- 數學(xué)教學(xué)計劃:的含義及其表示 推薦度：
- 相關(guān)推薦
數學(xué)集合的含義及表示教學(xué)計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)集合的含義及表示教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)的含義及表示教學(xué)計劃1
教學(xué)目標：
掌握表示集合方法;了解空集的概念及其特殊性，滲透抽象、概括思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
集合的表示方法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確表示一些簡(jiǎn)單集合
課型：
新課
教學(xué)手段：
講授
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
復習提問(wèn)：
集合元素的特征有哪些?怎樣理解，試舉例說(shuō)明，集合與元素關(guān)系是什么?如何用數不符號表示?
那么給定一個(gè)具體的集合，我們如何表示它呢?這就是今天我們學(xué)習的內容—集合的表示(板書(shū)課題)
我們可以用自然語(yǔ)言來(lái)描述一個(gè)集合，但這將給我們帶來(lái)很多不便，除此之外還常用列舉法和描述法來(lái)表示集合
二、新課講解
1、列舉法：把集合中的元素一一列舉出來(lái)，寫(xiě)在大括號內表示集合的方法。
例:“中國的直轄市”構成的集合，寫(xiě)成{北京,天津,上海,重慶}
由“maths中的字母”構成的集合，寫(xiě)成{m,a,t,h,s}
由“book中的字母”構成的集合，寫(xiě)成{b,o,k}
注：
(1)有些集合亦可如下表示：從51到100的所有整數組成的集合：
{51，52，53，…，100}所有正奇數組成的集合：{1，3，5，7，…}
(2)a與{a}不同：a表示一個(gè)元素，{a}表示一個(gè)集合，該集合只有一個(gè)元素。
比如：與不同，∈
(3)集合中的元素具有無(wú)序性，所以用列舉法表示集合時(shí)不必考慮元素的順序。
例1(P4)
2、描述法：用確定的條件表示某些對象是否屬于這個(gè)集合，并把這個(gè)條件寫(xiě)在大括號內表示集合的方法。
格式：{x∈A|P(x)}
含義：在集合A中滿(mǎn)足條件P(x)的x的集合。
例:不等式的解集可以表示為：或
“中國的直轄市”構成的集合，寫(xiě)成{為中國的直轄市};
“maths中的字母”構成的集合，寫(xiě)成{為maths中的字母};
“平面直角坐標系中第二象限的點(diǎn)”{(x,y)|x<0y="">0}
“方程x2+5x-6=0的實(shí)數解”{x∈R|x2+5x-6=0}={-6，1}
注：(1)在不致混淆的情況下，可以省去豎線(xiàn)及左邊部分。如：{直角三角形};
{大于104的實(shí)數}
(2)錯誤表示法：{實(shí)數集};{全體實(shí)數}
例2(P5)
3、圖示法：
文氏圖(Venn圖)：用一條封閉的曲線(xiàn)的內部來(lái)表示一個(gè)集合的方法。
邊界用直線(xiàn)還是曲線(xiàn)，用實(shí)線(xiàn)還是虛線(xiàn)都無(wú)關(guān)緊要，只要封閉并把有關(guān)元素和子集統統包含在里邊就行，但不能理解成圈內每個(gè)點(diǎn)都是集合的元素.
數軸法：{x∈R|3
但{x∈N|3
連續的(用不等式表示的.)實(shí)數集合可以用數軸上的一段封閉曲線(xiàn)來(lái)表示
三、例題講解
例1解不等式，并把結果用集合表示.
解：由不等式，知
所以原不等式解集是
例2求方程的解集
解：因為沒(méi)有實(shí)數解，
所以
例3用描述法分別表示
(1)拋物線(xiàn)y=x2上的點(diǎn).
(2)拋物線(xiàn)y=x2上點(diǎn)的橫坐標.
(3)拋物線(xiàn)y=x2上點(diǎn)的縱坐標.
四、課堂練習
練習：P52、3.
五、回顧反思
1.描述法表示集合應注意集合的代表元素
{(x,y)|y=x2+3x+2}與{y|y=x2+3x+2}不同，只要不引起誤解，集合的代表元素也可省略，例如：{整數}，即代表整數集Z。注意：這里的{}已包含“所有”的意思，所以不必寫(xiě){全體整數}。寫(xiě)法{實(shí)數集}，{R}是錯誤的。
2.列舉法與描述法各有優(yōu)點(diǎn)，應該根據具體問(wèn)題確定采用哪種表示法，要注意，一般無(wú)限集，不宜采用列舉法。
3.本節課在教學(xué)時(shí)主要教會(huì )學(xué)生學(xué)習集合的表示方法，在認識集合時(shí)，應從兩方面入手：
(1)元素是什么?
