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2016年下半年教師資格面試小學(xué)美術(shù)部分真題
導語(yǔ)：2017年的教師資格面試報名工作正在進(jìn)行中。以下是小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》的2016年下半年真題內容，需要考試的小伙伴們跟著(zhù)小編一起來(lái)看看題目吧。
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》 主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師播放音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂(lè )器)引出課題《陶泥的世界》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
教師出示陶藝花瓶，引導學(xué)生欣賞。并提問(wèn)了解有關(guān)陶器的知識嗎?生活中，見(jiàn)到過(guò)陶泥制品嗎?
教師講解：陶器是人類(lèi)最早的手工藝品，陶泥藝術(shù)有著(zhù)古老的歷史，中國有著(zhù)“陶瓷之國”的美譽(yù)。
環(huán)節三：形式分析
1.教師展示圖片，請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品，并提問(wèn)它們都有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西，樣子各不相同。
2.教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的?
學(xué)生分組討論，由小組代表回答問(wèn)題，教師總結陶泥成型的方法：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥片拼接。
環(huán)節四：示范講解
教師講解泥塑創(chuàng )作的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤(pán)筑制作的方法、步驟及注意事項：①搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀(guān)整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤(pán)筑幾圈，需要整理外形，加固。②裝飾：方法不限。
教師鼓勵學(xué)生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng )意的作品。
環(huán)節五：實(shí)踐展評
1.教師布置作業(yè)：教師引導學(xué)生設計創(chuàng )作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品，可以運用多種方法個(gè)人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
2.展示作品，并從造型特點(diǎn)、技法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
環(huán)節六：小結作業(yè)
1.總結：泥塑是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，它傳達著(zhù)人們的美好愿望�，F在社會(huì )進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛(ài)好者提供更多更好的條件。
2.作業(yè)：采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來(lái)創(chuàng )作的?下節課與你的同學(xué)一起分享。
板書(shū)設計
答辯題目解析
泥條和泥塊的區別是什么?【專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題】
【參考答案】
泥條和泥塊的不同可以從以下三方面進(jìn)行區分：
第一、二者的外在形態(tài)上不盡相同。泥條顧名思義成條狀，主要是靠學(xué)生的揉、搓等技法進(jìn)行塑造;泥塊則是成面塊狀，主要依靠拍、壓、按的技法來(lái)進(jìn)行造型;
第二、二者外在形態(tài)的不同也直接導致了利用它們進(jìn)行陶泥制作時(shí)的造型技巧的不同。泥條可以采用盤(pán)筑法等進(jìn)行外形塑造;泥塊在大的塊面派上用場(chǎng)，例如陶器的底座以及蓋子等部位。從而也形成了線(xiàn)與面的對比美感;
第三、泥條和泥塊的不同以及二者的成型方法是本節課要給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講述的知識點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生需要親自動(dòng)手去嘗試的地方，由此來(lái)提高學(xué)生在面對相同材料時(shí)的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
你是怎么讓學(xué)生去參與課堂的環(huán)節和制陶的過(guò)程中的?【教學(xué)實(shí)施問(wèn)題】
【參考答案】
讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂環(huán)節當中是每一位授課教師需要具備的教學(xué)能力;而本節課讓學(xué)生興趣十足的參與到制陶的過(guò)程中來(lái)則是該課的重中之重;
作為一節造型·表現學(xué)習領(lǐng)域課程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及造型審美能力是該課的重點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，首先我為學(xué)生播放了中國傳統的陶藝作品，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生對我國的傳統文化有進(jìn)一步的了解;其次我組織學(xué)生就陶瓷藝術(shù)進(jìn)行討論，了解陶泥成型的方法，從而讓學(xué)生體會(huì )自己在課堂上的主體地位，能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂當中;而后為了讓學(xué)生更加明確陶泥成型的具體技法，我還進(jìn)行了示范并注意引導學(xué)生拿起手中的陶泥進(jìn)行練習，讓學(xué)生切實(shí)體驗到造型的樂(lè )趣;
為了保證美術(shù)課程的完整性以及保持學(xué)生的學(xué)習興趣，在最后的展示作品環(huán)節我更注意以學(xué)生的自評為主，由他們自己來(lái)評判并選出自己心儀的作品。從而讓學(xué)生在整節美術(shù)課上都能保持積極好學(xué)、想學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，培養學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。
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