的基礎上掌握sixteen到twenty五個(gè)數字單詞。把數字放到句型how many...do you have? i have…中去操練，既鞏固單詞，同時(shí)也學(xué)會(huì )用此新句型詢(xún)問(wèn)別人有多少物品。在教學(xué)中我還加入了復活節的有關(guān)知識，這是為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識，了解西方文化，拓展他們的文化視野。
3、課時(shí)說(shuō)明：40分鐘本文由一起去留學(xué)編輯整理。
4、學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)三年級學(xué)生，班級人數約45人。
二、teaching plan (教學(xué)詳案)
課題名稱(chēng):how many?
教學(xué)目標:
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16-20的數字單詞，并能在日常生活中使用;
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)how many…do you have? i have…, 并在實(shí)際情景中運用;
3、了解西方復活節(easter)的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn):數字單詞16-20的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
教學(xué)難點(diǎn):單詞eighteen和twenty的發(fā)音，句型how many…do you have? i have….在實(shí)際情景中的運用。
課前準備:教師準備本課用詞卡和圖卡、一套多媒體課件、一個(gè)兔子頭飾、一籃彩色小巧克力蛋，一個(gè)自制的金色五角星，一個(gè)皮球、一張翻動(dòng)式數字片、一套射飛鏢活動(dòng)用具、一個(gè)裝有鉛筆的筆盒、骰子若干個(gè)、學(xué)生每人一份的調查表和一套16-20的單詞卡片。學(xué)生自備文具用品若干。
板書(shū)設計:(課前寫(xiě)在黑板上)
how many eggs do you have?
group 1
group 2
group 3
group 4
step 1 warming-up / revision (熱身/復習)
1、greetings and free talk. 教師戴上復活節兔子的頭飾，提著(zhù)一籃子彩蛋，向全體學(xué)生作自我介紹:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向幾位學(xué)生,問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.簡(jiǎn)單向全體學(xué)生介紹一下復活節easter和easter egg。并說(shuō)明將把彩蛋獎勵給課堂表現好的同學(xué)。最后獲得彩蛋總數最多的組，將得到一顆金色五角星。(全班分為四個(gè)大組)
2、let’s do(book 1,unit 6).“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”(課件提供節奏和動(dòng)畫(huà)，教師和學(xué)生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
3、let’s do math.(課件出示一系列算式，如4 7=?3 9=?……。教師問(wèn):what’s four and seven?....讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出和是什么。復習單詞eleven到fifteen。把彩蛋獎勵給答得又快又好的學(xué)生，以下環(huán)節都注意適時(shí)適當的獎勵。)
4、sing a song “ten little candles dance”.(課件提供歌曲和動(dòng)畫(huà)，教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。)
step 2 presentation (新授)
1、當學(xué)生唱完上面這首歌后，教師問(wèn):how many candles can you see? 學(xué)生答:ten. 接著(zhù)屏幕上又跳出6支蠟燭。教師問(wèn):how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根據fourteen的發(fā)音來(lái)回答嗎?給學(xué)生一點(diǎn)提示) 有學(xué)生答:sixteen. (教師點(diǎn)擊課件，屏幕上跳出sixteen這個(gè)單詞，并伴有拍手聲) 教師:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.(獎勵答對的學(xué)生)引導學(xué)生回答:six and ten is sixteen. 教師出示詞卡帶讀，一小組開(kāi)火車(chē)讀。教師注意糾正發(fā)音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分別由7 10及9 10引入。
