江蘇教師資格考試試題

　　教師資格認定考試是各省教育廳根據教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統逐步實(shí)行教師準入制度的要求設置的一項考試。以下是小編為大家整理好的江蘇教師資格考試試題，歡迎大家參考學(xué)習哦！

　　一、選擇題

　　1、教育學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的()

　　A.《教育漫話(huà)》

　　B.《大教學(xué)論》

　　C.《愛(ài)彌兒》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　2、決定教育領(lǐng)導權的是()

　　A.政治經(jīng)濟制度

　　B.生產(chǎn)力水平

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化傳統

　　3、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，個(gè)體認知按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的順序發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有()

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C. 不平衡性

　　D.互補性

　　4.“目標即價(jià)值，假如目標有價(jià)值，并且人們愿意獲得它，那么它便能使學(xué)生付出為達到該目標所需要的力量”體現了教育目的的()

　　A.導向作用

　　B.評價(jià)作用

　　C.激勵作用

　　D.指導作用

　　5.夸美紐斯說(shuō)“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”，體現了教師職業(yè)的()

　　A.示范者角色

　　B.傳道者角色

　　C.管理者角色

　　D.朋友角色

　　6.師生關(guān)系在社會(huì )道德上是()

　　A. 民主平等關(guān)系

　　B.授受關(guān)系

　　C.相互促進(jìn)關(guān)系

　　D.朋友關(guān)系

　　7.了解所教學(xué)科的思維方式和方法論屬于教師的()

　　A.人格素養

　　B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養

　　C.職業(yè)素養

　　D.教育專(zhuān)業(yè)素養

　　8.根據課程制定者或管理層次，課程可分為()

　　A.小學(xué)課程，初中課程，高中課程

　　B.國家課程，地方課程，學(xué)校課程

　　C.工具型課程，知識型課程，技能型課程

　　D.基礎型課程，拓展型課程，研究型課程

　　9.整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準則是()

　　A.課程內容

　　B.課程實(shí)施

　　C.課程目標

　　D.課程目標

　　10.影響學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的因素()

　　A.基礎因素、內部因素、環(huán)境因素

　　B.基礎因素、個(gè)人因素、外部因素

　　C.心理因素、內部因素、外部因素

　　D.基礎因素、內部因素、外部因素

　　11.課程表的安排應遵循的原則是()

　　A.適應性原則、遷移性原則、生理適宜原則

　　B.整體性原則、啟發(fā)性原則、生理性原則

　　C.整體性原則、遷移性原則、因材施教原則

　　D.整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則

　　12.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理”，要求教師必須遵循()

　　A.直觀(guān)性原則

　　B.系統性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　13.一般來(lái)說(shuō)，在一節課的構成中，最為基本的教學(xué)環(huán)節是()

　　A.組織教學(xué)

　　B.檢查復習

　　C.講授新教材

　　D.鞏固新教材

　　14.以教學(xué)目標為依據，運用切當的工具，系統的收集學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認知行為上的變化信息，并對學(xué)生的知識和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷，這一過(guò)程是()

　　A.考試

　　B.學(xué)業(yè)評價(jià)

　　C.自我評價(jià)

　　D.學(xué)業(yè)測量

　　15.在教學(xué)策略中，強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡(jiǎn)明的知識體系屬于()

　　A.結構化策略

　　B.形式型策略

　　C.方法型策略

　　D.綜合型策略

　　16.學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()

　　A.德育目標

　　B.德育內容

　　C.德育方法

　　D.德育形式

　　17.把兩個(gè)年級以上的兒童編在同一個(gè)教室，由一位教師在同一課堂內分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教育的組織形式是()

　　A.復式教學(xué)

　　B.道爾頓制

　　C.小組教學(xué)法

　　D.班級授課制

　　18.在世界教育史上，率先正式使用“班級”一詞的教育家是()

　　A.夸美紐斯

　　B.凱洛夫

　　C.杜威

　　D.艾拉斯莫斯

　　19.班主任既通過(guò)對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理有機結合起來(lái)的管理方式是()

　　A.平行管理

　　B.常規管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　20.班級建設最重要的是規劃班級建設的()

　　A.目標

　　B.內容

　　C.方法

　　D.隊伍

　　二、填空題

　　21.庫姆斯的非正規教育的概念、伊里奇的非學(xué)�；�觀(guān)念是 教育思潮的代表。

　　22.“學(xué)不躐等”體現了 的教學(xué)原則。

　　23.教育對生產(chǎn)力水平的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩方面來(lái)實(shí)現，即教育再生產(chǎn)勞動(dòng)和教育 。

　　24.學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和 。

　　25.人的力量是指身體力量與 的綜合。

　　26.“危險期”或“心理斷乳期”出現在人生的 期。

　　27.素質(zhì)教育是以培養 為重點(diǎn)的教育。

　　28.課程目標四個(gè)方面的規定性是指時(shí)限性、具體性、 和操作性。

　　29.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑造性轉為現實(shí)性的條件是 。

　　30.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的 。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　31.簡(jiǎn)述現在教育制度的發(fā)展趨勢。

　　32.簡(jiǎn)述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

　　33.簡(jiǎn)述環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用。

　　34.簡(jiǎn)述教科書(shū)編寫(xiě)應該遵循的基本原則。

　　四、論述題

　　35.試述德育的社會(huì )模仿模式的理論假設和基本特征。

　　五、案例分析

　　36.王老師在上科學(xué)課的時(shí)候，發(fā)現課代表李明心不在焉，不停的做小動(dòng)作，干擾其他同學(xué)聽(tīng)課，王老師強壓怒火，決定通過(guò)提問(wèn)為難一下李明，沒(méi)想到李明對一些超綱內容頁(yè)能對答如流。

　　針對李明的情況，怎么進(jìn)行教育呢?王老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設想：讓李明保證掌握所學(xué)知識的基礎上，自主選擇學(xué)習地點(diǎn)、學(xué)習內容和學(xué)習方式，單獨進(jìn)行評價(jià)。學(xué)�？隙�了王老師的想法，對李明進(jìn)行了單科免修。

　　從此，每當上科學(xué)課時(shí)，李明就到圖書(shū)館查閱資料，研究自己感興趣的問(wèn)題，王老師則引導李明凝練方向，選擇課題，指導他學(xué)習方法，解答他提出的各種問(wèn)題，鼓勵他撰寫(xiě)研究論文，后來(lái)，李明的小論文《陽(yáng)臺蔬菜種植水循環(huán)利用》獲得了全國中學(xué)生科技競賽論文評比優(yōu)勝獎。

　　請結合案例談?wù)�，王老師的做法體現了教學(xué)課程的什么規律?她在教學(xué)過(guò)程中遵循了什么樣的教學(xué)原則?并用所涉及到的教學(xué)規律和教學(xué)原則闡釋和評析案例。

　　參考答案

　　一選擇題：1-5 BABCA 6-10 CBBDD 11-15 DCCBA 16-20 AADAD

　　二填空題：21、非制度化教育 22、循序漸進(jìn) 23、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識 24、行為方式 25、精神力量 26、少年期 27、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力 28、預測性 29、個(gè)體與環(huán)境相互作用 30、京師同文館

　　三簡(jiǎn)答題：31.書(shū)P3-4頁(yè) 32.書(shū)P32 33.書(shū)51 34.書(shū)P101

　　論述題 ：35.書(shū)P170

　　案例分析：36、參考121頁(yè)的教學(xué)原則115頁(yè)：基本特點(diǎn)就是基本規律

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