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2025年上半年高中教師資格考試試題（精選8套）
我們在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用練習題，多做練習方可真正記牢知識點(diǎn)，明確知識點(diǎn)則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。大家知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編收集整理的2025年上半年高中教師資格考試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上半年高中教師資格考試真題答案 1
單選題
1.【題干】在教學(xué)理論著(zhù)述中，強調學(xué)科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學(xué)生能力培養，主張發(fā)現學(xué)習的專(zhuān)著(zhù)是( )。
【選項】
A.普通教育學(xué)
B.大教學(xué)論
C.教育過(guò)程
D.論教學(xué)過(guò)程化
【答案】C
2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數學(xué)，也難以成功。說(shuō)明( )。
【選項】
A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著(zhù)人的發(fā)展過(guò)程及其階段
B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)覺(jué)得論人發(fā)展的最終結果
【答案】A
3.【題干】確立我國教育目的的理論基礎是( )。
【選項】
A.素質(zhì)教育理論
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng )新教育理論
D.生活教育理論
【答案】B
4.【題干】英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專(zhuān)為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設立國民小學(xué)、執業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。
【選項】
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.中間型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
【答案】A
5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀(guān)念違背了教育的哪一特征?( )
【選項】
A.生產(chǎn)性
B.永恒性
C.相對獨立性
D.工具性
【答案】C
6.【題干】《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國中小學(xué)課程設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設的學(xué)段是( )。
【選項】
A.小學(xué)一年級至高中
B.小學(xué)三年級至高中
C.小學(xué)五年級至高中
D.初中一年級至高中
【答案】B
7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構成部分，就課程類(lèi)型而言，他們屬于( )。
【選項】
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【答案】D
8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向學(xué)生們介紹了“鐳”的發(fā)現者居里夫人現身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現了拿一教學(xué)原則?( )
【選項】
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.科學(xué)性和思想性統一的原則
C.啟發(fā)性原則
D.發(fā)展性原則
【答案】B
9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行及時(shí)測評與反饋。這種教學(xué)評價(jià)被稱(chēng)為( )。
【選項】
A.診斷性評價(jià)
B.相對性評價(jià)
C.終結性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
【答案】D
10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對該班紀律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。
【選項】
A.個(gè)人修養法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.情感陶冶法
【答案】D
11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(cháng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，認為他有繪畫(huà)天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(cháng)協(xié)助他。在班長(cháng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。
馮老師遵循的主要德育原則是( )。
【選項】
A.疏導原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長(cháng)善救失原則
D.嚴格要求與尊重學(xué)生相結合原則
【答案】C
12.【題干】小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異?( )
【選項】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩定
D.注意轉移
【答案】A
13.【題干】小紅在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。
【選項】
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規思維
D.具體思維
【答案】B
14.【題干】中學(xué)生隨著(zhù)身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。
【選項】
A.平衡性
B.獨立性
C.閉鎖性
D.動(dòng)蕩性
【答案】B
15.【題干】小亮在解決物理習題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。
【選項】
A.啟發(fā)式
B.推理式
C.算法式
D.歸納式
【答案】C
16.【題干】中學(xué)生小張認為遵守交通法規是人人應盡的責任和義務(wù)。根據柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。
【選項】
A.懲罰服從取向
B.相對功利取向
C.尋求認可取向
D.社會(huì )契約取向
【答案】D
17.【題干】小黃在學(xué)習時(shí)關(guān)注的是知識的內容和價(jià)值，而不是為了獲得分數和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于( )。
【選項】
A.成績(jì)趨近
B.成績(jì)回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
【答案】C
18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應該是一名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
【選項】
A.獲得勤奮感
B.克服內疚感
C.避免孤獨感
D.建立同一性
【答案】D
19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于( )。
【選項】
A.情感枯竭
B.去個(gè)性化
C.成就感低
D.知識枯竭
【答案】B
20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于( )。
【選項】
A.教師促成
B.群體促成
C.任務(wù)促成
D.自我促成
【答案】C
21.【題干】曉玲性格內向，平時(shí)不敢同教師講話(huà)，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對她的行為及時(shí)給予表?yè)P，經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì )了主動(dòng)向老師請教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。
【選項】
A.強化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
【答案】A
二、辨析題
22.【題干】教育既然是培養人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì )的`需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據。
【考點(diǎn)】教育目的的理論
23.【題干】德育過(guò)程是對學(xué)生知情意行的培養提高過(guò)程，應以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行。
【答案】錯誤。由于社會(huì )生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過(guò)程，又具有多種開(kāi)端，這可根據學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
【考點(diǎn)】德育過(guò)程
24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì )持久保存。
【答案】錯誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統，在許多復雜的認知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì )持久保持。
【考點(diǎn)】記憶的分類(lèi)
25.【題干】智力水平越高，學(xué)習成績(jì)越好。
【答案】錯誤。智商與學(xué)習成績(jì)之間確實(shí)存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學(xué)習成績(jì)越好;智商越低，一般學(xué)習成績(jì)越差。但它們并不是因果關(guān)系，一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對穩定，但智商并不是一成不變的。
【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展
26.【題干】為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?
【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。
第二，學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對而言效果較好。
第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素
27.【題干】簡(jiǎn)述美育對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
【答案】美育，又稱(chēng)為審美教育或美感教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會(huì )生活美培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)動(dòng)力的作用。
【考點(diǎn)】教育目的
28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。
【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論
(2)心理發(fā)展觀(guān)
(3)內化學(xué)說(shuō)
(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區”
【考點(diǎn)】中學(xué)生認知發(fā)展
29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養的途徑。
【答案】(1)準確的示范與講解
(2)必要而適當的練習
(3)充分而有效地反饋
(4)建立穩定清晰的動(dòng)覺(jué)
【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養
四、材料分析題
30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀(guān)察蘿卜的變化，結果發(fā)現泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗結果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著(zhù)進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據同學(xué)們的回答，張老師總結說(shuō)明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著(zhù)，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請各小組匯報討論結果。
1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請結合材料加以分析。
【答案】(1)實(shí)驗法;實(shí)驗法是指學(xué)生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀(guān)察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學(xué)說(shuō)通過(guò)自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。
(2)演示法;通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗或采取現代化視聽(tīng)手段等指導學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過(guò)非常形象直觀(guān)的示意圖展示了實(shí)驗的結果，即體現了演示法。
(3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過(guò)學(xué)生小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現了該方法。
(4)發(fā)現法;發(fā)現法是學(xué)生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。
【考點(diǎn)】教學(xué)方法
2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請結合材料加以分析。
【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué) 習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。
(2)直觀(guān)性原則;直觀(guān)性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導學(xué)生形成對所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀(guān)看到實(shí)驗呈現的結果即體現該原則。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當中的理論運用到實(shí)踐中。
【考點(diǎn)】教學(xué)原則
31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競選班長(cháng)，她也有此想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習;學(xué)校舉行數學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔心無(wú)法完成教師交給她的創(chuàng )建班級環(huán)境規劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習功課拿不定主意;在專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家。
1.【題干】請運用動(dòng)機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問(wèn)題。
【答案】曉雯的沖突類(lèi)型包括了趨避沖突和雙趨沖突
趨避沖突指某一事物對個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì )使人產(chǎn)生二種動(dòng)機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚(yú)又怕魚(yú)刺”就是這種沖突的表現。曉雯有競選班長(cháng)的想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習的沖突就是典型的趨避沖突的體現;
雙趨沖突指兩種對個(gè)體都具有吸引力的目標同時(shí)出現，形成強度相同的二個(gè)動(dòng)機。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標，此時(shí)個(gè)體往往會(huì )表現出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突�！棒~(yú)與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫(xiě)照。曉雯既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現。
【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型
2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?