3、課件出示一幅風(fēng)箏圖。教師:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…當數到最后一個(gè)18時(shí)，有的學(xué)生會(huì )發(fā)/’eit’ti:n/。這時(shí)教師強調eight的發(fā)音是/’ei’ti:n/, 與前面教的三個(gè)數詞在發(fā)音和構詞上都有區別。同時(shí)出示翻動(dòng)式數字片比較16-19四個(gè)數字單詞的異同。教師出示詞卡帶讀，然后一小組開(kāi)火車(chē)認讀這四個(gè)單詞。
4、教師拿出一個(gè)皮球，說(shuō):look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教師拍球，學(xué)生數數，數到20，故意把球拍丟了。問(wèn)學(xué)生:how many times did i bounce? 教學(xué)twenty。教師出示詞卡帶讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正發(fā)音。
5、教師拿出一只筆盒搖一搖，說(shuō):i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 讓學(xué)生猜，然后請一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)盒子數一數。教師和學(xué)生一起數:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 帶讀i have…這個(gè)句子。然后問(wèn)學(xué)生:how many pencils do you have? 學(xué)生根據實(shí)際情況回答。(教師可提示)
6、課件出示一些畫(huà)有不同數量物品的圖片，如球、鋼筆、小船等。教師問(wèn):how many balls do you have?并帶讀多遍。讓學(xué)生從中隨意挑選一樣物品向教師提問(wèn):how many…do you have? 教師根據畫(huà)面回答:i have….再讓學(xué)生兩人一組互相問(wèn)答。
step 3 practice (練習)
1、let’s play. 教師讓一個(gè)學(xué)生上臺根據指令做出相應的動(dòng)作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教師示范后，再讓學(xué)生發(fā)令，每組派1人依次進(jìn)行比賽，其他學(xué)生為他/她數數，教師計時(shí)，最先完成者可贏(yíng)得5個(gè)彩蛋。
2、射飛鏢游戲。飛鏢靶上貼著(zhù)五種水果的圖案，每張圖案背面分別寫(xiě)上16-20的數字單詞。請學(xué)生上來(lái)射飛鏢，取下射中的那張，并用口形讀出背面的單詞，但不能發(fā)出聲音，下面的學(xué)生根據他/她的口形猜單詞，并快速出示該詞卡，猜對人數最多的一組可獲5個(gè)彩蛋(作為分數暫記在黑板上相應格子中)。
3、課件出示畫(huà)面:小紅帽急著(zhù)要過(guò)河到對岸生病的外婆家送點(diǎn)心，小河上只有五只烏龜。她想讓烏龜幫忙，踩著(zhù)它們的背過(guò)河。但是烏龜們要她猜出它們各自的年齡才讓她一步一步過(guò)河。范圍是16-20歲。你能幫助小紅帽嗎?教師依次指著(zhù)烏龜問(wèn):how old is it? 請學(xué)生在上來(lái)回答的同時(shí)點(diǎn)一下這只烏龜，如果猜對，它會(huì )說(shuō):cool! 同時(shí)小紅帽可以跨上它的背。反之，它會(huì )說(shuō):try again! 獎勵猜對的學(xué)生一個(gè)彩蛋。直到小紅帽順利過(guò)河后說(shuō):thank you! 游戲結束。
4、擲骰子游戲:四人小組同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。每組三個(gè)骰子，骰子六面各畫(huà)有不同數量的小蘋(píng)果(各組骰子上的圖案不同，如可以是cake, ball等)。一人擲骰子，其他三人問(wèn):how many apples do you have? 擲的人將投的三個(gè)骰子的點(diǎn)數相加，如加起來(lái)是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上輪流擲骰子，得的點(diǎn)數最多者為優(yōu)勝者�？傻玫揭粋�(gè)彩蛋。
step 4 consolidation (鞏固)
四人根據調查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相問(wèn)答，并在表上記錄下被訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)的姓名和答案，自己可以改動(dòng)或添加表中的事物。教師請幾個(gè)小組長(cháng)反饋本組調查結果，并將其填寫(xiě)在課件上類(lèi)似的表格中。
step 5 assessment(評價(jià))
教師統計各組所得彩蛋總數:how many eggs do you have? 把結果寫(xiě)在黑板上(見(jiàn)板書(shū))。把金色五角星貼在得分最高的組上。
