【精華】數學(xué)教學(xué)計劃模板合集八篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、內容及其解析
1.內容: 正弦定理
2.解析: 《正弦定理》是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5中第一章《解三角形》的學(xué)習內容，比較系統地研究了解三角形這個(gè)課題�！墩叶ɡ怼肪o跟必修4(包括三角函數與平面向量)之后，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想所學(xué)知識，運用平面向量的數量積連同三角形、三角函數的其他知識作為工具，推導出正弦定理。正弦定理是求解任意三角形的基礎，又是學(xué)生了解向量的工具性和知識間的相互聯(lián)系的的開(kāi)端，對進(jìn)一步學(xué)習任意三角形的求解、體會(huì )事物是相互聯(lián)系的辨證思想均起著(zhù)舉足輕重的作用。通過(guò)本節課學(xué)習，培養學(xué)生“用數學(xué)”的意識和自主、合作、探究能力。
二、目標及其解析
目標：(1)正弦定理的發(fā)現;
(2)證明正弦定理的幾何法和向量法;
(3)正弦定理的簡(jiǎn)單應用。 解析：先通過(guò)直角三角形找出三邊與三角的關(guān)系，再依次對銳角三角形與鈍角三角形進(jìn)行探討，歸納總結出正弦定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析
正弦定理是三角形邊角關(guān)系中最常見(jiàn)、最重要的兩個(gè)定理之一，它準確反映了三角形中各邊與它所對角的正弦的關(guān)系，對于它的形式、內容、證明方法和應用必須引起足夠的重視。正弦定理要求學(xué)生綜合運用正弦定理和內角和定理等眾多基礎知識解決幾何問(wèn)題和實(shí)際應用問(wèn)題，這些知識的掌握，有助于培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，所以一向為數學(xué)教育所重視。
四、教學(xué)支持條件分析
學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)有關(guān)直角三角形的一些知識和有關(guān)任意三角形的一些知識， 學(xué)生在高中已學(xué)過(guò)必修4(包括三角函數與平面向量)，學(xué)生已具備初步的數學(xué)建模能力，會(huì )從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)模型完成教學(xué)目標，是切實(shí)可行的。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)基本流程
(一)創(chuàng )設情境，引出課題
�、僭赗t△ABC中，各邊、角之間存在何種數量關(guān)系? 學(xué)生容易想到三角函數式子：(可能還有余弦、正
a切的式子) bc sinC?1sinA?sinB?c b c
�、谶@三個(gè)式子中都含有哪個(gè)邊長(cháng)? c學(xué)生馬上看到，是c邊，因為 sinC?1?B C a c③那么通過(guò)這三個(gè)式子，邊長(cháng)c有幾種表示方法?
abcsinAsinBsinC
�、艿玫降倪@個(gè)等式，說(shuō)明了在Rt△中，各邊、角之間存在什么關(guān)系?
(各邊和它所對角的正弦的比相等)
�、薮岁P(guān)系式能不能推廣到任意三角形?
設計意圖: 以舊引新, 打破學(xué)生原有認知結構的'平衡狀態(tài), 刺激學(xué)生認知結構根據問(wèn)題情境進(jìn)行自我組織, 促進(jìn)認知發(fā)展. 從直角三角形邊角關(guān)系切入, 符合從特殊到一般的思維過(guò)程.
(二)探究正弦定理 abc?
?猜想：在任意的△ABC中, 各邊和它所對角的正弦的比相等, 即： sinAsinBsinC
設計意圖:鼓勵學(xué)生模擬數學(xué)家的思維方式和思維過(guò)程, 大膽拓廣, 主動(dòng)投入數學(xué)發(fā)現過(guò)程,發(fā)展創(chuàng )造性思維能力.
三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，對于直角三角形，我們前面已經(jīng)推導出這個(gè)關(guān)系式是成立的，那么我們現在是否需要分情況來(lái)證明此關(guān)系式?
設計意圖:及時(shí)總結，使方向更明確，并培養學(xué)生的分類(lèi)意識
�、倌敲茨芊癜唁J角三角形轉化為直角三角形來(lái)求證? ——可以構造直角三角形
�、谌绾螛嬙熘苯侨切�?
