初一生物教學(xué)總結分析

　　導語(yǔ)：初一生物的教育對象是面向初一學(xué)生，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，以下是小編為大家整理的初一生物教學(xué)總結分析，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　初一生物教學(xué)總結分析

　　生物其實(shí)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。學(xué)好生物，不光可以通過(guò)了解生物與人類(lèi)的關(guān)系，增進(jìn)對生物圈的保護意識，還可了解人體的結構和各種生命活動(dòng)的規律，對于認識自身和提高自身素質(zhì)都有重要意義，并且對自身的保健還有很好的導向作用，可以說(shuō)每一個(gè)人的生活都不能離開(kāi)生物學(xué)這門(mén)知識。但是目前生物教學(xué)方面存在一些客觀(guān)問(wèn)題，應該引起決策者的足夠注意。主要的問(wèn)題有三點(diǎn)。

　　一、思想認識不夠重視

　　初中生物課歷來(lái)被看成是不起眼的“豆芽”科、副科，在學(xué)校里領(lǐng)導、教師、學(xué)生都不重視，生物學(xué)科的教師也沒(méi)有地位。雖然自幾年前起，中考恢復了生物考試，但是也許是因為人們的思維當中已經(jīng)形成了一種定式，所以并沒(méi)有給生物的教學(xué)帶來(lái)根本性的轉機。難道生物學(xué)科真是副科嗎？難道生物學(xué)真的不重要嗎？答案是否定的。生物學(xué)這門(mén)課程有著(zhù)不可替代的作用，有著(zhù)重要的意義，學(xué)習生物學(xué)對我們至關(guān)重要。生物與人類(lèi)生活的許多方面都有著(zhù)非常密切的關(guān)系。生物學(xué)作為一門(mén)基礎科學(xué)，傳統上一直是農學(xué)和醫學(xué)的基礎，涉及種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、醫療、制藥、衛生等等方面。隨著(zhù)生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應用領(lǐng)域不斷擴大�，F在，生物學(xué)的影響已突破上述傳統的領(lǐng)域，而擴展到食品、化工、環(huán)境保護、能源和冶金工業(yè)等等方面。如果考慮到仿生學(xué)，它還影響到電子技術(shù)和信息技術(shù)。所以，學(xué)習好生物學(xué)，能夠擴大學(xué)生的知識面，能夠很好的培養學(xué)生的科學(xué)素養，也可以在一定范圍內開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

　　二、教學(xué)條件不夠豐富

　　正是由于不重視，所以無(wú)論是各級教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(cháng)對于如何上好生物課，都沒(méi)有去認真思考，不努力創(chuàng )造更好的.教學(xué)條件。一是課程安排少。教學(xué)大綱中對生物課的要求本來(lái)課程就少，學(xué)校更不夠重視，將大量時(shí)間安排語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)等主要課程，每星期簡(jiǎn)單幾節生物課，也基本安排在上午第四節或下午二三節等時(shí)間段，簡(jiǎn)單打發(fā)安排。二是生物教學(xué)實(shí)驗用具缺乏。各學(xué)校都沒(méi)有完全按照生物課教學(xué)大綱要求，配備好生物課實(shí)驗室及實(shí)驗用具，由于缺乏生動(dòng)直觀(guān)的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生對生物課學(xué)習的興趣大減，對生物知識的理解也只能停留在書(shū)面上，缺乏感性認識。

　　三、考試試題不夠科學(xué)

　　在考試試題方面，表現在生物試題的語(yǔ)言不活潑、文字表述不準、讓人難以捉摸、選題不典型等等，在組織環(huán)節，缺乏重視，沒(méi)有組織知名專(zhuān)家和教師參與;在命題環(huán)節，缺乏創(chuàng )新，題型傳統、墨守成規;在論證環(huán)節，缺乏態(tài)度，沒(méi)有傾聽(tīng)基層教師和學(xué)生的意見(jiàn)，沒(méi)有及時(shí)修正，有的甚至敷衍了事。

【初一生物教學(xué)總結分析】相關(guān)文章：

初一的生物教學(xué)總結01-06

初一生物教學(xué)總結09-29

初一生物教學(xué)總結12-16

初一生物教學(xué)總結優(yōu)秀09-09

生物教學(xué)總結12-03

初一生物實(shí)驗教學(xué)總結01-27

初一生物教學(xué)總結范文通用01-03

高三生物教學(xué)總結高三生物教學(xué)內容分析12-14

生物教學(xué)總結模板01-31