【答案】在現實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機沖突。如果對動(dòng)機沖突不能很好處理，就會(huì )產(chǎn)生強烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無(wú)力自拔。動(dòng)機沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習的積極性，還會(huì )給人的身心健康帶來(lái)嚴重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應該加強對曉雯意志果斷性的訓練，使其在應對沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。
【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型
上半年高中教師資格考試真題答案 2
1.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到
A.尊重同行，等蔣老師請教時(shí)才進(jìn)行指導
B.主動(dòng)指導，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案
C.推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現不妥之處及時(shí)在課堂上糾正
D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗
正確答案：
B
2.某官員出身寒徽通過(guò)科舉考試走上仕途下列選項中，該官員生活的朝代可能是
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
正確答案：
D
3.馬克思主義認為，培養全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D.實(shí)現教育機會(huì )均等
正確答案：
C
4.創(chuàng )設環(huán)境過(guò)程中一定要考慮經(jīng)濟性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟條件差。
正確答案：
錯誤
5.教育學(xué)未成為獨立學(xué)科前常常同哲學(xué)、政治、倫理、宗教等思想混雜在一起。
正確答案：
正確
6.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。
正確答案：
蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：(1)基本教育思想 ①發(fā)現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。 ②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著(zhù)不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a.秩序
敏感期。b.細節的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語(yǔ)言敏感期。
(2)教育原則自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學(xué)的兒童教育，其基本原則是使兒童
獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
(3)教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。 ②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱(chēng)為指導員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：
7.對教師“廉潔從教要求具體內容不包括( )。
A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取學(xué)生及家長(cháng)的任何禮物
C.校外兼職不得影響本職工作
D.不貪占公共和他人錢(qián)物
正確答案：
C
8.教育是指學(xué)校教育。
正確答案：
錯誤
9.圖1中，該老師的做法
A.違背了素質(zhì)教育的理念
B.違反了因材施教的原創(chuàng )
C.適應了社會(huì )競爭的要求
D.體現了學(xué)科教學(xué)的重要
正確答案：
A
10.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。
A.方向性
B.可能性
C.現實(shí)性
D.必然性
正確答案：
B
11.角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發(fā)生在角色扮演的（）。
B.簡(jiǎn)單再現階段C.認同階段
D.內化階段
正確答案：
D
12.某學(xué)校安排音樂(lè )教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為
A.正確，節約了教學(xué)資源
B.正確，有利于教師全面發(fā)展
C.不正確，學(xué)校應聘請從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師
D.不正確，學(xué)校應取消法制教育
正確答案：
C
13.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個(gè)人目標，使其與班級總體目標融為
一體，形成目標體系，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)、實(shí)現最終目標的管理方法是______。
正確答案：
班級目標管理
14.簡(jiǎn)述美育對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
正確答案：
美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現為：
(1)美育對德育的促進(jìn)作用——以美儲善
美育能夠陶冶個(gè)體的性情.抑制其功利化傾向.在潛移默化中修養超越生死、不計功利的道德情操，使人逐漸高尚起來(lái)，即起到以美儲善的作用。
(2)美育對智育的促進(jìn)作用——以美啟真
從生理角度來(lái)看，美育可以開(kāi)發(fā)大腦的潛能。審美教育可以促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調發(fā)展，可提高學(xué)習的興趣，為學(xué)生了解客觀(guān)世界提供了更廣闊的空間.使其在對自然美、藝術(shù)美和社會(huì )美的體驗中，激發(fā)強烈的求知欲.培養廣范的興趣和創(chuàng )造的精神。
(3)美育對體育的促進(jìn)作用——以美助健
健康的身體是探索知識、攀登科學(xué)高峰和從事勞動(dòng)的基礎。美育則可以從身心兩方面來(lái)促進(jìn)體育，起到以美健體的作用�！矫婷烙梢源龠M(jìn)人的生理健康，另—方面美育可以促進(jìn)^的形體美和體育技巧的提高。
15.下列選項中，一舉推翻清王朝統治的歷史事件是
A.金田起義
B.戊戌變法
C.辛亥革命
D.五四運動(dòng)
正確答案：
C
16.充分利用社區資源是指幼兒園與社區實(shí)現資源互享、互通。
正確答案：
錯誤
正確答案：
小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本模式一般包括以下步驟：
(1)確定主題
(2)問(wèn)題導引(主題呈示)
(3)活動(dòng)計劃(特別提醒)
(4)活動(dòng)實(shí)施(真實(shí)記錄)
(5)活動(dòng)總結(感受收獲)
(6)活動(dòng)評議(評一評)
(7)活動(dòng)拓展(跳一跳)
18.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。
A.鼓勵學(xué)習能力強的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生
B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jì)排名自己選擇
C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包
D.私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求
正確答案：
A
19. “培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的.基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認識”該目標屬于幼兒全面發(fā)展的
�。ǎ�。
A.德育目標
B.智育目標
C.美育目標
D.體育目標
正確答案：
B
20.清末民初，批評我國幼兒教育機構有“外國病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是( ).
A.陶行知
B.張雪
C.陳鶴琴
D.張宗麟
正確答案：
A
21.簡(jiǎn)述思維過(guò)程中問(wèn)題解決的影響向因素。
正確答案：
(1)問(wèn)題的特征。問(wèn)題的類(lèi)型和呈現的方式影響響問(wèn)題的解決。
(2)已有的知識經(jīng)驗。已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著(zhù)問(wèn)題解決。
(3)定勢與功能固著(zhù)。
(4)原型啟發(fā)與醞釀效應。
(5)個(gè)體相關(guān)因素。個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、動(dòng)機水平、認知風(fēng)格和世界觀(guān)等個(gè)性心理特性。
22.面對一張張充滿(mǎn)期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō)“新學(xué)年到來(lái)了:,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。
以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現在的你有多棹!"這表明班主任A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生
B.未能?chē)来认酀鶦.保護學(xué)生隱私
D.未能因材私教
正確答案：
A
23.聘任教師的形式有( )
A.招聘
B.續聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
正確答案：
ABCE
24.教學(xué)方法改革的導向
正確答案：
培養學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導向。
25.布魯納認為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結構，依此建立的課程理
論是( )
A.百科全書(shū)式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結構主義課程理論
正確答案：
D
26.班主任工作的原則
正確答案：
民主性原則、開(kāi)放性原則、激勵性原則、實(shí)效性原則、群體性原則和社會(huì )性原則等。這些原則適應新的形勢發(fā)展變化，對搞好新時(shí)期班主任工作具有重要的意義。
27.怎樣表?yè)P孩子才能收到良好的教育效果呢
正確答案：
1、表?yè)P應針對事，而不應針對人。
2、表?yè)P要及時(shí)。及時(shí)的表?yè)P猶如生病及時(shí)服藥一樣，對年幼的孩子產(chǎn)生很大的作用，一旦發(fā)現孩子有好的行為，就應及時(shí)表?yè)P，這樣會(huì )收到良好的教育效果。
3、表?yè)P孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
4、盡量避免當眾表?yè)P孩子。
5、表?yè)P的方式要恰當。
28.以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法有
A.講授法
C.練習法
上半年高中教師資格考試真題答案 3
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1 ()屬于獨立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內容。
A.學(xué)習“安靜”
B.學(xué)習開(kāi)門(mén)
C.學(xué)習疊被子
D.學(xué)習澆花
參考答案： D
答案解析：
獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養小動(dòng)物等。
2 我國第一所鄉村幼稚園的創(chuàng )辦人是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
參考答案： A
答案解析：
陶行知主張鄉村教育、平民化教育。在南京郊區首創(chuàng )了中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。
3 社區教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰之后的()。
A.中國
B.英國
C.丹麥
D.美國
參考答案： D
4 由于學(xué)前兒童的生長(cháng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對()的依賴(lài)性更大。
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.教育環(huán)境
D.社區環(huán)境
參考答案： A
答案解析：
學(xué)前兒童的生長(cháng)發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們對物質(zhì)環(huán)境的依賴(lài)性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A.