——作高線(xiàn)(例如：作CD⊥AB，則出現兩個(gè)直角三角形) ab?③將欲證的連等式分成兩個(gè)等式證明，若先證明， sinAsinB那么如何將A、B、a、b聯(lián)系起來(lái)?
——在兩個(gè)直角三角形Rt△BCD與Rt△ACD中，CD是公共邊：
在Rt△BCD中，CD= a sin B ， 在Rt△ACD中，CD= bsinA
ab ??asinB?bsinA? sinAsinBbcsinB ? sinC?
——作高線(xiàn)AE⊥BC，同理可證.
設計意圖:把不熟悉的問(wèn)題轉化為熟悉的問(wèn)題, 引導啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識解決新的問(wèn)題.
(四)目標檢測
小編為大家提供的高三上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應用”以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數與代數”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點(diǎn)：
1。加強與實(shí)際的聯(lián)系，體現由具體—抽象—具體的認識過(guò)程。
2。注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
3。體現由特殊到一般的認識過(guò)程。
4。強調數學(xué)思想方法。本冊書(shū)突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類(lèi)比的方法。
重點(diǎn)訓練項目是：通過(guò)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數的概念及實(shí)數與平面直角坐標系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。
二、學(xué)生學(xué)情：
本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，雖然期末考試成績(jì)可以，但是發(fā)現本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)要求：
如下表：
四、教學(xué)措施：
1。本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的.數學(xué)。
2。依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等，增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的意識，教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習信心。
3。根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況；對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4。利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣：課前做好上課的準備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復習，可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
5。關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
6。培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期我擔任初三（1）（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上看，兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現狀分析
本學(xué)期教學(xué)內容是人教版九年級下教材，內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)“第一周”我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以，而大部分學(xué)生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法
本學(xué)期的`教學(xué)目標是九年級（下）的兩章內容和中考復習，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：
一是學(xué)習態(tài)度不夠端正。
二是智能上存在差異。
三是學(xué)習方法不科學(xué)。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生進(jìn)入復習階段，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣，同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
�。ǘ┡μ岣哒n堂45分鐘效率。
�。�1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法，對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
�。�2）重視學(xué)生能力的培養。中考復習階段的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生學(xué)法指導。
進(jìn)入初三，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、教學(xué)研究計劃
課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在“第四周”開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。
四、繼續教育計劃
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學(xué)水平。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，學(xué)習新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ㄅc減法（口算），找規律，總復習。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法與100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法與寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成與大小，會(huì )用這些數來(lái)表達與交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算與筆算兩部分。同樣，除了認數與計算外，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀(guān)認識，認識人民幣、分類(lèi)與整理以及找規律等。有了這些內容的學(xué)習，不僅使得學(xué)生的數學(xué)學(xué)習豐富多彩，形成了比較合理的數學(xué)知識結構，而且有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標：
1．認識計數單位“一”與“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十與幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞蚺c大小，會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計與交流。
2．熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數與整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4．初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數據整理的關(guān)系；初步認識象形統計圖與統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
6．直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現與欣賞數學(xué)美的意識。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數學(xué)思想方法。
四、教學(xué)措施：
1．課前備課必須對學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的.預設，設計當堂檢測作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個(gè)別學(xué)困生當面輔導。
2．重視課堂基本口算與筆算的訓練，培養與逐步提高學(xué)生的計算能力。
3．結合教學(xué)具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4．培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立審題，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際與低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5．鼓勵與尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論與交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在數學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
6．根據本班學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。并根據具體情況，自己創(chuàng )造一些教學(xué)效果更好的教具與學(xué)具。
7．常到教室做課外輔導，為學(xué)生決絕疑難問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
四年（2）、（4）班大部分學(xué)生概念清楚，基礎還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習習慣。大多數學(xué)生能正確靈活地運用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，有較強的數學(xué)思維，但是四年（4）班還有十幾個(gè)后近生學(xué)習習慣差，沒(méi)有正確的、清晰的數學(xué)思維，而且隨著(zhù)新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習情況越發(fā)困難，學(xué)習興趣越發(fā)減少，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，建立自信，培養學(xué)習興趣，同時(shí)加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
本學(xué)期具體的教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環(huán)小數；會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點(diǎn)代數知識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；通過(guò)游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì )用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習打下了較好的基礎。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元：“認識圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元：“觀(guān)察物體”。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
