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下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題
現如今，我們最不陌生的就是考試真題了，考試真題是用于考試的題目，要求按照標準回答。那么一般好的考試真題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題，希望能夠幫助到大家。
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 1
一、考題回顧
試講題目：
1.題目:荷花
2.內容:
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著(zhù)雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早^飛行的快樂(lè )。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)......
過(guò)了好一會(huì )兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3.基本要求:
(1)帶領(lǐng)同學(xué)想象畫(huà)面，品詞析字;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)合理的板書(shū)設計。
二、考題解析
新課教授
(一)導入新課
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明，猜的又快又準!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参�。(荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧�！景鍟�(shū)課題】
(二)整體感知
1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫(huà)難認或難理解的生字詞。
明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。
2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫(xiě)了荷花的什么?
明確：荷葉、荷花。
(三)深入研讀
1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說(shuō)出理由。
(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤(pán)，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”。
(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的'畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
�、倌阏J為這句話(huà)哪個(gè)字用得好?
明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)，這幅畫(huà)很賞心悅目�！盎睢弊钟玫煤�，不僅寫(xiě)出了荷花的美，更寫(xiě)出了作者在欣賞荷花的感受。
�、谶@是一幅極富色彩且賞心悅目的畫(huà)，你來(lái)找一找，荷花池有哪些色彩?
明確：綠、白、嫩黃……
2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來(lái)看一看，作者描寫(xiě)了荷花哪些姿態(tài)?
明確：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開(kāi)了;有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫(huà)面。
明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢(mèng)如幻，活靈活現。
(四)拓展延伸
播放樂(lè )曲，請同學(xué)們齊讀課文，再來(lái)感受一下花的美……
(五)小結作業(yè)
小結：這篇課文生動(dòng)形象地展示了荷花之美。
作業(yè)：搜集描寫(xiě)荷花的詩(shī)句，下節課一起分享。
板書(shū)設計
略
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 2
一、填空
1、語(yǔ)文是最重要的交際工具，是(人類(lèi)文化)的重要組成部分。(工具性)和(人文性)，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2、九年課外閱讀總量要達到(400萬(wàn))字以上
3、新課程標準積極倡導(自主)(合作)(探究)的學(xué)習方法。
4、新課程標準根據(知識與能力)(過(guò)程與方法)(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))三個(gè)維度設計。
5、第一學(xué)段，養成正確的(寫(xiě)字)姿勢和良好的(寫(xiě)字)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
6、第一學(xué)段，學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準(聲母)、(韻母)、(聲調)和(整體認讀音節)。
7、第二學(xué)段，會(huì )使用(字典)(詞典)，有初步的獨立識字能力。
8、能準確地拼讀(音節)，正確書(shū)寫(xiě)(聲母)、(韻母)和(音節)。認識(大寫(xiě)字母)，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
9、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習修改習作中有(明顯錯誤)的詞句。
10、寫(xiě)字既是一項重要的語(yǔ)文(基本功)，又是一個(gè)人(語(yǔ)文素養)的體現。
11、課內習作每學(xué)年(16 )次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于(400 )字的習作。
12、新課程評價(jià)要改變過(guò)分強調評價(jià)的(甄別)和(選拔)的功能。
二、選擇(每小題4分，共20分)
1、詞的分類(lèi)有(B )
A、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等
B、名詞、動(dòng)詞、形容詞等
C、并列式、偏正式、主謂式
2、閱讀教學(xué)的`重點(diǎn)是培養學(xué)生具有( B )的能力。
A、感受、理解、欣賞
B、感受、理解、欣賞、評價(jià)
C、感知、理解、了解、欣賞
3、語(yǔ)文教學(xué)應在( C )的過(guò)程中進(jìn)行。
A、以教師為主體
B、以學(xué)生為主體
C、師生平等對話(huà)
三、判斷(每小題2分，共10分)
1、對于1、2年級學(xué)生，課標規定應認識常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì )寫(xiě)。(√)
2、《課程標準》要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)(√ )
3、嘆號和問(wèn)號都可以用于反問(wèn)句的末尾。(√)
4、現代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節詞占優(yōu)勢。(√)
5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。(×)
6、“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。(×)
四、把下列名句、諺語(yǔ)等補充完整。(4分)
1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。
2、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。
五、填字成成語(yǔ)
(左)顧(右)盼(南)轅(北)轍求(同)存(異) 驚(天)動(dòng)(地)
自己寫(xiě)出以上形勢的成語(yǔ)2個(gè):大驚小怪、眼高手低、
六、簡(jiǎn)答
1、說(shuō)說(shuō)《語(yǔ)文課程標準》對漢語(yǔ)拼音學(xué)習目標的定位是什么
答:語(yǔ)文課程標準》對漢語(yǔ)拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。將學(xué)習目標定位在拼讀音節而不特別強調直呼音節，書(shū)寫(xiě)音節而不是默寫(xiě)音節上。
2、新課程標準根據哪三個(gè)維度設計的。
答:新課程標準根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計的。
3、簡(jiǎn)要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語(yǔ)文必背詩(shī)文作者篇目的具體內容至少兩首。
答:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！n愈《早春呈水部張十八員外》
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！懹巍队紊轿鞔濉�
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪----柳宗元《江雪》
七、論述題。
《語(yǔ)文課程標準》有哪四條基本理念?請選擇其中的一條加以簡(jiǎn)要論述。
答:(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養.