5兒童的發(fā)展是通過(guò)()。
A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽(tīng)教師講授知識而發(fā)展的
C.觀(guān)察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D.觀(guān)看電視卡通節目而發(fā)展的
參考答案： A
答案解析：
兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì )兩個(gè)層面。
6 陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀(guān)點(diǎn)是()。
A.堅決反對
B.表示理解并支持
C.可以偶爾使用
D.在規定的原則下使用
參考答案： D
7 幼兒教育目標的入手點(diǎn)是()。
A.思維
B.想象
C.任務(wù)
D.情感
參考答案： D
答案解析：
幼兒德育的目標強調從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特征。
8 ()兒童經(jīng)常通過(guò)模仿游戲學(xué)習和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識技能。
A.氏族社會(huì )時(shí)期
B.母系氏族社會(huì )時(shí)期
C.父系氏族社會(huì )時(shí)期
D.軍事民主時(shí)期
參考答案： C
答案解析：
父系氏族社會(huì )時(shí)期，每一個(gè)兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說(shuō)、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀(guān)察成人們的生產(chǎn)勞動(dòng)情景，并在游戲中模仿他們的動(dòng)作行為，如制作勞動(dòng)器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學(xué)習和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識技能提供了機會(huì )。
9實(shí)現保教合一的前提是()。
A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B.教師的保育意識
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的'自理能力
參考答案： B
答案解析：
教師在保教結合中起著(zhù)關(guān)鍵的作用。
10 在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛(ài)，滿(mǎn)足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應的教育活動(dòng)，這就是()。
A.游戲教育化
B.教育游戲化
C.教育活動(dòng)游戲化
D.游戲活動(dòng)教育化
參考答案： C
答案解析：
實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。題干中提到的是教育活動(dòng)游戲化。
二、簡(jiǎn)答題
1 簡(jiǎn)述福祿貝爾的“教學(xué)即生活”觀(guān)點(diǎn)。
答案解析：
福祿貝爾在對待家庭與教學(xué)科目時(shí)，認為“教學(xué)即生活”，強調只有當家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達到教育目的。在課程與教育目的問(wèn)題上，福祿貝爾有一段話(huà)至今仍發(fā)人深思，他認為，幼兒時(shí)期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫(huà)并不是為未來(lái)成為畫(huà)家做準備，教幼兒音樂(lè )并非以將來(lái)成為音樂(lè )家為目的，這些活動(dòng)仍然為發(fā)展幼兒時(shí)期多方面人格所需，如個(gè)體需食物來(lái)補充營(yíng)養一樣。
2 簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。
答案解析：
(1)幼兒游戲的特點(diǎn)：①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng);②幼兒游戲具有趣味性;③幼兒游戲具有虛構性;④幼兒游戲具有社會(huì )性。
(2)游戲的功能體現在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語(yǔ)言的發(fā)展;游戲可以提供幼兒社會(huì )性的發(fā)展;游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng )造力的發(fā)展。
3 簡(jiǎn)述游戲對兒童發(fā)展的作用。
答案解析：
游戲能有效地促進(jìn)幼兒認知、社會(huì )性、情感和身體等各方面的發(fā)展。
(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識;②游戲能促進(jìn)幼兒智力
的發(fā)展;③游戲有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
(2)游戲對幼兒社會(huì )性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì )準則，同時(shí)也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。
(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿(mǎn)足和穩定幼兒情感具有重要價(jià)值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。
(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長(cháng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。
4 簡(jiǎn)述幼兒教育離不開(kāi)家庭的原因。
答案解析：
(1)家庭是幼兒成長(cháng)最自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校。
(3)家長(cháng)是幼兒園重要的教育力量。
5 如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系?
答案解析：
(1)教給幼兒必要的社會(huì )交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng )造交往的機會(huì )，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì )交往能力;通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)設計的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì )交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說(shuō)謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。
上半年高中教師資格考試真題答案 4
1 基于某種特定標準來(lái)評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)是( )。
A.形成性評價(jià)
B.總結性評價(jià)
C.常模參照評價(jià)
D.標準參照評價(jià)
參考答案：D
參考解析：
題干是標準參照評價(jià)的定義。
2 形成價(jià)值觀(guān)念指學(xué)生將特殊對象、現象或行為與一定的價(jià)值標準相聯(lián)系，對所學(xué)內容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當于通常所說(shuō)的( )。
參考答案：C
參考解析：
形成價(jià)值觀(guān)念的學(xué)習結果是將對所學(xué)內容的價(jià)值肯定變?yōu)橐环N穩定的追求。相當于通常所說(shuō)的“態(tài)度”和“欣賞”。
3 教師領(lǐng)導風(fēng)格對課堂管理( )。
A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒(méi)有影響
D.不一定
參考答案：A
4 根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到( )階段的重要標志。
A.感知運動(dòng)
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
參考答案：C
參考解析：
具體運算階段的兒童的思維具有多維思維、思維的可逆性、去自我中心的特征，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題。
5 兒童在家庭中養成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習慣，這種習慣也會(huì )在學(xué)校中表現出來(lái)，這是( )。
A.知識的'遷移
B.技能的遷移
C.行為規范的遷移
D.學(xué)習經(jīng)驗的遷移
參考答案：C
參考解析：
愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習慣。這種行為習慣在家養成了，而后在學(xué)校中表現出來(lái)，這是行為規范的遷移。
6 學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)( )實(shí)現的。
參考答案：D
參考解析：
學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)遷移實(shí)現的。
7 下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是( )。
A.物質(zhì)性、協(xié)調性、簡(jiǎn)縮性
B.適應性、協(xié)調性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
D.觀(guān)念性、協(xié)調性、適應性
參考答案：C
參考解析：
操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)。主要有：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結構的展開(kāi)性。
8 解決問(wèn)題的最高表現形式是( )。
A.獲得規則
B.理解概念
C.創(chuàng )造性
D.知識遷移
參考答案：C
參考解析：
問(wèn)題解決的最高表現形式是創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
9 對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是( )。
A.消退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機說(shuō)
參考答案：A
參考解析：
消退說(shuō)是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。
10 “為中華之崛起而讀書(shū)”這樣的學(xué)習動(dòng)機屬于( )。
A.近景性?xún)炔縿?dòng)機
B.近景性外部動(dòng)機
C.遠景性?xún)炔縿?dòng)機
D.遠景性外部動(dòng)機
參考答案：C
參考解析：
內部動(dòng)機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是由學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習活動(dòng)的關(guān)系及其作用來(lái)劃分的。
上半年高中教師資格考試真題答案 5
一、單項選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)
1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗是(.B )
A.觀(guān)察法實(shí)驗 B.自然實(shí)驗
C.實(shí)驗室實(shí)驗 D.自然實(shí)驗與實(shí)驗室相結合實(shí)驗
2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應遵循的基本原則是( .B )
A.客觀(guān)原則 B.系統性原則
C.教育性原則 D.發(fā)展性原則
3.提出學(xué)習過(guò)程應始終以人為本，必須重視學(xué)習者的意愿、情感、需要等的學(xué)習觀(guān)是( a )
A.羅杰斯 B.布魯納
C.班杜拉 D.斯金納
4.學(xué)習者根據一定的評價(jià)標準進(jìn)行自我評價(jià)和自我監督來(lái)強化相應學(xué)習行為是屬于( c )
A.直接強化 B.間接強化
C.自我強化 D.替代性強化
5.學(xué)習遷移產(chǎn)生的客觀(guān)必要條件是( c)
A.學(xué)生的智力水平 B.學(xué)習的理解和鞏固程度
C.學(xué)習對象之間的共同要素 D.學(xué)習的方法
6.梅耶學(xué)習過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是( a )
A.強調新舊知識之間的相互作用 B.強調模仿的作用
C.強調強化的作用 D.強調暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立
7.動(dòng)機強度與學(xué)習效率之間的關(guān)系是( d )
A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系
C.沒(méi)有關(guān)系 D.成倒U性曲線(xiàn)關(guān)系
8.概念同化的典型方式是( a )
A.接受學(xué)習 B.發(fā)現學(xué)習
C.機械學(xué)習 D.有意義學(xué)習
9.提出認知發(fā)現理論，提倡發(fā)現學(xué)習的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( a )
A.布魯納 B.苛勒
C.奧蘇伯爾 D.班杜拉
10.多伊奇認為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習動(dòng)機能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標獎勵結構是( c )
A.競爭目標結構 B.個(gè)人主義目標結構
C.合作目標結構 D.友誼目標結構
11.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)顯示，遺忘是有規律的，其規律是( a )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一種學(xué)習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學(xué)習的影響，這種遷移是( d )
A.正遷移 B.橫向遷移
C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移
