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《桂林山水甲天下》教學(xué)設計（2課時(shí)）
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，認識9個(gè)生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
2.聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強景區神秘感。
3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛(ài)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文章行文的順序，并學(xué)會(huì )遷移，在作文中能學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課文、解題
1.導入課文。
2.解題。
二、初讀課文
1.下面就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文。
2.自由讀課文，讀通句子。把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。
3.檢查預習。檢查字詞預習情況、及課文閱讀情況，及時(shí)糾錯指正。
以小組為單位匯報學(xué)習收獲。(注意強調正音字和區別字)
4.分自然段，指讀課文，訂正學(xué)生的錯誤讀音。
5.默讀并思考：課文寫(xiě)了桂林上水的哪些方面?把它們寫(xiě)在課文旁邊。
三、學(xué)習第一自然段及第二自然段
(一)學(xué)習第一自然段
1.齊讀，思考：第一段主要寫(xiě)了什么內容?
處理排比句
2.從傳說(shuō)中你都讀出了什么?
3.有感情地朗讀第一段，注意講“傳說(shuō)”的語(yǔ)氣。
(二)學(xué)習第二自然段
1.指名讀
2.簡(jiǎn)要概括“桂林山水甲天下”名稱(chēng)的由來(lái)。
四、小結本課內容
五、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.把課文讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、復習引入
1.師：同學(xué)們，上節課，老師跟你們一起學(xué)習了《桂林山水甲天下》。
(板書(shū)：桂林山水甲天下)
2.師：通過(guò)學(xué)習，我們已經(jīng)了解了課文寫(xiě)了桂林山水形成的傳說(shuō)、“桂林山水甲天下”名稱(chēng)的由來(lái)、獨秀峰以及陽(yáng)朔山水甲桂林等幾個(gè)內容。并且學(xué)習了第一段及第二段內容。第一段及第二段分別寫(xiě)了什么內容呢?
(板書(shū)：桂林山水形成的傳說(shuō)、“桂林山水甲天下”名稱(chēng)的由來(lái))
3.師：這節課，我們來(lái)學(xué)習其他幾部分。首先，我們來(lái)學(xué)習獨秀峰。
(板書(shū)：獨秀峰)
二、學(xué)習第三段
1.生快速地閱讀第三段，師：本段寫(xiě)的什么景色?
(峰和石)
2.理解“未若獨秀者，峨峨郛邑間”兩句顏延之的詩(shī)，先找學(xué)生讀再體會(huì )詩(shī)句的含義。
3.指導朗讀“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。
(學(xué)生先談，然后向學(xué)生展示孤秀峰的圖片，再直接感受)
4.為什么作者要寫(xiě)關(guān)于顏延之和桂林奇峰的傳說(shuō)?
(讓學(xué)生深入思考，探究作者的寫(xiě)作意圖)
5.獨秀峰的石頭有什么特點(diǎn)?“獨”應該怎么解釋?
三、學(xué)習第四段
師：桂林東南方有一個(gè)地方小縣城，此地的山水風(fēng)光怎樣呢?(板書(shū)陽(yáng)朔城)學(xué)生奇讀第四段，教師隨時(shí)指導。
師：如何理解“陽(yáng)川百里盡是畫(huà)，碧蓮峰里住人家”的詩(shī)句?(從遠處看陽(yáng)朔的風(fēng)光)
師：走進(jìn)陽(yáng)朔又看到了什么景色?
(山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回)
師：如何理解“迂回”兩個(gè)字?
(引導學(xué)生通過(guò)查詞典，理解字面意思，再結合原文來(lái)談)
師：正如作者所說(shuō)，陽(yáng)朔名勝風(fēng)景有很多，都有哪些呢?讓我們共同走進(jìn)陽(yáng)朔的名勝風(fēng)景，全班齊讀。
生：書(shū)童山，碧蓮山，大帶字，迎江閣。
師：看到書(shū)童，碧蓮兩個(gè)詞語(yǔ)，你是怎么想的?這兩座山有什么來(lái)歷嗎?原文是怎么寫(xiě)的呢?
(寫(xiě)景物一定要抓住景物的特點(diǎn)，呈現給讀者的是它的獨到之處，在寫(xiě)作文的時(shí)候也要注意抓住景物特點(diǎn)，可以把學(xué)生的寫(xiě)景作文優(yōu)秀的和差一些的找出優(yōu)點(diǎn)與不足。)
師：除了自然景物，作者還寫(xiě)到具有人文色彩的“大帶字”和“迎江閣”。又是怎樣展開(kāi)的呢?(找同學(xué)讀)
(先整體后局部)
師：我們基本上理解了文章，現在咱們再來(lái)朗讀整篇文章，并思考一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀(guān)?
(引導學(xué)生從全文出發(fā)思考問(wèn)題)
師：寫(xiě)景的文章一定要按照一定的順序，作者是按照怎樣的順序寫(xiě)桂林山水的?
小結：全文按照總分的順序，先總寫(xiě)奇觀(guān)，再分別描寫(xiě)桂林山水、獨秀峰和陽(yáng)朔縣的奇觀(guān)。而且每段段首也是先總說(shuō)，在分說(shuō)，給人的感覺(jué)思路特別清晰。
拓展與運用：
學(xué)完這篇文章你一定有各方面的收獲，對于寫(xiě)文章也應該有啟發(fā)，請你寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景物，注意寫(xiě)景順序，并抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
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