(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
(三)積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(四)努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
論述第一條如下:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養.九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
八、作文任選一題。
題目:
1、擴寫(xiě)詩(shī)句《一枝紅杏出墻來(lái)》
要求:①展開(kāi)想象，符合詩(shī)歌內容，健康;②字數在600字左右;
2、寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短關(guān)于語(yǔ)文的教育教學(xué)論文。
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 3
一、填空題（18分，每空1分）
1.（ ）與（ ）的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2.《語(yǔ)文課程原則》根據（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度九年一貫整體設計，在“總目的”之下，按四個(gè)學(xué)段分別提出“階段目的”。
3.《語(yǔ)文課程原則》規定學(xué)生能（ ）地書(shū)寫(xiě)中文，并有一定速度。
4. 識字寫(xiě)字是（ ）的基礎，是（ ）年級的教學(xué)重點(diǎn)。
5.小學(xué)漢語(yǔ)拚音教學(xué)內容包括（ ）個(gè)聲母，（ ）個(gè)韻母，（ ）個(gè)整體認讀音節。
6.閱讀教學(xué)是（ ）之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有（ ）、欣賞和評價(jià)的能力。
7.口語(yǔ)交際教學(xué)要培養學(xué)生具有（ ）的基本能力，在多種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )（ ），初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展（ ）。
8.朗誦課文的規定是（ ）、（ ）、有感情地朗誦課文。
二、判斷題（20分，每題2分，對的的打√，錯誤的打×） 1.語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生對的地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。（ ）
2.語(yǔ)文課程應當盡量滿(mǎn)足不一樣地區、不一樣學(xué)校、不一樣學(xué)生的需求，并可以根據社會(huì )的需要不停自我調整、更新發(fā)展。 （ ）
3.根據音節的構成狀況，小學(xué)教漢語(yǔ)拼音的措施重要有三拼法和四拼法。（ ）
4.閱讀教學(xué)應力爭尋找原則答案，不必尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。（ ）
5.語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程。（ ）
6.會(huì )認的字，只規定讀準字音，不抄不默不考。（ ）
7.《語(yǔ)文課程原則》規定小學(xué)階段合計認識常用中文3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。 （ ）
8.識字教學(xué)重在指導學(xué)生識記字形，不必考慮音形義的結合。（ ）
9.新課標指出：九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字如下。（ ）
10.閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。（ ）
三、簡(jiǎn)答題：（20分）
1.新課標提到的課程的基本理念有哪些？（8分）
2.一篇課文中應作為重點(diǎn)教學(xué)的句子有哪些？（12分）
四、實(shí)踐題：認真鉆研小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊課文《魚(yú)游到了紙上》，按規定作答(42分)。
1.寫(xiě)出本課的教學(xué)目的。(10分)
2.指出識記下列生字的字形各用什么措施？（6分）
罷 茍 唯
3.怎么指導學(xué)生理解下列詞語(yǔ)？（8分）
賞心悅目 忘我 驕傲 速寫(xiě)
4.怎么指導學(xué)生理解下面這個(gè)句子的'意思？（4分）
他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
5.怎樣在這篇課文中將讀的訓練和口語(yǔ)交際訓練結合起來(lái)，請為課文設計一種七至十分鐘的口語(yǔ)交際訓練片斷。 (14分)
附：課文
魚(yú)游到了紙上
西湖有諸多地方可以觀(guān)魚(yú)。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈見(jiàn)底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著(zhù)欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。茶室的后院尚有十幾缸魚(yú)呢，那兒也匯集著(zhù)許多愛(ài)魚(yú)的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金魚(yú)缸邊，我認識了一位舉止尤其的青年。他高高的身材，長(cháng)得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說(shuō)“認識”，其實(shí)我并不理解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“尤其”，由于他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一種人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，并且歷來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。
一種星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了某些。金魚(yú)缸邊早已擠滿(mǎn)了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著(zhù)鮮艷的衣裳，仿佛和金魚(yú)比美似的。
“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一種女孩驚奇地叫起來(lái)。
我擠過(guò)去一看，本來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著(zhù)，議論著(zhù)，唯一沒(méi)有任何反應的是他自己。他仿佛和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。
我仍舊去茶室品茗，等到太陽(yáng)快下山了才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘掉了時(shí)間，也忘掉了自己。
“你真專(zhuān)心哪！”我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。
好驕傲的年輕人。我正想著(zhù)，眼睛落到他胸前的廠(chǎng)徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠(chǎng)”，本來(lái)他是個(gè)聾啞人！
我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一成天，常常忘了吃飯，忘了回家。
我把那個(gè)女孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”
他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 4