13.小學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性主要表現在( b )
A.需要、動(dòng)機、世界觀(guān) B.理想、信念、世界觀(guān)
C.興趣、動(dòng)機、世界觀(guān) D.興趣、愛(ài)好、理想
14.“自信、堅強、勤奮”描寫(xiě)的是人的哪種心理特征( b )
A.氣質(zhì) B.性格
C.能力 D.動(dòng)機
15.應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習策略是一種( c )
A.復習策略 B.群集策略
C.形象聯(lián)想策略 D.元認知策略
16.根據技能的性質(zhì)和表現形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( D )
A.活動(dòng)技能 B.學(xué)習技能
C.一般技能 D.認知技能
17.提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標志是( A )
A.杜威 B.紐厄爾
C.華萊爾 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三維結構理論模式的我國心理學(xué)家是( B )
A.肖鋒 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教師往往被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(B )
A.知識傳授者 B.學(xué)生楷模
C.學(xué)生家長(cháng)代理人 D.嚴格管理者
20.教師注意力的特點(diǎn)集中表現在( D )
A.注意集中能力 B.注意穩定能力
C.注意轉移能力 D.注意分配能力
二、多項選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
1.心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是( ABCD )
A.連續性與順序性 B.階段性 C.個(gè)別差異性
D.不均衡性 E.關(guān)鍵性
2.概念的結構包括( ABDE )
A.概念名稱(chēng) B.概念定義 C.概念應用
D.概念特征 E.概念實(shí)例
3.指導學(xué)生怎樣集中注意力、設置學(xué)習目標、選擇恰當的學(xué)習方法等，都屬于( ABCDE )
A.元認知策略 B.復述策略 C.組織策略
D.精細加工策略 E.復習策略
4.知識應用的過(guò)程一般通過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成( ABCD )
A.審題 B.聯(lián)想 C.知識理解
D.課題類(lèi)化 E.背誦記憶
5.影響群體士氣的因素有( BCDE )
A.群體成員的人數 B.對群體目標的贊同 C.對活動(dòng)的`滿(mǎn)意感
D.群體領(lǐng)導方式 E.和諧的人際關(guān)系
心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：22
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
6.A 7.D 8.A 9.A 10.C
11.A 12.D 13.B 14.B 15.C
16.D 17.A 18.B 19.B 20.D
二、多項選擇題(每小題2分，共10分)
1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.學(xué)習：通過(guò)主客觀(guān)相互作用，在主體頭腦內部積累經(jīng)驗、構建心理結構以積極適應環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久的變化表現出來(lái)。
2.從眾：當個(gè)人與群體中多數人的意見(jiàn)或行為不一致時(shí)，會(huì )感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見(jiàn)和行為，而“隨大流”。個(gè)體在群體壓力下表現出與群體中多數人一致的意見(jiàn)或行為的現象叫做從眾。
3.個(gè)性：個(gè)性是一個(gè)人所具有的穩定的心理特征的綜合。也可以說(shuō)，個(gè)性是一個(gè)人的基本的精神面貌。
4.定勢：定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類(lèi)后繼活動(dòng)。
5.發(fā)散思維：又稱(chēng)求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。
上半年高中教師資格考試真題答案 6
�。ㄒ唬┻x擇題
1、2004年的夏季奧運會(huì )在（ B ）舉行。
A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京
2、2004年的歐洲杯在（ C ）進(jìn)行
A、德國 B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭
3、第一屆現代奧林匹克運動(dòng)會(huì )是（ B ）年在希臘舉行的
A、1894 B、1896 C、1900、D、1890
4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。
A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22
5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設平均步長(cháng)2米平均步頻4步/秒則用了（C ）。
A、12″40B、12″45C、12″50 D、12″60
6、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（ C ）制。
A、五局四勝 B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝
7、現代的足球運動(dòng)起源于（ C ）
A、法國 B、美國 C、 英國D、德國
8、奧運會(huì )的會(huì )旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（ A ）
A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅
C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍
9、1984年（B ）獲得的奧運金牌，實(shí)現了我過(guò)在奧運史上金牌的“零”的突破
A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅
10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應以（B ）為軸擺動(dòng)
A、手B、肩 C、寬 D、腰
11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法�！叭健钡膭�(dòng)作特點(diǎn)是（A ）
A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高
C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快
12、在有13個(gè)足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場(chǎng)就可決出冠軍。
A、10 B、11 C、12 D、13
13、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序發(fā)出隊列口令。
A、立正—向右看齊—向前看—報數—稍息
B、稍息—立正—報數—向右看齊—向前看
C、立正—報數—向右看齊—向前看—稍息
D、立正—向前看—報數—稍息—立正
14、走和跑的區別在于（ D ）
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小
C、跑的步副大，走的步幅小
D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空
15、個(gè)性心理特征包括( D )
A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機 B.氣質(zhì)、性格、需要
C.興趣、動(dòng)機、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格
16、《中華人民共和國教師法》頒布于（ A ）
A、1993.10.31B、1992.10.31 C、1994.1.1D、1986.4.12
17、《中華人民共和國教育法》頒布于（ D ）
A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月
18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據《中華人民共和國教師法》應（ C ）
A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任
19、2008年在北京舉行的是第29屆（ B ）奧運會(huì )
A、春季 B、夏季C、秋季 D、冬季
20、排球比賽場(chǎng)上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B ）方向輪轉一個(gè)位置。
A、逆時(shí)針B、順時(shí)針 C、任意
21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數）中屬于體育范疇的是（ C
A、禮、樂(lè ) B、樂(lè )、射C、射、御 D、御、數
22、擲標槍的扇形區內角度約（ C ）
A、35度B、45度C、29度 D、34度
23、馬拉松跑全程為（ B ），屬超長(cháng)距離跑項目。
A、41．195千米 B、42．195千米C、43．195千米 D、44．195千米
24、號稱(chēng)“世界第一運動(dòng)”的項目是（ A ）
A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球
25、擲鐵餅、鉛球的扇形區內角度約（ B ）
A、35度B、40度C、29度 D、34度
26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng )刊時(shí)間是 （ B）
A、1981年9月 B、1982年9月
C、1983年9月 D、1984年9月
27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責人是 （ C ）
A、校長(cháng) B、教導主任
C、體育教研組長(cháng) D、體育教師
28、運用防止和糾正錯誤的方法時(shí)應該（ B ）
A、以練習為主 B、以預防為主
C、以講解和練習為主 D、以講解為主
29、重復訓練法的主要特征是 （ C ）
A、不間斷進(jìn)行訓練B、循環(huán)進(jìn)行訓練
C、反復做同一練習.D、控制練習的間歇
30、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（ B ）
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年
31、對學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)技能成績(jì)的評定可采用 （ C ）
A、定量評定B、定性評定
C、定性與定量相結合 D、因人而異
32、奧林匹克精神是 （ B ）
A、更快、更高、更強 B、互相了解、友誼、團結和公平競爭
C、團結、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加
33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （ABCD） 。 ）
A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行
C、從事各種身體練習 D、主導作用和主體作用的'結合
34、身體練習在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （ ABC ）
A、認識事物的規律 B、人體生理機能活動(dòng)能力變化規律。
C、動(dòng)作技能形成規律。
35、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）
A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯
D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威
A、1954B、1955C、1956D、1957
36、嗒嗒球運動(dòng)是將（ B ）有機融合在一起的一項體育運動(dòng)
A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球
C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球
37、彎道跑時(shí)，右腳用（ B ）著(zhù)地。
A、腳掌外側B、腳掌內側C、全腳掌
38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應向（ B ）傾斜
A、右 B、左 C、前 D、后
39、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C ）
A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式
40、在彎道跑時(shí)，左腳應以（ A ）著(zhù)地
A、腳掌外側 B、腳掌內側 C、全腳掌 D、前腳掌
41、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑
A、直線(xiàn)B、弧線(xiàn) C、直線(xiàn)加弧線(xiàn)D、弧線(xiàn)加直線(xiàn)
42、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ B ）先接觸海綿包
A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部
43、背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢
A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式
44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內扣向（ D ）方向擺動(dòng)
A、起跳腿 B、內C、上D、異側肩
45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ）
A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8
46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（ C）
A、耐久跑B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑
47、背越式跳高應（ C ）橫桿起跳
A、面對 B、側對 C、背對D、斜對
48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（ B ）落地