�。ㄈ┙y計與概率
第六單元：“游戲公平”。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
科研課改專(zhuān)題
課改專(zhuān)題：《自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新》
做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。
科研課改及提高素質(zhì)的具體措施
1、了解學(xué)生的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的.基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
6、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
7、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任初三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變，學(xué)習積極性有所提高，也有不少學(xué)生自制能力較差，特別是到了最后一學(xué)期，有些學(xué)生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況采取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握，使之考出好成績(jì)。
二、教材分析
本學(xué)期的內容只剩兩章：圓與統計與概率。
圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線(xiàn)，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，視圖。本章設涉及的概念、定理較多，應弄清來(lái)龍去脈，準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型，是本章的難點(diǎn)。
統計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。
除了這兩章，還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖，掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐，又反應用于實(shí)踐，通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、情感目標及價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
四、教學(xué)重與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的.重點(diǎn)。
統計與概率這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。
難點(diǎn)：
垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，以及根據三視圖描述基本的幾何體或實(shí)物原型。
統計估計是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。
五、教學(xué)中要采取的措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃。
2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下功夫。
3、重視課后反思，及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái)，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。
5、積極聽(tīng)取家長(cháng)與學(xué)生良好的合理建議。
6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。
7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。
8、開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、復習指導思想：
1、查漏補缺。對本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對基礎知識的復習和練習，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內化為學(xué)生的知識素養，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個(gè)理性的認識上來(lái)。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復習、練習過(guò)程中，對知識進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應用數學(xué)的'能力。
3、在復習、練習過(guò)程當中，注重學(xué)生的學(xué)習方法、數感和數學(xué)思維的梳理和培養，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣，形成良好的數學(xué)情操。
二、復習形式：
分類(lèi)復習、綜合復習、做復習提綱相結合
三、復習目標：
1、對萬(wàn)級、億級的數，十進(jìn)制計數法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫(xiě)等知識有進(jìn)一步的認識，建立有關(guān)整數概念的認知結構；
2、進(jìn)一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；
3、掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特征，認識角，能正確畫(huà)出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)(過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)和直線(xiàn)上一點(diǎn))，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；
4、通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。
5、通過(guò)整理和復習，進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的價(jià)值；
6、通過(guò)整理和復習，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。
四、復習措施：
1、教會(huì )學(xué)生復習方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點(diǎn)復習有關(guān)重點(diǎn)內容。復習后及時(shí)進(jìn)行檢測。復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。
3、提高基礎較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學(xué)生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。
4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(cháng)的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表?yè)P、鼓勵，多提供表現的機會(huì )。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。
5、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口算能力的培養。
6、在抓好基礎知識的同時(shí)，全面培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、班級情況分析：
五（1）班共66人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習自學(xué)認真，字體書(shū)寫(xiě)工整，上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì)：平均85.1分，優(yōu)分率76%，及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活。
二、主要教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元分數乘法
結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元分數除法
了解倒數的含義,會(huì )求一個(gè)數的倒數。在具體情境中，借助操作活動(dòng)，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關(guān)分數除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元分數混合運算
理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過(guò)觀(guān)察、比較，體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第六單元百分數
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能運用百分數表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程中，探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化。會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元長(cháng)方體（一）
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。
2、第四單元長(cháng)方體（二）
通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元統計
經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖,直觀(guān)、有效地表示數據。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算中位數、眾數，能解釋其實(shí)際意義；能根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能通過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。
�。ㄋ模┚C合應用
數學(xué)與生活、數學(xué)與購物
三、重、難點(diǎn)
1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)實(shí)驗
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
1.提供具有豐富現實(shí)背景的題材，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。
3.引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4.重視通過(guò)“綜合運用”，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
5.注重引導學(xué)生通過(guò)對所學(xué)內容的總結與反思，學(xué)會(huì )條理化和系統化。
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