【必備】初一生物教學(xué)工作計劃3篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編為大家整理的初一生物教學(xué)工作計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一生物教學(xué)工作計劃 篇1

　　新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

　　一、教學(xué)資料

　　本學(xué)期要完成七年級上冊的全部資料。包括：

　　第一單元：認識生物（奇妙的聲明現象、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境）

　　第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類(lèi)）

　　二、學(xué)生狀況分析

　　本學(xué)期我擔任初一1、2、3、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門(mén)新的課程，因此，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，同時(shí)對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)理念

　　1、立足生物學(xué)基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。

　　2、著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng )新潛力培養。

　　3、強調科學(xué)性與人文性有機統一，客觀(guān)講述生物技術(shù)對人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì )可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

　　4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現實(shí)生活，始終滲透STS精神。

　　5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養成。

　　四、教學(xué)工作策略措施

　　1、根據新課程標準的'基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì )于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識、培養潛力和鍛煉自己。

　　2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據課程標準所規定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和潛力。

　　3、加強備課的環(huán)節和資料設計，既要啟發(fā)和引導學(xué)生對知識實(shí)現自主學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學(xué)過(guò)程中體現師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

　　4、用心參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時(shí)也能夠增長(cháng)見(jiàn)識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(cháng)補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

　　5、用心向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jì)有較大的提高。

　　6、充分利用我�，F有的實(shí)驗和現代化教學(xué)儀器和教學(xué)設施，使同學(xué)們體會(huì )到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習科學(xué)文化知識的信息和毅力。

　　7、匯總所學(xué)知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學(xué)生的綜合應用潛力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：略

初一生物教學(xué)工作計劃 篇2

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1、能夠說(shuō)出蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構和生活習性；

　　2、能夠舉例說(shuō)出蕨類(lèi)植物的主要特征；

　　3、知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

　　能力目標

　　1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀(guān)察蕨類(lèi)植物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及實(shí)驗能力。

　　2、通過(guò)對蕨類(lèi)植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。

　　情感目標

　　1、學(xué)習蕨類(lèi)植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類(lèi)生活中的應用價(jià)值。

　　2、了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)設計方案

　　重點(diǎn)：

　　1、蕨類(lèi)植物的主要特征；

　　2、蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。

　　難點(diǎn)：對蕨類(lèi)植物的觀(guān)察結果的分析

　　設計思想：

　　本節課是通過(guò)對具體幾種常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的觀(guān)察，讓學(xué)生分析總結出蕨類(lèi)植物的特征。由于學(xué)生對蕨類(lèi)植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀(guān)的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及掌握一定的觀(guān)察方法。

　　手段：采用觀(guān)察實(shí)驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）

　　一、導入：

　　出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物），組織學(xué)生觀(guān)察。

　　提問(wèn)：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結。

　�。�4）認真填寫(xiě)觀(guān)察記錄表（見(jiàn)附錄）。

　�。�5）這些植物具有哪些共同之處？

　　3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果。

　　4、組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察結果的匯總、分析，得出蕨類(lèi)植物的主要特征。如果學(xué)生分析的.不全面，教師可進(jìn)行補充。

　　重點(diǎn)強調：

　�。�1）蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。

　�。�2）蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

　�。ǘ�）蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義：

　　1、出示蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動(dòng)應在課前布置學(xué)生完成）。

　　2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義。

　　3、教師對學(xué)生得出的結論進(jìn)行補充。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┺ь�(lèi)植物的主要特征

　　1、出示錄像或投影：

　　向學(xué)生演示常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物，如：鐵線(xiàn)蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱(chēng)及生活環(huán)境。

　　2、組織學(xué)生按照實(shí)驗四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察：

　　觀(guān)察重點(diǎn)：

　�。�1）識別實(shí)驗中所給的蕨類(lèi)植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類(lèi)植物？

　�。�2）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的外形、顏色，并對植株的高度進(jìn)行測量。

　�。�3）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。

　　三、總結；

　　提出問(wèn)題：

　　蕨類(lèi)植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？

　　組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(cháng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類(lèi)植物統稱(chēng)為孢子植物。從這節課開(kāi)始，我們將學(xué)習孢子植物中的三大類(lèi)群：蕨類(lèi)植物、苔蘚植物和藻類(lèi)植物。

初一生物教學(xué)工作計劃 篇3

　　在新的學(xué)期里本人將繼續擔任七年級生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

　　一、學(xué)生觀(guān)現狀分析：

　　初一學(xué)生對周?chē)�的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以到達提高學(xué)生成績(jì)的目的。

　　二、課程理念：

　　面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養;倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和潛力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性

　　三、學(xué)期教學(xué)目標：

　　知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實(shí)踐潛力和創(chuàng )新潛力;情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程;了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結構基礎;了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著(zhù)，而人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。

　　透過(guò)觀(guān)察與思考、探究、實(shí)驗和資料分析等活動(dòng)，加深體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、出假設、制定并實(shí)施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的潛力。

　　認同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們在研究的過(guò)程中，不斷有新的發(fā)現和新的觀(guān)點(diǎn)出現。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣;進(jìn)一步構成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，并規范自己的`行為，用心參與環(huán)境保護的活動(dòng)

　　四、教材及學(xué)生分析：

　　教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強了可讀性。

　　七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐資料。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的期望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　教師透過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了必須的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景;鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn);注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究潛力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)的安排：

　　注重學(xué)生的實(shí)驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮現代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一齊，共同探究，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

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