A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟
49、挺身式跳遠的技術(shù)中，（ C ）是最重要的
A、助跑B、踏跳 C、助跑與踏跳的結合D、落地
50、挺身式跳遠在空中成（ B ）姿勢
A、跨步B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步
51、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（ C）
A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩，擺動(dòng)腿先落地
C、身體在空中平穩，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地
52、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區別是（ A ）
A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏��；動(dòng)作連貫，起伏小
C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏��；動(dòng)作連貫，起伏大
53、頭手倒立用身體的（ B ）部位支撐。
A、兩手與頭 B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩
54、男生靠墻手倒立的做法是（ A ）
A、站立姿勢開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地
B、姿勢開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地
C、蹲踞姿勢開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地
55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A）
A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
56、肩肘倒立時(shí)，保護者應站在練習者（ A ）
A、側方B、正后方 C、正前方 D、側后方
57、靠墻手倒立時(shí)，保護者站在練習者側面擺動(dòng)腿（ C ）
A、前方B、后方C、一側 D、側前方
58、后滾翻時(shí)身體依次著(zhù)墊的部位是（ B）
A、臀部 腰 后背B、臀部 腰 后背頭
C、臀部 后背 頭D、 腰 后背 頭
59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A ）為軸
A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節
60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉體180°成分腿坐時(shí)，扭轉髖部的同時(shí)，兩腿做（ B ）動(dòng)作
A、翻轉 B、剪絞 C、交叉 D、交換
61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當向前擺動(dòng)到接近（ B ）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移
A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心
62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時(shí)，采用的一種以（ B ）
的有效傳球方法。
A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮
63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應是（ B）
A、拇指 ，無(wú)名指 B、中指， 食指 C、食指，小指D、拇指，食指
64、一般來(lái)說(shuō)，人到了（ A ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(cháng)度不在增長(cháng)
A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--25
65、排球場(chǎng)地上的線(xiàn)一般有（ C）條（種）
A、3B、4C、5 D、6
66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（ B ）次，就要將球擊入對方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內）
A 2 B 3 C 4 D 5
67、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A）場(chǎng)比賽
A、10 B、12C、15 D、20
68、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（ D ）米
A、11米 B、7.55米C、9.36米D、9.15米
69、（ D ）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現明顯的差異，運動(dòng)能力也不同
A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開(kāi)始后
70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調用力，手指撥球，使球向（ D ）旋轉
A、左 B、右 C、前 D、后
71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C ）戰術(shù)配合下運用
A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護 D、突分
72、（ A ）進(jìn)攻戰術(shù)形式，是進(jìn)攻戰術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰術(shù)形式
A、“中一二” B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位
73、奧運會(huì )中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數分別是（ D ）
A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、11
74、籃球比賽中，一隊已達7次犯規，該隊再發(fā)生侵人犯規后，應執行（ B ）
A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1+1罰球 D、1+1+1罰球
75、武術(shù)比賽每位隊員的成績(jì)是（ D ）
A、最高分B、最低分C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分
�。ǘ┦欠穷}
1、出生以后，人的生長(cháng)發(fā)育有三次較快的突增期。 （×）
2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （×）
3、奧運會(huì )的宗旨是：“更快！更高！更強！”。 （×）
4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì )有種生理現象“極點(diǎn)”出現，用有深度和節奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。 （√）
5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （×）
6、在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對走的口令后，單數做左轉彎走，雙數做右轉彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊。 （×）
7、在跳躍運動(dòng)中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。 （√）
8、在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會(huì )獲得最佳成績(jì)。（√）
9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。 （×）
10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。 （×）
11、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現出了因材施教原則 （×）
12、舉重是田徑運動(dòng)中較典型的力量性運動(dòng)項目 （×）
13、足球腳內側踢定位球時(shí)，應擊球的后下部 （×）
14、對正在三分線(xiàn)外投籃的隊員犯規，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應罰3次 （√）
15、傳、切戰術(shù)配合指的是行進(jìn)間運球，將球傳至籃下接球人，接著(zhù)向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合 （×）
16、腳背內側踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同 （√）
17、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ) （×）
18、籃球運動(dòng)中運用最多的技術(shù)是運球 （×）
19、教學(xué)檢查是評價(jià)的前提和基礎。 （√）
20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。
上半年高中教師資格考試真題答案 7
一、單項選擇題
1.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規律的是( )。
A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
2.兒童學(xué)習簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是( )。
A.1-2歲
B.2-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
3.兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是( )。
A.1歲以前
B.1.5-3歲
C.3-4.5歲
D.4.5-6歲
4.下列說(shuō)法錯誤的是( )。
A.手眼協(xié)調動(dòng)作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺(jué)反應
C.手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索
D.觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著(zhù)重要作用
5.有差別的微笑的出現是( )發(fā)生的標志。
A.最初誘發(fā)性微笑
B.最初社會(huì )性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自發(fā)性微笑
6.看見(jiàn)小坦克，聽(tīng)見(jiàn)蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會(huì )想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著(zhù)。這反映了幼兒( )。
A.想象的無(wú)意性
B.相似聯(lián)想較強
C.直覺(jué)思維較強
D.想象的有意性
7.兒童有不知足、不安全、憂(yōu)慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在( )教養方式下形成的。
A.放縱型
B.****型
C.民主型
D.自由型
8.兒童最早出現的記憶是( )。
A.形象記憶
B.運動(dòng)記憶
C.情緒記憶
D.語(yǔ)詞邏輯記憶
9.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動(dòng)
D.游玩
10.兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在( )。
A.2-3S歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
11.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
12.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應( )。
A.尊重兒童的個(gè)性
B.培養幼兒積極的情感體驗
C.重視兒童學(xué)習的`自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
13.在幼兒園中負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛生工作的是( )。
A.園長(cháng)
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
14.對生病兒童進(jìn)行家訪(fǎng)是什么性質(zhì)的家訪(fǎng)( )。
A.新生家訪(fǎng)
B.情感性家訪(fǎng)
C.定期家訪(fǎng)
D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪(fǎng)
15.在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意( )。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
B.7分鐘
16.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。
A.活潑好動(dòng)
B.喜歡交往
C.好奇好問(wèn)
D.穩定性較強
17.兒童之間絕大多數的社會(huì )性交往是在( )中發(fā)生的。
A.游戲情境
B.語(yǔ)言情境
C.社會(huì )情境
D.家庭情境
18.幼兒園的( )應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動(dòng)之中。
A.智育
B.美育
C.體育
D.品德教育
19.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的( )和行為。
A.感性認識
B.環(huán)保意識
C.人文意識
D.自然規律
20.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要( )幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，嚴禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
A.發(fā)揚
B.結合
C.充分尊重
D.關(guān)注愛(ài)護
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。
2.幼兒的學(xué)習有哪些特點(diǎn)?