(2)確定集合的表示方法是什么?表示集合時(shí)，與采用字母名稱(chēng)無(wú)關(guān)。
六、作業(yè)布置
作業(yè)：P6A組題：1,2,3,4,5
思考：P6B組題
數學(xué)的含義及表示教學(xué)計劃2
一.教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)通過(guò)實(shí)例了解集合的含義，體會(huì )元素與集合的“屬于”關(guān)系，體會(huì )用集合語(yǔ)言表達數學(xué)內容的簡(jiǎn)潔性、準確性，學(xué)會(huì )用集合語(yǔ)言表示有關(guān)的數學(xué)對象;
(2)初步了解有限集、無(wú)限集的意義;
(3)掌握常用數集及集合表示的符號，能用集合語(yǔ)言(集合的表示符號)描述一些具體的數學(xué)問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的作用。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)學(xué)習集合的含義，從中體會(huì )集合中蘊涵的分類(lèi)思想;
(2)通過(guò)對集合表示法的學(xué)習，認識到列舉法與描述法不同的適用范圍。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)集合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的意義。
二.教材分析
集合語(yǔ)言是現代數學(xué)的基本語(yǔ)言，使用集合語(yǔ)言可以簡(jiǎn)潔、準確地表達數學(xué)的一些內容。課本從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對我國湖泊分類(lèi)，讓學(xué)生初步感受集合的概念，再從學(xué)生熟悉的集合(自然數集合、有理數集合等)出發(fā)，進(jìn)一步理解集合的含義，符合學(xué)生的認知規律。
三.重點(diǎn)和難點(diǎn)
�、�.本節的重點(diǎn)：集合的基本概念與表示方法。
�、�.本節的難點(diǎn)：運用集合的兩種常用的表示方法——列舉法與描述法，正確表示一些簡(jiǎn)單的.集合。
四.學(xué)法指導
由于集合的概念較難理解，因此建議采用漸進(jìn)式學(xué)習。
五.教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入:
大家剛剛軍訓,經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)是“x營(yíng)x連集合”,顯然,這里的集合是動(dòng)詞,含義為把某些特定對象集中起來(lái).數學(xué)里,集合變?yōu)槊~,某些特定對象的全體叫集合.
(二)新課講授:
1、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫(xiě)英文字母來(lái)標記,比如A、B‥‥
2、元素:集合中的每個(gè)對象叫做這個(gè)集合的元素.通常用小寫(xiě)字母a、b‥‥x、y…b標記;
3、元素與集合的關(guān)系:如果a是集合A的元素,就說(shuō)a屬于A(yíng),記作a∈A;如果a不是集合A的元素,就說(shuō)a不屬于A(yíng),記作
4、集合的表示:
�、�.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來(lái),寫(xiě)在大括號內表示集合的方法.
例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.
這里的大括號表示“全體”、“都”的意思.
再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.
�、�.描述法:(對于某些集合用列舉法就不方便了,比如:X-3>0的解集)
{X|X>3}———分析描述法的結構
↓↓
元素屬性
象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.
舉例:{y|y=2x2,x∈R};{x|y=2x2};{(x,y)|y=2x2,x∈R}.
注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線(xiàn)及左邊部分,如{x|x是直角三角形},可以表示為{直角三角形}.
�、�.韋恩圖:用一條封閉的曲線(xiàn)的內部來(lái)表示集合的方法.
比較各種表示法的優(yōu)、缺點(diǎn):
列舉法:元素個(gè)數較少時(shí);
描述法:共同屬性明確;
韋恩圖:形象直觀(guān).
5、集合中元素的特性通過(guò)上述表示方法,可以發(fā)現集合中元素的特性:
確定性、互異性、無(wú)序性.
6、集合的分類(lèi):有限集、無(wú)限集、空集.
7、常見(jiàn)數集的記法:
(1).自然數集,記作N;
(2).正整數集,記作N*或者N+;
(3).整數集,記作Z;
(4).有理數集,記作Q;
(5).實(shí)數集,記作R.
(三)知識運用:
例1、下面表示是否正確?
(1).Z={全體整數}(2).{(1,2)}與{1,2}是同一個(gè)集合
(3).{0}=(4).x2-2x+3=0的解集為{1}
例2、已知:A={x|x=n2+1,n∈Z},a=k2-4k+5,k∈Z
試判斷a的集合與A的關(guān)系.
解:a=k2-4k+5=(k-2)2+1,且k-2∈Z
∴a∈A
例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多只有一個(gè),求m的取值范圍.
(四)課堂小結:
(1).集合的表示方法有哪些?
(2).集合中的元素有何性質(zhì)?
(五)課后作業(yè):
習題1—1A組4、5B組1、2
【數學(xué)的含義及表示教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
數學(xué)教學(xué)計劃:集合的含義及其表示03-05
數學(xué)集合的含義與表示教學(xué)設計（精選10篇）08-19
集合的含義與表示教案（精選6篇）05-31
高二數學(xué)隨機數的含義與應用教學(xué)計劃08-03
小學(xué)數學(xué)字母表示教案08-03