一、填空題(每空1分，共20分)
1.小學(xué)語(yǔ)文是一種______和______的基礎工具。
2.我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是______、《百家姓》和______。
3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應該具有______的觀(guān)點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀(guān)點(diǎn)和______的觀(guān)點(diǎn)。
4.現行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規定為_(kāi)_____字左右，掌握這些常用字能夠滿(mǎn)足小學(xué)生______的需要。
5.識字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的______、識字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6."聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重"，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規律，不僅要抓______，而且要抓______。
7.小學(xué)語(yǔ)文評估具有鑒定、______、激勵和______的功能。
8.學(xué)習質(zhì)量評估包括______和______兩種方式。
9.小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括______、設計教學(xué)的能力、課堂應變能力和_____。
10.繼續教育具有______、連續性、針對性、______、層次性和訓用一致性的特點(diǎn)。
二、單項選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共8分)
1.作為我國小學(xué)語(yǔ)文教材建設向著(zhù)科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的.標志性教材是( ) A.各地依據1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗教材 B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》
2.在教學(xué)"燕"字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是( ) A.針對學(xué)生知覺(jué)不精細的特點(diǎn) B.調動(dòng)學(xué)生思維的積極性 C.為防止熟字對生字的干擾 D.加強學(xué)生對同音字字義的理解
3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓練是( ) A.培養學(xué)生自讀能力 B.歸納段落大意和中心思想 C.理解課文 D.朗讀和默讀
4.教師教學(xué)工作評估的三個(gè)主要方面是( ) A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標、教學(xué)效果 B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果 C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果 D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量、教學(xué)能力
5.建國以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jì)，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著(zhù)名學(xué)者對語(yǔ)文教學(xué)的"費時(shí)甚多，收效甚微"現象提出批評，他是( ) A.張志公 B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力
6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )
A.課堂應變能力 B.設計教學(xué)的能力 C.語(yǔ)言表達能力 D.分析教材的能力
7.聽(tīng)力構成的要素包括( )
A.注意力、理解力、記憶力 B.注意力、理解力、辨析力、記憶力 C.記憶力、理解力、復述力、注意力 D.記憶力、復述力、注意力、辨析力
8.小學(xué)階段說(shuō)話(huà)訓練總的要求是( ) A.用普通話(huà)表達自己的意思，先想后說(shuō) B.用普通話(huà)表達自己的意思，能演講、注意禮貌 C.用普通話(huà)表達自己的意思，先想后說(shuō)、表情豐富 D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話(huà)清楚地表達自己的意思
三、多項選擇題
1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應該遵循的基本原則是( ) A.符合時(shí)代的需要 B.體系科學(xué) C.語(yǔ)言文字規范 D.符合兒童年齡特征 E.為培養自學(xué)能力創(chuàng )造條件
2.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓練具有( ) A.綜合性 B.多樣性 C.連續性 D.階段性 E.實(shí)踐性
3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標的正確描述是( ) A.小學(xué)作文教學(xué)的目標是全面提高小學(xué)生的作文素養 B.低年級作文教學(xué)訓練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力 C.中年級作文教學(xué)訓練的重點(diǎn)是連句成段的能力 D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養學(xué)生認識事物能力和語(yǔ)言文字表達能力 E.高年級作文訓練的重點(diǎn)是連段成篇的能力
4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練的方式多種多樣，它們是( ) A.背誦 B.課堂討論 C.聽(tīng)講 D.聽(tīng)評 E.看圖說(shuō)話(huà)
四、名詞解釋(每小題4分，共16分)
1."文道統一"
2.集中識字
3.閱讀能力
4.口頭作文
五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述朗讀在培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力方面的作用。
2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側重點(diǎn)是什么?
3.怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，培養聽(tīng)說(shuō)能力?
4.如何理解評估的"全面性"?
六、材料分析題(8分)
下邊是作文教學(xué)中出現的問(wèn)題，請加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導學(xué)生表達自己意思上下功夫。
有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結果許多同學(xué)都雷同地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。
七、論述題(每小題10分，共20分)
1、結合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強訓練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2、試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
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