3.簡(jiǎn)述幼兒園課程評價(jià)的原則。
4.簡(jiǎn)述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。
5.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。
6.為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?
三、材料分析題
萱萱今天是公共汽車(chē)的小司機，她見(jiàn)自己車(chē)上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車(chē)，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了�！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著(zhù)娃娃來(lái)乘車(chē)，剛想上車(chē)，硯硯走來(lái)對娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車(chē)不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒�！毙∷緳C聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車(chē)已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標記�！苯�(jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車(chē)，小司機的臉上露出了笑容。
結合上面的材料說(shuō)明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。
四、活動(dòng)設計題
以動(dòng)物的生存本領(lǐng)為主題
上半年高中教師資格考試真題答案 8
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題（ ）。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學(xué)科結構的完善
C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養
D.注重學(xué)生思維能力的培養
1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀(guān)。新課程改革背景下的教師觀(guān)要求教師在對待教學(xué)上，強調幫助、引導。教師的本質(zhì)在于引導。引導的特點(diǎn)是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現成答案的問(wèn)題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題，這是引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，說(shuō)明何老師注重學(xué)生思維能力培養。D項正確。
2.某小學(xué)舉辦運動(dòng)會(huì )，為營(yíng)造氣氛，學(xué)校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開(kāi)幕式上，這個(gè)方陣的出現引起了轟動(dòng)。該校的做法（ ）。
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新
B.有利于學(xué)生強身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
D.不符合教育公平要求
2.【答案】C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規律的，學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規律，這些規律在很大程度上影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作。教師必須依據學(xué)生的身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干中，舉辦運動(dòng)會(huì )時(shí)，讓小學(xué)生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不利于其身心健康發(fā)展。C項正確。
3.某校長(cháng)在期末總結會(huì )上說(shuō):“XX學(xué)生成績(jì)遠超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語(yǔ)文、教學(xué)、英語(yǔ)單科上，并縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，將縮減（ ）。
A.有利于教育質(zhì)量提升
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.有利于重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習；
D.不利于教師自我提升
3.【答案】B.不利于學(xué)生全面發(fā)展
解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì )主義現代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機融合，來(lái)實(shí)現學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念等。題干中，將最好的資源集中在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上，而縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的行為，體現了其僅重視智育發(fā)展，不利于學(xué)生全面發(fā)展。B項正確。
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動(dòng)向教研員請教，還堅持寫(xiě)教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價(jià)不恰當的是（ ）。
A.注重專(zhuān)家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
4.【答案】D.注重校本教研
解析：本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學(xué)、行動(dòng)研究、自我反思、自我研修、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓合為一體的一種教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長(cháng)與發(fā)展。D項評價(jià)不恰當，與題干相符，當選。
5.某新建居民區需設置一所學(xué)校，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設，下列評價(jià)不恰當的是（ ）。
A.應在該居民區建成前交付使用
B.應與該居民區的建設同步進(jìn)行
C.可在該居民區建成后調整規劃
D.可根據該居民區入住情況取消設置
5.【答案】B.應與該居民區的建設同步進(jìn)行
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規定，制定、調整學(xué)校設置規劃。新建居民區需要設置學(xué)校的，應當與居民區的建設同步進(jìn)行�！盉項正確。
6.根據《中華人民共和國教育法》規定，稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門(mén)統籌管理，主要用于實(shí)施（ ）。
A.學(xué)前教育
B.義務(wù)教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
6.【答案】B.義務(wù)教育
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門(mén)統籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育�！盉項正確。
7.教師王某通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ）。
A.同級人民政府
B.上一級人民政府有關(guān)部門(mén)
C.教育行政部門(mén)
D.檢察機關(guān)
7.【答案】C.教育行政部門(mén)
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理�！鳖}干中，王某認為學(xué)校侵犯其參加進(jìn)修的權利，可以向教育行政部門(mén)提出申訴。C項正確。
8.缺
8.【答案】C.教育行政部門(mén)
9.缺
9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個(gè)人不得代拆
10.學(xué)生玩手機，沉迷網(wǎng)絡(luò )，老師多次提醒，屢教不改。對此，學(xué)�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦牵� ）。
A.要求參加校內服務(wù)活動(dòng)
B.予以訓誡
C.責令接受心理輔導、行為矯治
D.責令具結悔過(guò)
10.【答案】A.要求參加校內服務(wù)活動(dòng)
解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規定，“沉迷網(wǎng)絡(luò )”屬于本法所稱(chēng)不良行為，即未成年人實(shí)施的不利于其健康成長(cháng)的行為。該法第三十一條規定：“學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，學(xué)�？梢愿鶕闆r予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專(zhuān)題教育；（四）要求參加校內服務(wù)活動(dòng)；（五）要求接受社會(huì )工作者或者其他專(zhuān)業(yè)人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施�！鳖}干中，“學(xué)生玩手機，沉迷網(wǎng)絡(luò )”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規定所稱(chēng)的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規定，學(xué)�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦恰耙髤⒓有确⻊�(wù)活動(dòng)”。A項正確。
11.李某和張某在校內發(fā)生了爭執。李某父親是該校老師。放學(xué)后，李某父親在回家路上打傷了學(xué)生張某。這起事故中，應承擔賠償責任的是（ ）。
A.李某父親
B.學(xué)校和李某父親
C.張某父親
D.學(xué)校
11.【答案】A.李某父親
解析：本題考查《學(xué)生傷害處理辦法》�！秾W(xué)生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規定：“因學(xué)校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因學(xué)生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔相應的責任�！鳖}干中，李某的父親雖為學(xué)校教師，但其打傷學(xué)生張某的行為是在放學(xué)后實(shí)施的與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，造成的學(xué)生人身?yè)p害，應由致害人李某的父親依法承擔相應的責任。A項正確。
12.依據《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權力屬于（ ）。
A.人民
B.國務(wù)院
C.全國人民代表大會(huì )
D.工農聯(lián)盟
12.【答案】A.人民
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民�！盇項正確。
13.缺
13.【答案】B.問(wèn)渠那得清如許
14.小張是個(gè)淘氣包，成績(jì)不太好。有次老師和他談心，發(fā)現他很會(huì )打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔任xx隊長(cháng)，一個(gè)學(xué)期后他在各方面都有進(jìn)步。該老師的做法沒(méi)有體現（ ）。
A.教育責任的自覺(jué)性
B.教育效果的延時(shí)性
C.教育影響的連續性
D.教育方法的遷移性
14.【答案】D.教育方法的遷移性
解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與他人之間，最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念，如教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽(yù)等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現該內容。D項與題干相符，當選。
15.缺
15.【答案】D.良好的'人格修養
16.張桂梅校長(cháng)說(shuō)：“現在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個(gè)清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實(shí)現它。有目標就有了干勁兒，就不覺(jué)得那么苦了�！边@體現了教師幸福的（ ）。
A.精神性
B.客觀(guān)性
C.被給予性
D.集體性
16.【答案】A.精神性