step 6 wrap-up
sing a song “one two three four five” 讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)做做，帶著(zhù)對課程意猶未盡的感覺(jué)下課。
附圖1:翻動(dòng)式數字片
eigh(t)
附圖2:學(xué)生用調查表
brother
教師用調查表(做在課件中)
brother
group 1
group 2
group 3
這篇教案設計的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好表現，機械的讀背不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學(xué)效果。所以我利用多媒體生動(dòng)直觀(guān)的優(yōu)勢設計了豐富多彩的游戲活動(dòng)，并為每個(gè)游戲活動(dòng)確定了特定的目標。
如做算術(shù)和拍皮球等, 體現了英語(yǔ)與數學(xué)、體育學(xué)科的結合，實(shí)現學(xué)科之間的整合;在教學(xué)中加入復活節的內容一方面培養學(xué)生的文化意識，另一方面為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際情景來(lái)操練單詞和句型;用卡片教學(xué)，是為了讓學(xué)生找出“十幾”的數字之間的規律，培養學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯推理的能力。游戲的活動(dòng)量大，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，能夠吸引學(xué)生積極參與。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。在活動(dòng)中加入適當的獎勵，作為獎品的彩蛋同時(shí)也是下面教學(xué)流程的學(xué)具之一。在教學(xué)中我運用“全身反應教學(xué)法”和“整體語(yǔ)言教學(xué)法”吸引學(xué)生在自然有趣的環(huán)境中習得語(yǔ)言。使用小組活動(dòng)，化“競爭”為“合作”，鼓勵學(xué)生相互支持和優(yōu)勢互補，讓學(xué)生在組合活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)設計中還有一些方面有待完善。如教學(xué)環(huán)節的連接還不夠緊密;活動(dòng)時(shí)間需嚴格控制。要注意教學(xué)的張弛度，根據學(xué)生的實(shí)際情況適當調整教案中的活動(dòng)。附件:
任務(wù)型活動(dòng)設計一例
活動(dòng)名稱(chēng):survey
活動(dòng)目的:學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)別人有多少物品的表達法，鞏固數字單詞。適合級別:1級活動(dòng)材料:調查表、筆、各種數量物品的實(shí)物或圖片若干份(如keys, books, eggs,…) 語(yǔ)言技能:listening and speaking 語(yǔ)言知識:詞匯:1-20的數字單詞 句型:how many…do you have? i have…. 操作過(guò)程:
1、 教師事先復印活動(dòng)用調查表若干份，按班級人數發(fā)給每人一份。
2、 教師在上課前將準備好的實(shí)物或圖片依次放在講臺上。
3、 將學(xué)生分為4人一組(前后桌，前面同桌兩人往后轉)。要求每人把同組中其他三人的姓名寫(xiě)在調查表內。選出一個(gè)臨時(shí)小組長(cháng)。
4、 教師說(shuō)明調查表的構成和用途。用how many…do you have?句型詢(xún)問(wèn)同組成員，被問(wèn)的同學(xué)用i have…回答。提問(wèn)人將對方的回答用阿拉伯數字填在自己表上相應的格子中。
5、 讓學(xué)生看表內寫(xiě)的物品，如需其他物品作為學(xué)具，可由臨時(shí)小組長(cháng)上來(lái)從講臺上領(lǐng)取實(shí)物或圖片。
6、 小組內學(xué)生輪流用how many…do you have? 問(wèn)其他三人，將回答的數字填入表內。goods一欄中的物品可改動(dòng)。
7、 臨時(shí)小組長(cháng)將自己組內成員的調查表內容做個(gè)統計，如pen共多少支，kite共多少個(gè)。寫(xiě)在自己調查表的最后一行。
8、 教師請幾個(gè)小組長(cháng)反饋結果，并填入課件相應的表中。(仍用以上句型問(wèn)答)
9、 教師做活動(dòng)總結�；顒�(dòng)評述:
此項活動(dòng)結合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)比較真實(shí)的任務(wù)(調查)，幫助學(xué)生學(xué)習和運用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習。
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