解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱(chēng)教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點(diǎn)包括：精神性、關(guān)系性（給予性與被給予性）、集體性和無(wú)限性。其中，教師職業(yè)幸福的精神性，不僅表現為勞動(dòng)及其報酬的精神性，還包括學(xué)生的道德成長(cháng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步，以及對社會(huì )作出的貢獻。題干中，張桂梅校長(cháng)說(shuō)：“我有一個(gè)清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實(shí)現它�！边@一職業(yè)理想讓她充滿(mǎn)了干勁兒，不覺(jué)得那么苦了，這體現出了她的精神性。A項正確。
17.被稱(chēng)為“植物中的活化石”的是（ ）。
A.紫薇
B.白樺
C.黃櫨
D.銀杏
17.【答案】D.銀杏
解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹(shù)又名白果樹(shù)，古又稱(chēng)鴨腳樹(shù)或公孫樹(shù)。遠在二億七千多萬(wàn)年前，銀杏的祖先就開(kāi)始出現了，和當時(shí)遍布世界的蕨類(lèi)植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬(wàn)年前，銀杏已和當時(shí)稱(chēng)霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來(lái)，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。
18.波在波源移向觀(guān)察者時(shí)接收頻率變高，而在波源遠離觀(guān)察者時(shí)接收頻率變低，是什么效應？（ ）
A.多普勒效應
B.丁達爾效應
C.蝴蝶效應
D.光電效應
18.【答案】A.多普勒效應
解析：本題考查多普勒效應。多普勒效應(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學(xué)家及數學(xué)家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內容為物體輻射的波長(cháng)因為波源和觀(guān)測者的相對運動(dòng)而產(chǎn)生變化。在運動(dòng)的波源前面，波被壓縮，波長(cháng)變得較短，頻率變得較高（藍移blue shift）；在運動(dòng)的波源后面時(shí)，會(huì )產(chǎn)生相反的效應。波長(cháng)變得較長(cháng)，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產(chǎn)生的效應越大。根據波紅（或藍）移的程度，可以計算出波源循著(zhù)觀(guān)測方向運動(dòng)的速度。A項正確。
19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開(kāi)的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。
A.長(cháng)期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監督
D.肝膽相照
19.【答案】B.休戚相關(guān)
解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續堅持‘長(cháng)期共存，互相監督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、少數民族人士和宗教界愛(ài)國人士的合作�！边@標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當選。
20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。
A.孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
20.【答案】A.孔子
解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱(chēng)作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng )立的儒家思想對于維護社會(huì )統治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來(lái)辦，到了明、清時(shí)期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數量之多、規制之高，建筑技術(shù)與藝術(shù)之精美，在中國古代建筑類(lèi)型中，堪稱(chēng)是最為突出的一種，是中國古代文化遺產(chǎn)中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱(chēng)為中國四大文廟。A項正確。
21.中國古錢(qián)幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標記，以銅錢(qián)、銀錠為主，也有鐵錢(qián)、鉛錢(qián)、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢(qián)的基本造型下列選項中，最早出現的圓形方孔錢(qián)是（ ）。
A.半兩錢(qián)
B.五銖錢(qián)
C.開(kāi)元通寶
D.永樂(lè )通寶
21.【答案】A.半兩錢(qián)
解析：本題考查歷史常識。秦統一六國之前，各國錢(qián)幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環(huán)錢(qián)等，且只能在各自統轄的范圍內流通。秦始皇在統一六國后，確定了統一的貨幣，廢止了戰國后期六國舊錢(qián)，在戰國秦半兩錢(qián)的基礎上加以改進(jìn)，圓形方孔的秦半兩錢(qián)在全國通行，結束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項正確。
22.“百科全書(shū)”是以條目為單元，匯集闡述各科門(mén)類(lèi)或某一門(mén)類(lèi)知識的較完備的辭書(shū)。法國啟蒙運動(dòng)時(shí)期編撰出版的《百科全書(shū)》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書(shū)。這部《百科全書(shū)》的主編是（ ）。
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
22.【答案】C.狄德羅
解析：本題考查《百科全書(shū)》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書(shū)》（全稱(chēng)為《百科全書(shū)，或科學(xué)、藝術(shù)和手工藝分類(lèi)字典》）的過(guò)程中形成的派別�！栋倏迫珪�(shū)》主編是狄德羅。C項正確。
23.下圖是一幅中國畫(huà)作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
23.【答案】C.林沖
解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，有萬(wàn)夫不當之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱(chēng)豹子頭，生性耿直，愛(ài)交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng )作了數百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉舞步的快速律動(dòng)為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
24.【答案】D.華爾茲
解析：本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著(zhù)名音樂(lè )家，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng )作于1866年，被稱(chēng)為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂(lè )作品，以具有旋轉舞步的快速律動(dòng)為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿(mǎn)，尾聲再現了圓舞曲部分和序奏的音樂(lè )主題，最后在一段狂歡的旋律中結束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會(huì )一種樂(lè )曲體裁，它采用通常采用三拍子的節奏強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯。由于舞蹈時(shí)需由兩人成對旋轉，因而被稱(chēng)為圓舞曲。D項正確。
25.打擊樂(lè )器指由于敲打樂(lè )器本身而發(fā)育的一支樂(lè )器，音色因樂(lè )器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂(lè )器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂(lè )器是（ ）。
A.鐘
B.鈸
C.磬
D.鼓
25.【答案】C.磬
解析：本題考查打擊樂(lè )器。編磬，是漢民族古代打擊樂(lè )器之一，多用于宮廷雅樂(lè )或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂(lè )。C項正確。
26.在Windows操作系統下,如果刪除了桌面上某個(gè)應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態(tài)是:（ ）。
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
26.【答案】B.未被刪除
解析：本題考查Windows的應用。在Windows桌面上，一個(gè)應用程序圖標對應著(zhù)一個(gè)應用程序的快捷方式。應用程序的快捷方式圖標只是該應用程序的一個(gè)入口指針，并不代表應用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個(gè)應用程序的快捷方式圖標，只意味著(zhù)刪除了圖標本身，該應用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項正確。
27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動(dòng)某張幻燈片，可實(shí)現的功能是（ ）。
A.移動(dòng)幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復制幻燈片
D.選定幻燈片
27.【答案】C.復制幻燈片
解析：本題考查PowerPoint的應用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動(dòng)到目標位置，即可實(shí)現的功能是復制幻燈片。C項正確。
28.下列選項中，與“學(xué)科一數學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。
A.“植物”和“松樹(shù)
B.“大學(xué)”和“中學(xué)”
C.“動(dòng)物”和“化石”
D.“暴風(fēng)”和“臺風(fēng)”
28.【答案】A.“植物”和“松樹(shù)”
解析：本題考查概念間的關(guān)系。包含關(guān)系是指真包含關(guān)系，在邏輯上也叫屬種關(guān)系，即一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。對于任意兩個(gè)概念A、B，如果A概念的外延包含著(zhù)B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學(xué)科”概念的外延包含著(zhù)“數學(xué)”概念的全部外延，即“學(xué)科”真包含“數學(xué)”。A選項，“植物”真包含“松樹(shù)”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。A項正確。
29.找規律填數字是一個(gè)有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數字，正確的是（ ）。
A.56
B.69
C.92
D.111
29.【答案】B.69
解析：本題考查數字推理。觀(guān)察題干中的一系列數字，可得出以下規律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規律可知B項正確。
材料分析題
30.材料：
在開(kāi)學(xué)之初，有同學(xué)來(lái)向我反映，小麗同學(xué)有偷拿同學(xué)小東西的行為。我把小麗同學(xué)帶到辦公室詢(xún)問(wèn)這個(gè)事情，我正準備嚴厲地和他說(shuō)，發(fā)現他眼神害怕，改變了說(shuō)法。我說(shuō)你這個(gè)行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風(fēng)平浪靜一段時(shí)間后，我將小麗同學(xué)重新叫到了辦公室，讓他擔任班級的工具管理員。小麗同學(xué)用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我在班級公布了這個(gè)職務(wù)。小麗同學(xué)上任后，告訴學(xué)生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學(xué)再見(jiàn)到小麗，漸漸地不再叫小麗同學(xué)為小偷。同時(shí)小麗同學(xué)跟同學(xué)的關(guān)系更加融洽，上課提問(wèn)問(wèn)題也積極地回答。
問(wèn)題：請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析該老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中，我的做法是正確的，體現了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得我們學(xué)習。
首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學(xué)東西的行為，沒(méi)有指責小麗，而是告訴小麗這個(gè)行為是不可取的，相信小麗會(huì )變好，寬容了小麗的錯誤，體現了學(xué)生是發(fā)展的人。
其次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現了學(xué)生是獨特的人。
最后，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在，是學(xué)習的主體。材料中，我讓小麗擔任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開(kāi)始積極回答問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現了學(xué)生是獨立意義的人。
綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學(xué)生觀(guān)的要求，值得提倡。
31.材料：
林老師是一個(gè)數學(xué)老師，他給班上的學(xué)生布置的作業(yè)比較少，學(xué)生在校內就可以完成。有的家長(cháng)認為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長(cháng)認為這樣的行為會(huì )讓學(xué)生在升入初中后數學(xué)成績(jì)下降。林老師然后跟家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式進(jìn)行溝通，取得了家長(cháng)的認同。他還跟數學(xué)基礎成績(jì)差的學(xué)生結成了同盟，每周兩次免費進(jìn)行數學(xué)補課，對于作業(yè)也都是精心挑選，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。他們在學(xué)期末后，學(xué)習成績(jì)有所提高。而且林老師在上課的時(shí)候，不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答，而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應該怎么解決。林老師課后也通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。
問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
林老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習。
首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長(cháng)，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，在遇到問(wèn)題時(shí)，林老師與家長(cháng)積極溝通，每周進(jìn)行免費的數學(xué)補課，做到了尊重家長(cháng)，廉潔從教。體現了為人師表的教師職業(yè)道德規范。
其次，林老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)規范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，林老師不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答，而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應該怎么解決，做到了循循善誘。體現了教書(shū)育人的職業(yè)道德規范。
最后，林老師踐行了終身學(xué)習的教師職業(yè)道德。終身學(xué)習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，林老師通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現了終身學(xué)習的教師職業(yè)道德規范。
總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規范的要求，值得提倡。
32.材料：
歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義。就其第一個(gè)意義說(shuō)，歷史是人類(lèi)社會(huì )在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名；例如我們說(shuō)：“歷史的車(chē)輪”，“歷史的經(jīng)驗”，“歷史的潮流”。這里所說(shuō)的歷史都是就歷史的這個(gè)意義說(shuō)的。就這個(gè)意義所說(shuō)的歷史，是本來(lái)的歷史，是客觀(guān)的歷史。它好像是一條被凍結的長(cháng)河。這條長(cháng)河本是動(dòng)的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現在它不動(dòng)了，靜靜地躺在那里，好像時(shí)間對于它不發(fā)生什么影響。它和時(shí)間沒(méi)有什么關(guān)系，時(shí)間對于它真是不發(fā)生什么影響。中國社會(huì )，經(jīng)過(guò)春秋戰國時(shí)期的大動(dòng)亂、大改組，秦漢統一了全中國，建立了中央集權的專(zhuān)制主義的統一政權。這是歷史的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)永遠是事實(shí)，到了現在沒(méi)有變，以后永遠也不會(huì )變。這不是說(shuō)，中國社會(huì )不變，只是說(shuō)，這個(gè)歷史事實(shí)不會(huì )變。它已經(jīng)與時(shí)間脫離了關(guān)系。中國社會(huì )是經(jīng)常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。
任何事物都有它的過(guò)去，就是說(shuō)，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽(yáng)有太陽(yáng)的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類(lèi)社會(huì )的歷史。歷史家所研究的，是人類(lèi)社會(huì )的歷史。地球的歷史是地質(zhì)學(xué)家所研究的。太陽(yáng)的歷史是天文學(xué)家所研究的。那都屬于自然科學(xué)的范圍，不屬于社會(huì )科學(xué)的范圍。歷史家研究人類(lèi)社會(huì )過(guò)去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫(xiě)出來(lái)，以他的研究為根據，把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái)，把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫(xiě)的歷史。這是歷史這個(gè)名詞的第二個(gè)意義。嚴格地說(shuō)，過(guò)去了的東西是不能還原的�？粗�(zhù)像是還原的，只是一個(gè)影子。歷史家所寫(xiě)的歷史，是本來(lái)歷史的一個(gè)摹本。向來(lái)說(shuō)好的歷史書(shū)是“信史”�！靶攀贰边@個(gè)“史”就是指寫(xiě)的歷史。本來(lái)歷史無(wú)所謂信不信。寫(xiě)的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫(xiě)的是不是與本來(lái)歷史相符合。寫(xiě)的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。其間的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀(guān)存在，寫(xiě)的歷史是主觀(guān)的認識。一切的學(xué)問(wèn)都是人類(lèi)主觀(guān)對于客觀(guān)的認識。主觀(guān)的認識總不能和其所認識的客觀(guān)對象完全符合。所以認識，一般地說(shuō)，充其量也只是相對真理。寫(xiě)的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。所以自然科學(xué)永遠要進(jìn)步，自然科學(xué)家永遠有工作可做。寫(xiě)的歷史也永遠要重寫(xiě)，歷史家也永遠有工作可做。
歷史研究中的主觀(guān)唯心主義，表現在不承認有本來(lái)歷史的客觀(guān)存在，認為歷史好像一個(gè)百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學(xué)中的主觀(guān)唯心主義不承認有客觀(guān)世界的存在，認為真理可以隨意瞎說(shuō)。為了糾正歷史研究中的主觀(guān)唯心主義，必須強調指出本來(lái)歷史的客觀(guān)存在。
選自馮友蘭《中國哲學(xué)史新編》
問(wèn)題：
�。�1）結合全文，對畫(huà)線(xiàn)句“寫(xiě)的歷史也永遠要重寫(xiě)”進(jìn)行概括。（4分）
�。�2）結合全文，對“歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義”進(jìn)行“兩個(gè)意義”的分析及其之間的關(guān)系。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“寫(xiě)的歷史也永遠要重寫(xiě)”意思是歷史永遠要進(jìn)步，歷史學(xué)家永遠有工作可做。因為一切的學(xué)問(wèn)都是人類(lèi)主觀(guān)對于客觀(guān)的認識。主觀(guān)的認識總不能和其所認識的客觀(guān)對象完全符合，寫(xiě)的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。
�。�2）歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義：
第一個(gè)意義是本來(lái)的歷史，客觀(guān)的歷史，是人類(lèi)社會(huì )在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名。
第二個(gè)意義是史學(xué)家所寫(xiě)的歷史，主觀(guān)的歷史。歷史家研究人類(lèi)社會(huì )過(guò)去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫(xiě)出來(lái)，以他的研究為根據，把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái)，把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫(xiě)的歷史。
寫(xiě)的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。兩者的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀(guān)存在，寫(xiě)的歷史是主觀(guān)的認識。寫(xiě)的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫(xiě)的是不是與本來(lái)歷史相符合。
三、寫(xiě)作題（50分）
33.閱讀下面的材料，根據要求作文。
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問(wèn):“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直線(xiàn)，而是彎彎的曲線(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們回答說(shuō)。
“為什么會(huì )是這樣呢?也就是說(shuō)，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問(wèn)。
同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)，河流走彎路，拉長(cháng)了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當夏季洪水來(lái)臨時(shí)，河流就不會(huì )以水滿(mǎn)為患了；還有的說(shuō)，由于河流的流程拉長(cháng)，每個(gè)單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用。
“同學(xué)們，你們說(shuō)的這些都對�！崩蠋熣f(shuō)，“但在我看來(lái)，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路而是一種非常態(tài)，因為河流在前進(jìn)的過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開(kāi)了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海�！闭f(shuō)到這里，老師突然把話(huà)題一轉說(shuō):“其實(shí)，人生也是如此，當你遇到坎坷、挫折時(shí)，也要把曲折的人生看做是一種常態(tài)，不悲觀(guān)失望，不長(cháng)吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達那遙遠的人生大海�！�
把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著(zhù)平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。
根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇字數不少于800字的文章。
要求:①文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。②書(shū)寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)。
33.【參考立意】
�。�1）彎路是成長(cháng)的必經(jīng)之路
�。�2）靈活變通是應對困難的重要策略
�。�3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧
�。�4）把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著(zhù)平常心看待坎坷和挫折
�。�5）面對暫時(shí)的挫折，也要勇往直前
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